• Este organizador grafico es un mapa conceptual que permite organizar ideas, razones, y motivos, para lograr un objetivo especifico. Tiene casillas para poner ejemplos sustentando porque una meta o idea se debe llevar a cabo o cumplir. Es una herramienta esencial para organizar sus pensamientos de como persuadir. Se puede llenar directamente en el computador o imprimirse y llenarse las casillas sobre el papel. • La persuación es un arte que se puede aprender. Este organizador grafico ayuda a organizar sus argumentos para presentarlos de la manera mas persuasiva posible. En la casilla principal se coloca la meta que se desea conseguir. Tiene 3 casillas para poner los argumentos para persuadir. Cada argumento de persuación tiene 3 sub-casillas para poner ejemplos que ayudan el argumento. Cuadro de Investigación SQA (Sabe, Quiere Saber, Aprendio) • El cuadro de investigación SQA (Sabe, Quiere Saber, Aprendio) es una herramienta educativa para facilitar el aprendizaje significativo durante todo el proceso de aprendizaje. Se llenan las primeras dos (2) partes en el momento de introducir un tema nuevo a los alumnos. Es decir, al alumno se le pregunta lo que ya sabe sobre un tema al igual que lo que quiere saber o aprender sobre el mismo tema. Cuando se termina de trabajar con el tema el alumno regresa al KWL y termina de llenar la ultima parte, escribiendo todo lo que aprendio sobre el tema. Esto lo ayuda a internalizar sus conocimientos y a cementar el aprendizaje nuevo. Linea de Tiempo - Mapa Conceptual • Este organizador grafico en formato de línea de tiempo te permite organizar los eventos dentro de un tema especifico en orden cronológica. Se puede trabajar tanto en clases de Sociales, como en otras materias incluyendo Español, ingles, etc. Los 5 Sentidos - Ver, Sentir, Oir, Oler, Degustar • El organizador grafico de los 5 sentidos ayuda a trabajar la empatía. Empatizar ayuda al alumno a internalizar los hechos estudiados de una manera mas efectiva que por simple catedra. Ayuda al alumno a construir su propio conocimiento por medio de la visualización, el olfato, el gusto, el sentir, y el escuchar. • Cuadro Descriptivo - Mapa Conceptual Editable • Triangulo Invertido para ir de lo General a lo Especifico - • Este organizador grafico o mentefacto con forma de una pirámide al revés, ayuda a definir cuál es el punto más específico dentro de un tema con mayor generalidad. • Es decir, permite llegar a algo bien especifico comenzando con algo muy universal.¿Como se usa? Digamos que un profesor de ciencias desea que sus alumnos se enfoquen en un tema específico dentro del tema general (El Reino Animal) que se está trabajando en clase.El profesor le pidiera a los alumnos que usen la pirámide inversa para lograr dicho objetivo. • Un ejemplo de cómo se usa el triángulo invertido: • Tema General: El Reino Animal • Tema más especifico 1: Los Vertebrados • Tema aun más especifico 2: Los Mamiferos • Tema aun más especifico 3: Terrestres • Tema aun más especifico 4: Insectívoros • El tema más especifico que se quiere trabajar: Los Topos • Diagrama de Venn para Comparar y Contrastar Diferencias y Similitudes • Múltiples estudios, incluyendo los del respetado educador Robert Marzano demuestran que la tarea de comparar y contrastar o encontrar similitudes y diferencias entre diferentes ítems o temas incrementan el aprendizaje significativo que perdurara en la mente de un alumno. Comparar y contrastar es una tarea que organiza los pensamientos del alumno de tal manera que lo obligan a analizar aspectos de temas que de otra forma el alumno pudiera haber omitido ¿Como se usa el diagrama de Venn? • Instrucciones para Completar el Diagrama de Venn • Piense en dos (2) temas que quieres comparar y contrastar. • Escriba las características exclusivas al primer tema al lado izquierdo, en el primer círculo. • Escriba las características exclusivas al segundo tema al lado derecho, en el segundo círculo. • En el centro pon las características que tengan en común. • En un documento o párrafo aparte escriba sus conclusiones • Organizador de Ciclos para Organizar Procesos que se Repiten • Muchos procesos se repiten o son cíclicos. Se componen de una serie de pasos que se repiten y no tienen un comienzo ni un fin definido. Un ejemplo de tal ciclo es el del ciclo del agua: 1. El agua se evapora por medio del calor. 2. La evaporación constante causa la acumulación de agua en las nuves. 3. La condensación ocurre por factores de temperatura. 4. Esto produce lluvia. Se repite el proceso indefinidamente. • El organizador de pasos o procesos ciclicos permite organizar eventos que se repiten de una manera fácil y clara. Para usar este organizador grafico debes colocar el tema en el centro y los procesos o pasos en las flechas alrededor del circulo. Sirve para trabajar temas varios en ciencias, sociales, español, etc • Diagrama Ishikawa o Espina de Pez para Causa y Efecto - • ste organizador grafico es una variación del diagrama de Ishikawa que se utiliza para trabajar relaciones de causa y efecto. En ingles es conocido como "Fishbone" que traduce espina de pez y fue nombrado así por su similitud a las espinas de un pescado. - • El diagrama de Ishikawa inventado en el año 1943 por el Dr. Kauro Ishikawa de Japón (licenciado en química) tiene el propósito de servir como una herramienta para trabajar causa y efecto, y/o analizar problemas con sus respectivas soluciones. • Se puede utilizar de varias maneras. Se recomienda trabajar la cola del pez como la causa primaria y colocar las causas secundarias en su cuerpo o en las espinas centrales (los "fishbones"). Estas causas llevan a un efecto que se coloca en la cabeza del pez. • También se puede usar para trabajar una lluvia de ideas (brainstorming) y asi identificar posibles causas para un evento. Este es un organidor gráfico para niños o adultos muy divertido Mapa Conceptual para Organizar una Historia • ste organizador grafico nos ayuda a trabajar una historia, drama, o cuento ya que nos permite organizar las diferentes partes de la historia de una forma significativa. • Es la version 1 de nuestro organizador para organizar historias. También puede servirle la version 2 del organizador grafico en cuestion. • Tiene cuadros para colocar el tiempo en que ocurrio la historia, el lugar (setting) en que ocurrió, el esenario, quienes son los personajes, cuales son los problemas principales de la obra, como se desarrollo el cuento y como se solucionaron los problemas. Versión 2 de Mapa Conceptual para Organizar una Historia
Este organizador grafico es otra
version de nuestro organizador para historias, cuentos o dramas. También puede servirle la version 1 del mapa conceptual. Este organizador grafico nos permite trabajar un drama, historia, o cuento ya que nos ayuda a organizar las numerosas partes de un cuento de una forma efectiv Pajaro para Solucionar Problemas - Herramienta Cognitiva Avanzada • ste organizador gráfico avanzado ayuda al alumno a definir un problema especifico, determinar sus causas, y comparar la viabilidad de las diferentes posibles soluciones. Para cada posible solución el estudiante debe definir pros y contras (beneficios y riesgos) y esto lo ayuda a determinar cual decisión es la más favorable. • Llegar a la solución de un problema de una manera estructurada nos es siempre facil. Esta herramienta didáctica para la resolución de problemas sirve como una guia efectiva para tomar decisiones acertadas. Obliga al alumno a considerar diferentes posibles soluciones y analizar la viabilidad de cada una de ellas. • Aquí el estudiante debe detenerse y pensar sobre las causas especificas del problema. Luego debe hacer una lluvia de ideas sobre todas las posibles soluciones y escoger las 2 más viables. A esas 2 posibles soluciones se les debe hacer un análisis profundo determinando las ventajas y desventajas de cada posible solución. • Al final, el alumno debe tomar una decisión bien pensada sobre cual posibilidad fue la más favorable. Debe explicar las razones concretas por lo que decidió escoger dicha solución y dar sus conclusiones finales • Agrupación de Palabras - Mapa Conceptual Modificable. • Mapa conceptual para organizar un tema agrupando las palabras claves de dicho tema en cuadros añadidos alrededor del concepto o la idea principal - • Escriba el tema o la idea principal en el centro y pon los detalles en cada cuadro. Añada cuadros si es necesario. Arbol Grafico - Mapa Conceptual con forma de Arbol • Mapa conceptual en forma de arbol que ayuda a organizar un tema puesto en el tronco del arbol con los detalles en cada rama. - • Para usar el arbol grafico, escriba el tema o la idea principal en el tronco del arbol y pon cada detalle en las diferentes ramas del arbol. Añada ramas si necesitas colocar mas detalles Arbol Grafico - Mapa Conceptual • Organizador grafico con forma de árbol. El tronco es el tema principal. Los subtemas y detalles se ponen en las ramas. • Escriba el tema en el tronco del árbol, los subtemas en las ramas gruesas y los detalles en las ramas pequeñas. Añada ramas si es necesario .Escriba el tema en el tronco del árbol, los subtemas en las ramas gruesas y los detalles en las ramas pequeñas. Añada ramas si es necesario - Cuadro Descriptivo - Mapa Conceptual • El cuadro descriptivo tiene 2 partes principales. El tema central que va en la mitad de la pagina y los detalles que se colocan en las casillas a los alrededores del Cuadro de Tiempos - Mapa Conceptual • Organizador grafico de cuadro de tiempos para organizar los eventos dentro de un tema en orden cronológica. La línea de tiempo tiene cuadros para cada fecha donde se le colocan los detalles o eventos ocurridos. • Organiza los eventos de un tema en orden cronológica usando este organizador gráfico con cuadros para establecer una línea de tiempo. • Escalera de Detalles - Mapa Conceptual Escalera de Detalles - Mapa Conceptual • Organizador gráfico con forma de escalera con los detalles puestos en cada paso. Esta listo para editar directamente sobre el archivo PDF o imprimir y trabajar sobre papel • Escriba cada detalle del tema central sobre cada paso en la escalera Linea de Tiempo • Organizador grafico para llenar una línea de tiempo. Ayuda a organizar un evento en orden cronológica. - • Este organizador grafico en formato de línea de tiempo te permite organizar los eventos dentro de un tema específico en orden cronológica. Se puede trabajar tanto en clases de Sociales, como en otras materias incluyendo Español, inglés, etc. Reloj Cronológico/Línea de Tiempo en forma Reloj • Este organizador grafico es como una línea de tiempo pero en vez de poner los detalles en orden cronológica a lo largo de la línea de tiempo, se colocan en las casillas de cada hora. Es decir, el primer evento se coloca en la casilla de la 1 de la tarde, el segundo quedara a las dos de la tarde, etc. Este reloj cronológico es un organizador grafico con una forma creativa de mostrar una línea de tiempo. Ayuda a organizar eventos dentro una temática especifica en orden cronológica Formulario Que, Quien, Como, Cuando, y Donde- • Este formulario, en ingles conocido como las "5 Ws," es un organizador grafico que permite estructurar un tema para ayudar a mejorar la comprensión del alumno por medio de 5 preguntas basicas. 1. ¿Qué ocurrio? 2. ¿Quien participo o quien estuvo ahi? 3. ¿Como paso? 4. ¿Cuando fueron los hechos? 5. ¿Donde pasaron los hechos? • Llene las casillas del formulario Que, Quien, Como, Cuando, y Donde para organizar las partes de una historio o tema. Al responder estas preguntas el alumno se ve obligado a pensar en todos los aspectos de la historia e internaliza conocimientos esenciales. Mapa Conceptual con Forma de ArañaMapa Conceptual con Forma de Araña • Este organizador grafico tiene el cuerpo como tema central, las patas como ideas principales y los soportes de las patas como sub-detalles o ejemplos que aportan a las ideas principales. Usar un organizdor gráfico con forma de araña es una forma muy divertida de enseñar un tema. Se sale de lo tradicional y ayuda a motivar a los alumnos a querer internalizar un conocimiento El Guante de las 5 Razones • Este organizador grafico en forma de guante tiene múltiples usos. Sirve para desarrollar una idea principal, para hacer una lista de causas para un evento o ocurrencia, para listar las características de un ítem o historia, etc., etc. • El uso más común para este organizador grafico de 5 dedos es para listar 5 razones por lo cual ocurre algo. Lo ocurrido se coloca en la palma de la mano y las 5 razones en cada dedo. • Otra forma de utilizar el guante grafico es colocando un tema en la palma y en el primer dedo se pone el "quien". En el segundo dedo se pone el "cuando." El tercer dedo es para el "porque." El cuarto dedo se utiliza pare el “dónde." Y el quinto y último dedo se usa para el "que" o el "como." • Puede utilizarse también para hacer un diagrama de una historia de la siguiente forma: La idea principal de la historia se pone en la palma y los detalles argumentativos en cada dedo. Árbol de la Jerarquía • El Árbol de la Jerarquía es un organizador gráfico o visual diseñado para trabajarles a los niños la habilidad de determinar la importancia o el valor que tiene un ítem dentro de un rango de varios ítems. Con esta ayuda didáctica visual, el alumno se ve obligado a pensar y descartar ítems, solo dejando los más importantes y en un orden específico. Además, el alumno debe justificar su decisión de incluirlos en la lista y explicar por qué los puso en el orden en que los puso. • Trabajar el Árbol de la Jerarquía con sus alumnos o hijos los ayuda a Desarrollar el pensamiento crítico mejorándoles habilidades de pensamiento superior. • Aunque este árbol, que fue diseñado para clasificar jerarquía, se puede trabajar en cualquier momento, es especialmente atractivo trabajarlo durante la temporada de Navidad. El árbol parece un pino de navidad y los niños disfrutan mucho llenarlo durante la época navideña o en los meses previos a la navidad. • Este organizador gráfico es una versión modificada (especialmente hecha para niños) de la pirámide de la jerarquía que es una herramienta para desarrollar el pensamiento crítico. • Estructura Hamburguesa o Sanduche Para Elaborar Párrafos • La estructura sanduche o hamburguesa ayuda a los alumnos a organizar sus ideas de una forma eficaz permitiéndoles escribir párrafos que expresan ideas completas. Forzar al alumno a pensar en una estructura coherente, antes de comenzar a escribír. • Las Partes de un Párrafo. • Idea Principal • Primer detalle específico: Debe aportar a la idea principal. • Segundo detalle específico: igual que el primer detalle especifico, el segundo detalle específico defiende la idea principal. • Tercer detalle específico: pueden haber más de 3 oraciones con detalles específico pero tres es un número óptimo por párrafo. • Conclusión • El pan de arriba es para colocar la idea principal del párrafo. Es decir, aquí se escribe una oración hablando sobre lo que va a tratar el párrafo • La carne de la hamburguesa representa los detalles claves que se usarán para defender la idea principal; la que se escribió en el pan superior. En cada pedazo de carne debemos escribir una oración o frase que nos de detalles sobre el tema principal del párrafo. • La frase de la conclusión se escribe en el pan inferior o parte de abajo de la hamburguesa. Puede resumir lo dicho en el párrafo, hacer una llamada a la acción, reafirmar lo dicho en la oración introductoria, etc • Modelo Frayer para Trabajar Conceptos o Vocabulario Importante. • Este organizador para trabajar o resumir conceptos o vocabulario clave (esencial) se basa en el modelo Frayer y las enseñanzas de Robert Marzano y en su metodología llamada Dimensiones del Aprendizaje o DOL. También toma en cuenta la inteligencia artística o espacio visual. • El Modelo Frayer • El Modelo Frayer desarrollado por Dorothy Frayer en 1969 tiene el propósito de ayudar a los aprendizajes a entender conceptos o palabras claves (vocabulario esencial). • Provee un espacio para escribir la definición del término (en esta variación del modelo Frayer se exige tanto la definición proveniente del texto como la definición escrita por el alumno con sus propias palabras). En la siguiente casilla se listan todas las características del concepto. • Abajo trabajamos los ejemplos y no-ejemplos (ejemplos negativos). Esto obliga al alumno a pensar en lo que realmente es y no es un ejemplo del concepto o término clave. • Para ayudar a los aprendizajes con estilos de aprendizaje visuales o artísticos, esta variación del modelo Frayer también incorpora un espacio para dibujar o ilustrar el concepto. • • Organizador Gráfico de Analogías • Este organizador cognitivo para trabajar analogías, brinda un marco didáctico visual que permite analizar las relaciones que existen entre conceptos recién introducidos (nuevos para el alumno) con conceptos que el alumno ya domina (conceptos familiares) y puede servir como base para que un alumno mejor comprenda conceptos nuevos, complejos o difíciles • Creando Analogías Para crear analogías se debe identificar relaciones existentes entre diferentes conceptos. Las analogías nos ayudan a hacer conexiones mentales entre diferentes conceptos. Trabajar con analogías ayuda al cerebro a desarrollar destrezas de pensamiento criticas. Son una manera de utilizar o aprovechar un concepto básico y bien conocido para entender conceptos mucho mas avanzados o de difícil comprensión. Este organizador gráfico se puede utilizar primero para modelar el proceso de crear una relación analógica y segundo, para enseñar los pasos para crear una analogía. Pasos Para Crear Analogías Usando Este Organizador Cognitivo para el Desarrollo de Relaciones Analógicas. 1. Introducir un nuevo concepto y decirle a los alumnos que lo coloquen dentro de la primera casilla. 2. Pedirle al alumno que -- por medio de una lluvia de ideas -- escoga un concepto familiar que ya domine para compararlo con el nuevo concepto. Debe ser algo que tenga una conección clara al concepto recien aprendido. 3. Hacer una lista de similitudes y diferencias entre el concepto nuevo y el viejo. Estas similitudes y diferencias las colocan en las casillas respectivas. 4. Para ayudarle al alumno a tener claridad sobre el nuevo concepto existe una casilla que le obliga a resumir el nuevo concepto con sus propias palabras. 5. Ahora comenzamos a creamos 2 analogías utilizando las guias en la parte inferior del organizador cognitivo. 6. Aquí el alumno debe pensar en todas las conecciones que hay entre los 2 conceptos que se estan trabajando. 7. No importa el exacto orden en donde se colocan los conceptos siempre y cuando la conección quede clara. Por ejemplo: o Concepto Nuevo es a Concepto conocido como item 3 es a item 4. o o concepto nuevo es a item 1 como concepto conocido es a item 2. o o item 1 es a concepto nuevo como item 2 es a concepto conocido. o o item 1:item2::concepto nuevo:concepto conocido o etc. 8. ¿Como determinar si mi analogía esta clara? Hagase las siguientes preguntas: o ¿Cual es la conección o relación entre los primeros dos ítems? o ¿Como puedo describir esta conección o relación? o ¿Será que los segundos dos ítems tienen una conección o relación similar a la de los primeros dos ítems? Si no, debo reformular mi analogía. 9. Repetir el proceso del paso anterior para generar la segunda analogía. Relaciones Analógicas Principales Existen muchas relaciones analógicas que se pueden trabajar. El educador Rogger Brava nos da una lista de 22 relaciones analógicas muy importantes que él explica muy bien en su página. Aquí esta un resumen: 1. la relación de sinonimia o sinónimos 2. la relación de antonimia o antónimos 3. la relación de la parte al todo 4. la relación del todo a la parte 5. la relación de un elemento a su conjunto 6. la relación de un conjunto a uno de sus elementos 7. la relacion de intensidad (creciente o decreciente) 8. relación con personajes mitológicos 9. relación correspondiente al mismo género (cogenérica) 10. relación de lo pasado o arcaico a lo contemporáneo o actual 11. la relación entre obra y autor 12. la relación de un trabajador con su herramienta 13. la relación de un sujeto con una característica innata indispensable 14. relación de aficiones 15. la relación que tiene un especialista con el campo en que se mueve 16. la relación de un arte o ciencia con el asunto u objeto que estudia 17. la relación de un instrumento con su uso o función 18. la relación de un personaje con un hecho histórico 19. la relación de inclusión (el primer concepto se puede incluir dentro del segundo) 20. la relación causa y efecto 21. la relación que tiene un objeto o subjeto con su entorno o medio 22. relación de diversidad para trabajar conceptos de una forma que no tiene una relacion directa (e.g. niño : inquieto :: adulto : sedentario) De la A a la Z - Herramienta para Estructurar Lluvias de Ideas – Hay muchas formas de trabajar tormentas de ideas (también conocidas como lluvias de ideas o Brainstorm en ingles). Sin embargo, usar una estructura predefinida para ayudar con el proceso permite manejar una mejor experiencia que casi siempre resulta en mejores resultados Una forma divertida de estructurar una tormenta de ideas es por medio de este organizador gráfico llamado "De la A a la Z." Este organizador sirve como un marco para generar ideas de una forma efectiva y estructurada y elimina la necesidad de trabajar con una simple hoja de papel en blanco. Diferentes Usos Para el Organizador de la A a la Z • Este organizador cognitivo para estructurar lluvias de ideas puede adaptarse a cualquier área. Da un triangulo especial para cada letra del alfabeto. Algunos usos populares incluyen: • 1. Desarrollar vocabulario de algun tema en especifico. • 2. Generar ideas sobre un tema antes de escribir. • 3. Dar razones a favor o encontra de algo • 4. Ordenar ideas • 5. Hacer un resumen de los puntos claves de un texto • 6. etc. • "Organizando mis Pasos" Permite Explicar Como se Hicieron Las Cosas o Dar Instrucciones Paso a Paso • Este organizador gráfico didáctico puede utilizarse de varias maneras. Una de las formas más comunes de usarlo es pedirle a los alumnos que escriban instrucciones muy claras tipo manual o instructivo (e.g. especialmente útil para experimentos o demostraciones en clase o laboratorios de ciencias naturales). También se puede usar para describir los pasos que tomaron los alumnos para llegar a alguna decisión o conclusión y explicar las razones por las cuales dieron cada paso. – • Como Escribir Instrucciones Claras • Poder escribir instrucciones de una manera clara y eficaz es una destreza importante que se puede desarrollar con practica. Este organizador gráfico en forma de pasos de zapatos nos brinda una herramienta efectiva para estructurar nuestros pasos. • • Para escribir pasos de una manera efectiva se debe primero definir cual será el resultado final o a donde nos van a llevar dichos pasos. • • También se debe identificar que materiales o elementos se necesitaran para llevar a cabo el proceso. • • Luego de tener claro cuales son los elementos necesarios se debe planear como se va a escribir el proceso y en que orden. Este organizador gráfico te ayudará a darle un orden estructurado a tus pasos. • • Los pasos normalmente deben representar acciones y por lo tanto se deben escribir con verbos que demuestran la acción o lo que se debe HACER. Por ejemplo, Paso uno PONER los elementos dentro de un recipiente. Paso dos AGRUPAR.... Paso 3 AMARRAR..., etc. • • Cada paso debe ser escrito de una forma corta y concisa. El organizador te ayuda con esto al darte un espacio para escribir el paso y otro diferente para explicar los detalles o el porque de dicho paso. • • Lo importante es que una persona pueda simplemente leer los pasos sin la explicación o los detalles y con eso sepa exactamente que debe hacer. Si necesita clarificar entonces puede leer la parte de los detalles pero no debe ser una obligación. "Balón del Vocabulario," Usando fútbol para meterle un gol a la ignorancia • Este organizador cognitivo didáctico y divertido permite trabajar con vocabulario de una manera efectiva y significativa. Exige al alumno no solo pensar en significados sino también en usos reales. Analiza sinónimos, antónimos y definiciones de libros y ademas obliga al alumno a volver a escribir la definición usando sus propias palabras. Para afianzar el conocimiento el alumno también debe crear una representación gráfica no lingüística con el término que se esta estudiando • Estrategias para aprender vocabulario • El reconocido investigador y educador Robert J. Marzano Ph.D recomienda un proceso de 6 pasos para afianzar los conocimientos relacionados con el aprendizaje del vocabulario. Este organizador cognitivo con forma de balón de fútbol es una herramienta clave que se adapta a los pasos educativos propuestos por Marzano. • Los 6 Pasos de Marzano para Mejorar la Enseñanza del Vocabulario • 1. Brindar una descripción, explicación o ejemplo de la nueva palabra. • 2. Pedir a los alumnos que re-formulen esa descripción, explicación o ejemplo usando sus propias palabras. • 3. Pedir a los estudiantes que hagan un dibujo, símbolo o gráfico (una representación no- lingüística) que describa el término. • 4. Brindar oportunidades para que el alumno utilice el término en diferentes ámbitos (e.g. identificando sinónimos y antónimos, creando analogías, comparar diferencias y similitudes, etc.). • Periódicamente pedirle al alumno que discuta dicho término con un compañero. • Involucrar al alumno en juegos donde pueda usar el vocabulario aprendido (e.g. Quien Quiere ser Millonario, Pictionary, Bingo, etc.). • Este organizador gráfico con forma de balón de fútbol es una actividad didáctica muy divertida para usar en un año donde el Mundial de Fútbol se juega en latinoamerica. Facilita el aprendizaje significativo y lo vuelve agradable al utilizar el fútbol para enseñar vocabulario. Cumple con varias de las sugerencias propuestas por el Doctor Marzano en sus 6 pasos y ayuda a mejorar el rendimiento académico • Método Cornell - Una estrategia eficiente para tomar notas • El método para la toma de notas conocido como el "Método Cornell" fue desarrollado en los años 50s en la Universidad de Cornell por el profesor Walter Pauk, quien de acuerdo a el Journal of Developmental Education es uno de los profesores con mayor influencia en la rama del desarrollo en la educación y en la creación de estrategias y destrezas de estudio. El Método Cornell es una manera de tomar notas y estudiar que parece bastante simple pero a la misma vez es muy eficiente y efectiva. • ¿Por qué se debe tomar apuntes en clase o mientras se lee, ve un video, escucha una charla, etc.? • Si no tomamos apuntes, nuestro cerebro tiende a olvidar la mayoría de la información que vemos o escuchamos durante una clase. De hecho, existen investigaciones que afirman que comenzamos a olvidar parte de la información que recibimos a los 20 segundos después de haberla recibido y que tan solo una hora más tarde ya hemos olvidada cerca de la mitad. • La buena noticia: Investigaciones hechas por educadores como Robert Marzano muestran que por el simple hecho de tomar apuntes y hacer resúmenes se puede mejorar el desempeño académico en un sorprendente 34%. Si combinamos esto con otras prácticas didáctica educativas, la mejora puede ser aun más grande. El método Cornell nos ayuda a alcanzar estos logros al darnos una herramienta simple y eficiente para tomar apuntes y hacer resumenes. • ¿Como Usar el Método Cornell? • Esta plantilla del Método Cornell tiene 3 secciones principales y una casilla para el título o la pregunta esencial. Se debe trabajar en la siguiente orden, de la siguiente manera: 1. La columna de las notas (DURANTE LA CLASE) Aquí se toman todos los apuntes que se consideran importantes. – Usar oraciones o fragmentos de texto cortos. – Abreviar lo más posible. – Usar listas – Incluir representaciones gráficas no lingüisticas (dibujos, diagramas, etc.) cuando se requieren. – Importante! Dejar un espacio de 2 a 3 lineas entre cada punto o idea principal (esto te permite agregar información mas adelante). – Debajo de cada idea principal colocar detalles importantes. – Separar sus ideas principales en secciones (no agrupar todo desordenadamente). 2. Columna de preguntas o palabras claves (DESPUÉS DE CLASE) Trate de llenar esta sección inmediatamente después de la clase o máximo 24 horas mas tarde si es imposible. Esta sección te ayudará a estudiar más adelante. – Mirar cada sección en la columna de las notas una por una. – En la columna de preguntas, (a la izquierda de cada sección de la columna de las notas) se debe crear una pregunta cuya respuesta sea la información en la sección de notas. Por ejemplo, si en la columna de las notas tienes una sección que dice: "Los delfines tienen 3 bases principales de alimentación: 1. Peces, 2. Calamares e invertebrados, 3. Crustáceos": La pregunta en la columna de la derecha puede ser: "¿Qué comen los delfines?" Una alternativa (en vez de usar una pregunta) es usar una palabra o frase clave. Esto se puede hacer siempre y cuando usemos frases que al solo mirarlas nos permita recordar el punto escrito en las notas a la derecha. Un ejemplo de esto sería: "Alimentación Delfines" • Título (DESPUÉS DE CLASE) Puedes escribir un título temporal al comienzo de clase o durante la charla usando un lápiz o lapicero que se pueda borrar. Pero se recomienda que el título final sea una pregunta esencial o un dicho importante que se responda o se explique de una manera eficaz en la columna del resumen final y te ayude a recordar la información más importante dentro de la columna de las notas. Es decir, cuando ya tengas tu resumen final, trate de revisar / modificar el título para asegurarte de que con simplemente leerlo puedas recordar la información principal. • • Columna de resumen (DESPUÉS DE CLASE) inmediatamente después de llenar la columna de las preguntas se debe proceder a hacer un resumen corto de los puntos principales estudiados. Hay varias formas de llenar la sección del resumen. Una manera común de hacerlo es así: – Responda la pregunta esencial (el título) de una manera concisa pero usando una oración completa. – Haga una oración resumida de cada punto principal dentro de la columna de notas. • • En ocasiones se podrá necesitar más de una plantilla Cornell durante una clase. Debes usar las que sean necesarios. No tienes que incluir todo dentro de la primera plantilla. No omita puntos importantes por falta de espacio, use otra plantilla. Si no tienes copias de la plantilla puedes crearla con una regla en cualquier cuaderno.
• ¿Cómo estudiar con apuntes / notas tipo Cornell?
• El proceso para estudiar con las notas tipo Cornell es muy simple: • • Doble el papel justo en la línea que divide la columna de las preguntas de la columna de las notas tomadas en clase. El propósito es poder solo ver la columna de las preguntas y esconder la columna de las notas con las respuestas. • • Lea la primera pregunta o frase clave y trate de responderla sin mirar la columna de las notas. • Voltear la hoja para comprobar si tu respuesta es la correcta. • Si tu respuesta está equivocada agregue una marca que se pueda borrar al lado de la pregunta para regresar a ella mas tarde. Si tu respuesta es correcta no agregue la marca. • Hacer lo mismo para cada una de las preguntas. Repita el proceso nuevamente para cada una de las preguntas que tuvieron respuestas erradas. • Repita el proceso cada vez que vas a estudiar. • Nota Importante: Es mucho más efectivo estudiar varias veces y por un corto periodo de tiempo, que estudiar solo una o dos veces antes del examen, por un periodo extendido. Organizador Gráfico para definir metas, analizarlas y diseñar un plan de acción para lograrlas – • Un reto constante que todos tenemos tiene que ver con ponernos metas y luego tratar de lograrlas. Sin una dirección adecuada muchas veces fracasamos en nuestros intentos. Este organizador cognitivo es una guía que nos ayuda a estructurar nuestras metas, analizarlas en detalle y diseñar estrategias viables para alcanzar los objetivos propuestos. • La destreza de poder definir metas claras, razones por lo cual deben lograrse y un plan de acción viable es una habilidad que todos debemos poseer. • Muchas veces fallamos en conseguir lo que nos proponemos por falta de claridad en nuestros objetivos y el no tener un plan de acción. Todos tenemos deseos, metas u objetivos que queremos lograr. Sean metas escolares, metas personales o metas de la vida diaria siempre hay algo por lo cual debemos esforzarnos. Pero alcanzar una meta no es siempre fácil. • Lo alentador: Cuando las metas se definen con estructura y se analizan a profundidad, las posibilidades de alcanzarlas son mucho más viables. También es importante preguntarnos el porque queremos lograr cierta meta. Esta pregunta nos permite refinar nuestras metas para que estén acordes con nuestros verdaderos objetivos y deseos • Triangulo Invertido para ir de lo General a lo Especifico
• Este organizador grafico o mentefacto con
forma de una pirámide al revez, ayuda a definir cual es el punto mas especifico dentro de un tema con mayor generalidad.
• Es decir, permite llegar a algo bien especifo
comenzando con algo muy universal. • ¿Como se usa? Digamos que un profesor de ciencias desea que sus alumnos se enfoquen en un tema especifico dentro del tema general (El Reino Animal) que se esta trabajando en clase. • El profesor le pidiera a los alumnos que usen la pirámide inversa para lograr dicho objetivo. • Un ejemplo de como se usa el triangulo invertido: • Tema General: El Reino Animal • Tema más especifico 1: Los Vertebrados • Tema aun más especifico 2: Los Mamiferos • Tema aun más especifico 3: Terrestres • Tema aun más especifico 4: Insectívoros • El tema más especifico que se quiere trabajar: Los Topos • Diagrama de Venn Triple
• El Diagrama de Venn de 3 círculos permite definir todas
las relaciones lógicas que puedan existir entre 3 diferentes temas, conceptos, palabras, etc. Ayuda a desarrollar habilidades de pensamiento de orden superior e incrementa el aprendizaje significativo. • ¿Porqué Comparar y Contrastar? 5 Razones Por Lo Cual es una Estrategia Educativa Imprescindible • En su libro "Compare & Contrast: Teaching Comparative Thinking To Strengthen Student Learning" el destacado autor y educador Norteamericano Harvey F. Silver afirma que trabajar similitudes y diferencias por medio de ejercicios educativos (e.g. este diagrama de Venn) tiene cinco (5) beneficios claves: • Fortalece la memoria del alumno • Desarrolla destrezas y habilidades de pensamiento de orden superior • Aumenta la comprensión • Mejora la escritura en las áreas de contenido • Desarrolla hábitos mentales • Silver dice que el pensamiento comparativo es una de nuestras formas de pensamiento mas naturales (la usamos desde que somos bebes) y que sin la estrategia de comparar y contrastar, mucho de lo que llamamos aprendizaje sería literalmente imposible de lograr. • De hecho, investigaciones hechas por los educadores Robert Marzano, Debra Pickering y Jane Pollock muestran que utilizar estrategias didácticas que trabajan el pensamiento comparativo tienen un alto impacto en el desempeño escolar.