SUPERFICIES Y

MAGNITUDES

Javier Caparrós
Carlos García
Salvador Peiró
Estanislao Vallés
4ºA
 ACTIVIDADES
• Dibujar imagen/plantilla

• Juego Tetris

• Esculturas dadas

• Esculturas libres

• Volumen figuras geométricas y operaciones

• Materiales: centímetros cúbicos de madera, y varias plantillas con

imágenes impresas “pixeladas” en cuadrados.
 CONTENIDOS
• Estimación de longitudes, capacidades, masas, superficies y
volúmenes de objetos y espacios conocidos.

• Unidades de medida convencionales: múltiples y submúltiples de uso

cotidiano.

• Unidades del sistema métrico decimal (longitud, peso/masa,

capacidad, superficie) y equivalencias.

• Equivalencias entre las medidas de capacidad y volumen.

• Suma y resta de medidas de longitud, capacidad, peso, superficie y

volumen en forma simple dando el resultado en la unidad
determinada anterior.
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y
COMPETENCIAS
• BLOQUE 3. MEDIDA
o BL3.1. Seleccionar los instrumentos y las unidades de medida
para resolver situaciones abiertas e investigaciones matemáticas
y pequeños proyectos de trabajo sobre medidas en diferentes
entornos (natural, artístico, arquitectónico, etc.)

o Competencias clave:
• CMCT (competencia matemática y competencias básicas
en ciencia y tecnología, comunicación y lingüística).
• CSC (competencia social y ciudadana).
• SIEE (sentido de iniciativa y espíritu emprendedor).

o BL3.2. Operar con las unidades de medida en situaciones

escolares y sociales (organización de excursiones, preparación
de recetas, etc.) para ir a comprar, ordenar, estimar, medir y
calcular, y expresar los resultados en la forma más adecuada.

o Competencias clave:
• CMCT
• CCLI (competencia en comunicación lingüística).
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
• La metodología es activa (manipulación de objetos físicos).

• La evaluación se llevará a cabo mediante la observación directa e

interacción maestro-alumno.

• Grupos heterogéneos formados por el docente (fomentar relaciones

sociales y cooperación).

• Transversalidad a través de elaboración de esculturas, plantillas y

juego Tetris (Ed. Artística y Educación Digital)
 ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
• Para el alumnado con discapacidad visual
o Prepararíamos materiales de diferentes texturas (liso y rugoso)
con la finalidad de que este sea capaz de distinguirlos y poder
realizar las actividades con normalidad.
 REFLEXIÓN
• Importancia de la utilización de materiales prácticos.

• Manipulación y experimentación como método de aprendizaje.