Sei sulla pagina 1di 40

ORGANIZADORES GRAFICOS

• MAPA CONCEPTUAL PARA PERSUADIR


• Este organizador grafico es un mapa
conceptual que permite organizar
ideas, razones, y motivos, para lograr
un objetivo especifico. Tiene casillas
para poner ejemplos sustentando
porque una meta o idea se debe llevar
a cabo o cumplir. Es una herramienta
esencial para organizar sus
pensamientos de como persuadir. Se
puede llenar directamente en el
computador o imprimirse y llenarse
las casillas sobre el papel.
• La persuación es un arte que se puede
aprender. Este organizador grafico
ayuda a organizar sus argumentos
para presentarlos de la manera mas
persuasiva posible. En la casilla
principal se coloca la meta que se
desea conseguir. Tiene 3 casillas para
poner los argumentos para persuadir.
Cada argumento de persuación tiene 3
sub-casillas para poner ejemplos que
ayudan el argumento.
Cuadro de Investigación SQA (Sabe,
Quiere Saber, Aprendio)
• El cuadro de investigación SQA
(Sabe, Quiere Saber, Aprendio) es
una herramienta educativa para
facilitar el aprendizaje significativo
durante todo el proceso de
aprendizaje. Se llenan las primeras
dos (2) partes en el momento de
introducir un tema nuevo a los
alumnos. Es decir, al alumno se le
pregunta lo que ya sabe sobre un
tema al igual que lo que quiere
saber o aprender sobre el mismo
tema. Cuando se termina de
trabajar con el tema el alumno
regresa al KWL y termina de llenar
la ultima parte, escribiendo todo lo
que aprendio sobre el tema. Esto
lo ayuda a internalizar sus
conocimientos y a cementar el
aprendizaje nuevo.
Linea de Tiempo -
Mapa Conceptual
• Este organizador
grafico en formato
de línea de tiempo
te permite organizar
los eventos dentro
de un tema
especifico en orden
cronológica. Se
puede trabajar tanto
en clases de
Sociales, como en
otras materias
incluyendo Español,
ingles, etc.
Los 5 Sentidos - Ver, Sentir,
Oir, Oler, Degustar
• El organizador grafico de
los 5 sentidos ayuda a
trabajar la empatía.
Empatizar ayuda al
alumno a internalizar los
hechos estudiados de
una manera mas efectiva
que por simple catedra.
Ayuda al alumno a
construir su propio
conocimiento por medio
de la visualización, el
olfato, el gusto, el sentir,
y el escuchar.
• Cuadro Descriptivo - Mapa Conceptual
Editable
• Triangulo Invertido para ir de lo General a lo
Especifico -
• Este organizador grafico o mentefacto con
forma de una pirámide al revés, ayuda a definir
cuál es el punto más específico dentro de un
tema con mayor generalidad.
• Es decir, permite llegar a algo bien especifico
comenzando con algo muy universal.¿Como se
usa? Digamos que un profesor de ciencias
desea que sus alumnos se enfoquen en un
tema específico dentro del tema general (El
Reino Animal) que se está trabajando en
clase.El profesor le pidiera a los alumnos que
usen la pirámide inversa para lograr dicho
objetivo.
• Un ejemplo de cómo se usa el triángulo
invertido:
• Tema General: El Reino Animal
• Tema más especifico 1: Los Vertebrados
• Tema aun más especifico 2: Los
Mamiferos
• Tema aun más especifico 3: Terrestres
• Tema aun más especifico 4:
Insectívoros
• El tema más especifico que se quiere
trabajar: Los Topos
• Diagrama de Venn para Comparar y
Contrastar Diferencias y Similitudes
• Múltiples estudios, incluyendo los del
respetado educador Robert Marzano
demuestran que la tarea de comparar y
contrastar o encontrar similitudes y diferencias
entre diferentes ítems o temas incrementan el
aprendizaje significativo que perdurara en la
mente de un alumno. Comparar y contrastar es
una tarea que organiza los pensamientos del
alumno de tal manera que lo obligan a analizar
aspectos de temas que de otra forma el alumno
pudiera haber omitido
¿Como se usa el diagrama de Venn?
• Instrucciones para Completar el Diagrama de
Venn
• Piense en dos (2) temas que quieres
comparar y contrastar.
• Escriba las características exclusivas al
primer tema al lado izquierdo, en el primer círculo.
• Escriba las características exclusivas al
segundo tema al lado derecho, en el segundo
círculo.
• En el centro pon las características que
tengan en común.
• En un documento o párrafo aparte escriba sus
conclusiones
• Organizador de Ciclos para
Organizar Procesos que se Repiten
• Muchos procesos se repiten o son
cíclicos. Se componen de una serie
de pasos que se repiten y no tienen
un comienzo ni un fin definido. Un
ejemplo de tal ciclo es el del ciclo del
agua: 1. El agua se evapora por
medio del calor. 2. La evaporación
constante causa la acumulación de
agua en las nuves. 3. La
condensación ocurre por factores de
temperatura. 4. Esto produce lluvia.
Se repite el proceso
indefinidamente.
• El organizador de pasos o procesos
ciclicos permite organizar eventos
que se repiten de una manera fácil y
clara. Para usar este organizador
grafico debes colocar el tema en el
centro y los procesos o pasos en las
flechas alrededor del circulo. Sirve
para trabajar temas varios en
ciencias, sociales, español, etc
• Diagrama Ishikawa o Espina de Pez para
Causa y Efecto -
• ste organizador grafico es una variación del
diagrama de Ishikawa que se utiliza para
trabajar relaciones de causa y efecto. En
ingles es conocido como "Fishbone" que
traduce espina de pez y fue nombrado así
por su similitud a las espinas de un pescado.
-
• El diagrama de Ishikawa inventado en el año
1943 por el Dr. Kauro Ishikawa de Japón
(licenciado en química) tiene el propósito de
servir como una herramienta para trabajar
causa y efecto, y/o analizar problemas con
sus respectivas soluciones.
• Se puede utilizar de varias maneras. Se
recomienda trabajar la cola del pez como la
causa primaria y colocar las causas
secundarias en su cuerpo o en las espinas
centrales (los "fishbones"). Estas causas
llevan a un efecto que se coloca en la cabeza
del pez.
• También se puede usar para trabajar una
lluvia de ideas (brainstorming) y asi
identificar posibles causas para un evento.
Este es un organidor gráfico para niños o
adultos muy divertido
Mapa Conceptual para Organizar una
Historia
• ste organizador grafico nos ayuda a
trabajar una historia, drama, o
cuento ya que nos permite
organizar las diferentes partes de
la historia de una forma
significativa.
• Es la version 1 de nuestro
organizador para organizar
historias. También puede servirle
la version 2 del organizador grafico
en cuestion.
• Tiene cuadros para colocar el
tiempo en que ocurrio la historia,
el lugar (setting) en que ocurrió, el
esenario, quienes son los
personajes, cuales son los
problemas principales de la obra,
como se desarrollo el cuento y
como se solucionaron los
problemas.
Versión 2 de Mapa Conceptual
para Organizar una Historia

Este organizador grafico es otra


version de nuestro organizador
para historias, cuentos o dramas.
También puede servirle la version
1 del mapa conceptual. Este
organizador grafico nos permite
trabajar un drama, historia, o
cuento ya que nos ayuda a
organizar las numerosas partes de
un cuento de una forma efectiv
Pajaro para Solucionar Problemas - Herramienta
Cognitiva Avanzada
• ste organizador gráfico avanzado ayuda al
alumno a definir un problema especifico,
determinar sus causas, y comparar la viabilidad
de las diferentes posibles soluciones. Para cada
posible solución el estudiante debe definir
pros y contras (beneficios y riesgos) y esto lo
ayuda a determinar cual decisión es la más
favorable.
• Llegar a la solución de un problema de una
manera estructurada nos es siempre facil. Esta
herramienta didáctica para la resolución de
problemas sirve como una guia efectiva para
tomar decisiones acertadas. Obliga al alumno a
considerar diferentes posibles soluciones y
analizar la viabilidad de cada una de ellas.
• Aquí el estudiante debe detenerse y pensar
sobre las causas especificas del problema.
Luego debe hacer una lluvia de ideas sobre
todas las posibles soluciones y escoger las 2
más viables. A esas 2 posibles soluciones se les
debe hacer un análisis profundo determinando
las ventajas y desventajas de cada posible
solución.
• Al final, el alumno debe tomar una decisión
bien pensada sobre cual posibilidad fue la más
favorable. Debe explicar las razones concretas
por lo que decidió escoger dicha solución y dar
sus conclusiones finales
• Agrupación de
Palabras - Mapa
Conceptual
Modificable.
• Mapa conceptual para
organizar un tema
agrupando las palabras
claves de dicho tema
en cuadros añadidos
alrededor del concepto
o la idea principal -
• Escriba el tema o la
idea principal en el
centro y pon los
detalles en cada
cuadro. Añada cuadros
si es necesario.
Arbol Grafico - Mapa
Conceptual con forma de
Arbol
• Mapa conceptual en
forma de arbol que
ayuda a organizar un
tema puesto en el tronco
del arbol con los detalles
en cada rama. -
• Para usar el arbol grafico,
escriba el tema o la idea
principal en el tronco del
arbol y pon cada detalle
en las diferentes ramas
del arbol. Añada ramas si
necesitas colocar mas
detalles
Arbol Grafico - Mapa
Conceptual
• Organizador grafico con
forma de árbol. El tronco es
el tema principal. Los
subtemas y detalles se
ponen en las ramas.
• Escriba el tema en el tronco
del árbol, los subtemas en
las ramas gruesas y los
detalles en las ramas
pequeñas. Añada ramas si
es necesario .Escriba el
tema en el tronco del árbol,
los subtemas en las ramas
gruesas y los detalles en las
ramas pequeñas. Añada
ramas si es necesario -
Cuadro Descriptivo
- Mapa Conceptual
• El cuadro
descriptivo tiene
2 partes
principales. El
tema central que
va en la mitad de
la pagina y los
detalles que se
colocan en las
casillas a los
alrededores del
Cuadro de Tiempos - Mapa
Conceptual
• Organizador grafico de
cuadro de tiempos para
organizar los eventos
dentro de un tema en
orden cronológica. La
línea de tiempo tiene
cuadros para cada fecha
donde se le colocan los
detalles o eventos
ocurridos.
• Organiza los eventos de
un tema en orden
cronológica usando este
organizador gráfico con
cuadros para establecer
una línea de tiempo.
• Escalera de Detalles -
Mapa Conceptual
Escalera de Detalles -
Mapa Conceptual
• Organizador gráfico
con forma de
escalera con los
detalles puestos en
cada paso. Esta listo
para editar
directamente sobre
el archivo PDF o
imprimir y trabajar
sobre papel
• Escriba cada detalle
del tema central
sobre cada paso en la
escalera
Linea de Tiempo
• Organizador grafico
para llenar una línea
de tiempo. Ayuda a
organizar un evento
en orden cronológica.
-
• Este organizador
grafico en formato de
línea de tiempo te
permite organizar los
eventos dentro de un
tema específico en
orden cronológica. Se
puede trabajar tanto
en clases de Sociales,
como en otras
materias incluyendo
Español, inglés, etc.
Reloj Cronológico/Línea de
Tiempo en forma Reloj
• Este organizador grafico
es como una línea de
tiempo pero en vez de
poner los detalles en
orden cronológica a lo
largo de la línea de
tiempo, se colocan en las
casillas de cada hora. Es
decir, el primer evento se
coloca en la casilla de la 1
de la tarde, el segundo
quedara a las dos de la
tarde, etc. Este reloj
cronológico es un
organizador grafico con
una forma creativa de
mostrar una línea de
tiempo. Ayuda a organizar
eventos dentro una
temática especifica en
orden cronológica
Formulario Que, Quien,
Como, Cuando, y Donde-
• Este formulario, en ingles
conocido como las "5 Ws,"
es un organizador grafico
que permite estructurar
un tema para ayudar a
mejorar la comprensión
del alumno por medio de
5 preguntas basicas. 1.
¿Qué ocurrio? 2. ¿Quien
participo o quien estuvo
ahi? 3. ¿Como paso? 4.
¿Cuando fueron los
hechos? 5. ¿Donde
pasaron los hechos?
• Llene las casillas del
formulario Que, Quien,
Como, Cuando, y Donde
para organizar las partes
de una historio o tema. Al
responder estas preguntas
el alumno se ve obligado a
pensar en todos los
aspectos de la historia e
internaliza conocimientos
esenciales.
Mapa Conceptual con
Forma de ArañaMapa
Conceptual con Forma de
Araña
• Este organizador grafico
tiene el cuerpo como
tema central, las patas
como ideas principales y
los soportes de las patas
como sub-detalles o
ejemplos que aportan a
las ideas principales. Usar
un organizdor gráfico con
forma de araña es una
forma muy divertida de
enseñar un tema. Se sale
de lo tradicional y ayuda
a motivar a los alumnos a
querer internalizar un
conocimiento
El Guante de las 5 Razones
• Este organizador grafico en forma
de guante tiene múltiples usos.
Sirve para desarrollar una idea
principal, para hacer una lista de
causas para un evento o
ocurrencia, para listar las
características de un ítem o
historia, etc., etc.
• El uso más común para este
organizador grafico de 5 dedos es
para listar 5 razones por lo cual
ocurre algo. Lo ocurrido se coloca
en la palma de la mano y las 5
razones en cada dedo.
• Otra forma de utilizar el guante
grafico es colocando un tema en
la palma y en el primer dedo se
pone el "quien". En el segundo
dedo se pone el "cuando." El
tercer dedo es para el "porque."
El cuarto dedo se utiliza pare el
“dónde." Y el quinto y último
dedo se usa para el "que" o el
"como."
• Puede utilizarse también para
hacer un diagrama de una historia
de la siguiente forma: La idea
principal de la historia se pone en
la palma y los detalles
argumentativos en cada dedo.
Árbol de la Jerarquía
• El Árbol de la Jerarquía es un
organizador gráfico o visual diseñado
para trabajarles a los niños la habilidad
de determinar la importancia o el valor
que tiene un ítem dentro de un rango
de varios ítems. Con esta ayuda
didáctica visual, el alumno se ve
obligado a pensar y descartar ítems,
solo dejando los más importantes y en
un orden específico. Además, el
alumno debe justificar su decisión de
incluirlos en la lista y explicar por qué
los puso en el orden en que los puso.
• Trabajar el Árbol de la Jerarquía con
sus alumnos o hijos los ayuda a
Desarrollar el pensamiento crítico
mejorándoles habilidades de
pensamiento superior.
• Aunque este árbol, que fue diseñado
para clasificar jerarquía, se puede
trabajar en cualquier momento, es
especialmente atractivo trabajarlo
durante la temporada de Navidad. El
árbol parece un pino de navidad y los
niños disfrutan mucho llenarlo durante
la época navideña o en los meses
previos a la navidad.
• Este organizador gráfico es una versión
modificada (especialmente hecha para
niños) de la pirámide de la jerarquía
que es una herramienta para
desarrollar el pensamiento crítico.
• Estructura Hamburguesa o Sanduche
Para Elaborar Párrafos
• La estructura sanduche o hamburguesa ayuda a los
alumnos a organizar sus ideas de una forma eficaz
permitiéndoles escribir párrafos que expresan ideas
completas. Forzar al alumno a pensar en una
estructura coherente, antes de comenzar a escribír.
• Las Partes de un Párrafo.
• Idea Principal
• Primer detalle específico: Debe aportar a la idea
principal.
• Segundo detalle específico: igual que el primer
detalle especifico, el segundo detalle específico
defiende la idea principal.
• Tercer detalle específico: pueden haber más de 3
oraciones con detalles específico pero tres es un
número óptimo por párrafo.
• Conclusión
• El pan de arriba es para colocar la idea principal del
párrafo. Es decir, aquí se escribe una oración
hablando sobre lo que va a tratar el párrafo
• La carne de la hamburguesa representa los detalles
claves que se usarán para defender la idea principal;
la que se escribió en el pan superior. En cada pedazo
de carne debemos escribir una oración o frase que
nos de detalles sobre el tema principal del párrafo.
• La frase de la conclusión se escribe en el pan inferior
o parte de abajo de la hamburguesa. Puede resumir
lo dicho en el párrafo, hacer una llamada a la acción,
reafirmar lo dicho en la oración introductoria, etc
• Modelo Frayer para Trabajar Conceptos o
Vocabulario Importante.
• Este organizador para trabajar o resumir
conceptos o vocabulario clave (esencial) se
basa en el modelo Frayer y las enseñanzas de
Robert Marzano y en su metodología llamada
Dimensiones del Aprendizaje o DOL. También
toma en cuenta la inteligencia artística o
espacio visual.
• El Modelo Frayer
• El Modelo Frayer desarrollado por Dorothy
Frayer en 1969 tiene el propósito de ayudar a
los aprendizajes a entender conceptos o
palabras claves (vocabulario esencial).
• Provee un espacio para escribir la definición
del término (en esta variación del modelo
Frayer se exige tanto la definición proveniente
del texto como la definición escrita por el
alumno con sus propias palabras). En la
siguiente casilla se listan todas las
características del concepto.
• Abajo trabajamos los ejemplos y no-ejemplos
(ejemplos negativos). Esto obliga al alumno a
pensar en lo que realmente es y no es un
ejemplo del concepto o término clave.
• Para ayudar a los aprendizajes con estilos de
aprendizaje visuales o artísticos, esta variación
del modelo Frayer también incorpora un
espacio para dibujar o ilustrar el concepto.

• Organizador Gráfico de
Analogías
• Este organizador
cognitivo para trabajar
analogías, brinda un
marco didáctico visual
que permite analizar
las relaciones que
existen entre conceptos
recién introducidos
(nuevos para el
alumno) con conceptos
que el alumno ya
domina (conceptos
familiares) y puede
servir como base para
que un alumno mejor
comprenda conceptos
nuevos, complejos o
difíciles
• Creando Analogías
Para crear analogías se debe identificar relaciones existentes entre diferentes conceptos.
Las analogías nos ayudan a hacer conexiones mentales entre diferentes conceptos. Trabajar con analogías ayuda al cerebro a desarrollar destrezas de pensamiento criticas. Son una manera de utilizar o
aprovechar un concepto básico y bien conocido para entender conceptos mucho mas avanzados o de difícil comprensión.
Este organizador gráfico se puede utilizar primero para modelar el proceso de crear una relación analógica y segundo, para enseñar los pasos para crear una analogía.
Pasos Para Crear Analogías Usando Este Organizador Cognitivo para el Desarrollo de Relaciones Analógicas.
1. Introducir un nuevo concepto y decirle a los alumnos que lo coloquen dentro de la primera casilla.
2. Pedirle al alumno que -- por medio de una lluvia de ideas -- escoga un concepto familiar que ya domine para compararlo con el nuevo concepto. Debe ser algo que tenga una conección
clara al concepto recien aprendido.
3. Hacer una lista de similitudes y diferencias entre el concepto nuevo y el viejo. Estas similitudes y diferencias las colocan en las casillas respectivas.
4. Para ayudarle al alumno a tener claridad sobre el nuevo concepto existe una casilla que le obliga a resumir el nuevo concepto con sus propias palabras.
5. Ahora comenzamos a creamos 2 analogías utilizando las guias en la parte inferior del organizador cognitivo.
6. Aquí el alumno debe pensar en todas las conecciones que hay entre los 2 conceptos que se estan trabajando.
7. No importa el exacto orden en donde se colocan los conceptos siempre y cuando la conección quede clara. Por ejemplo:
o Concepto Nuevo es a Concepto conocido como item 3 es a item 4.
o o concepto nuevo es a item 1 como concepto conocido es a item 2.
o o item 1 es a concepto nuevo como item 2 es a concepto conocido.
o o item 1:item2::concepto nuevo:concepto conocido
o etc.
8. ¿Como determinar si mi analogía esta clara? Hagase las siguientes preguntas:
o ¿Cual es la conección o relación entre los primeros dos ítems?
o ¿Como puedo describir esta conección o relación?
o ¿Será que los segundos dos ítems tienen una conección o relación similar a la de los primeros dos ítems? Si no, debo reformular mi analogía.
9. Repetir el proceso del paso anterior para generar la segunda analogía.
Relaciones Analógicas Principales
Existen muchas relaciones analógicas que se pueden trabajar. El educador Rogger Brava nos da una lista de 22 relaciones analógicas muy importantes que él explica muy bien en su página. Aquí esta un
resumen:
1. la relación de sinonimia o sinónimos
2. la relación de antonimia o antónimos
3. la relación de la parte al todo
4. la relación del todo a la parte
5. la relación de un elemento a su conjunto
6. la relación de un conjunto a uno de sus elementos
7. la relacion de intensidad (creciente o decreciente)
8. relación con personajes mitológicos
9. relación correspondiente al mismo género (cogenérica)
10. relación de lo pasado o arcaico a lo contemporáneo o actual
11. la relación entre obra y autor
12. la relación de un trabajador con su herramienta
13. la relación de un sujeto con una característica innata indispensable
14. relación de aficiones
15. la relación que tiene un especialista con el campo en que se mueve
16. la relación de un arte o ciencia con el asunto u objeto que estudia
17. la relación de un instrumento con su uso o función
18. la relación de un personaje con un hecho histórico
19. la relación de inclusión (el primer concepto se puede incluir dentro del segundo)
20. la relación causa y efecto
21. la relación que tiene un objeto o subjeto con su entorno o medio
22. relación de diversidad para trabajar conceptos de una forma que no tiene una relacion directa (e.g. niño : inquieto :: adulto : sedentario)
De la A a la Z - Herramienta para Estructurar Lluvias de Ideas –
Hay muchas formas de trabajar tormentas de ideas (también conocidas como lluvias de ideas o Brainstorm en ingles). Sin embargo, usar una estructura predefinida para ayudar con el proceso permite
manejar una mejor experiencia que casi siempre resulta en mejores resultados
Una forma divertida de estructurar una tormenta de ideas es por medio de este organizador gráfico llamado "De la A a la Z." Este organizador sirve como un marco para generar ideas de una forma efectiva y
estructurada y elimina la necesidad de trabajar con una simple hoja de papel en blanco.
Diferentes Usos Para el
Organizador de la A a la Z
• Este organizador cognitivo
para estructurar lluvias de
ideas puede adaptarse a
cualquier área. Da un
triangulo especial para cada
letra del alfabeto. Algunos
usos populares incluyen:
• 1. Desarrollar vocabulario
de algun tema en especifico.
• 2. Generar ideas sobre un
tema antes de escribir.
• 3. Dar razones a favor o
encontra de algo
• 4. Ordenar ideas
• 5. Hacer un resumen de los
puntos claves de un texto
• 6. etc.
• "Organizando mis Pasos" Permite
Explicar Como se Hicieron Las Cosas o
Dar Instrucciones Paso a Paso
• Este organizador gráfico didáctico puede
utilizarse de varias maneras. Una de las
formas más comunes de usarlo es pedirle
a los alumnos que escriban instrucciones
muy claras tipo manual o instructivo (e.g.
especialmente útil para experimentos o
demostraciones en clase o laboratorios de
ciencias naturales). También se puede
usar para describir los pasos que tomaron
los alumnos para llegar a alguna decisión
o conclusión y explicar las razones por las
cuales dieron cada paso. –
• Como Escribir Instrucciones Claras
• Poder escribir instrucciones de una
manera clara y eficaz es una destreza
importante que se puede desarrollar con
practica. Este organizador gráfico en
forma de pasos de zapatos nos brinda una
herramienta efectiva para estructurar
nuestros pasos.
• • Para escribir pasos de una manera
efectiva se debe primero definir cual será
el resultado final o a donde nos van a
llevar dichos pasos.
• • También se debe identificar que
materiales o elementos se necesitaran
para llevar a cabo el proceso.
• • Luego de tener claro cuales son los elementos necesarios se debe
planear como se va a escribir el proceso y en que orden. Este organizador
gráfico te ayudará a darle un orden estructurado a tus pasos.
• • Los pasos normalmente deben representar acciones y por lo tanto se
deben escribir con verbos que demuestran la acción o lo que se debe
HACER. Por ejemplo, Paso uno PONER los elementos dentro de un
recipiente. Paso dos AGRUPAR.... Paso 3 AMARRAR..., etc.
• • Cada paso debe ser escrito de una forma corta y concisa. El
organizador te ayuda con esto al darte un espacio para escribir el paso y
otro diferente para explicar los detalles o el porque de dicho paso.
• • Lo importante es que una persona pueda simplemente leer los pasos
sin la explicación o los detalles y con eso sepa exactamente que debe
hacer. Si necesita clarificar entonces puede leer la parte de los detalles
pero no debe ser una obligación.
"Balón del Vocabulario," Usando
fútbol para meterle un gol a la
ignorancia
• Este organizador cognitivo
didáctico y divertido permite
trabajar con vocabulario de una
manera efectiva y significativa.
Exige al alumno no solo pensar
en significados sino también en
usos reales. Analiza sinónimos,
antónimos y definiciones de
libros y ademas obliga al
alumno a volver a escribir la
definición usando sus propias
palabras. Para afianzar el
conocimiento el alumno
también debe crear una
representación gráfica no
lingüística con el término que se
esta estudiando
• Estrategias para aprender vocabulario
• El reconocido investigador y educador Robert J. Marzano Ph.D recomienda un proceso de 6 pasos
para afianzar los conocimientos relacionados con el aprendizaje del vocabulario. Este organizador
cognitivo con forma de balón de fútbol es una herramienta clave que se adapta a los pasos
educativos propuestos por Marzano.
• Los 6 Pasos de Marzano para Mejorar la Enseñanza del Vocabulario
• 1. Brindar una descripción, explicación o ejemplo de la nueva palabra.
• 2. Pedir a los alumnos que re-formulen esa descripción, explicación o ejemplo usando sus
propias palabras.
• 3. Pedir a los estudiantes que hagan un dibujo, símbolo o gráfico (una representación no-
lingüística) que describa el término.
• 4. Brindar oportunidades para que el alumno utilice el término en diferentes ámbitos (e.g.
identificando sinónimos y antónimos, creando analogías, comparar diferencias y similitudes, etc.).
• Periódicamente pedirle al alumno que discuta dicho término con un compañero.
• Involucrar al alumno en juegos donde pueda usar el vocabulario aprendido (e.g. Quien Quiere ser
Millonario, Pictionary, Bingo, etc.).
• Este organizador gráfico con forma de balón de fútbol es una actividad didáctica muy divertida para
usar en un año donde el Mundial de Fútbol se juega en latinoamerica. Facilita el aprendizaje
significativo y lo vuelve agradable al utilizar el fútbol para enseñar vocabulario. Cumple con varias
de las sugerencias propuestas por el Doctor Marzano en sus 6 pasos y ayuda a mejorar el
rendimiento académico
• Método Cornell - Una
estrategia eficiente para
tomar notas
• El método para la toma de
notas conocido como el
"Método Cornell" fue
desarrollado en los años 50s
en la Universidad de Cornell
por el profesor Walter Pauk,
quien de acuerdo a el
Journal of Developmental
Education es uno de los
profesores con mayor
influencia en la rama del
desarrollo en la educación y
en la creación de estrategias
y destrezas de estudio. El
Método Cornell es una
manera de tomar notas y
estudiar que parece
bastante simple pero a la
misma vez es muy eficiente y
efectiva.
• ¿Por qué se debe tomar apuntes en clase o mientras se lee, ve un video, escucha una charla, etc.?
• Si no tomamos apuntes, nuestro cerebro tiende a olvidar la mayoría de la información que vemos o escuchamos
durante una clase. De hecho, existen investigaciones que afirman que comenzamos a olvidar parte de la
información que recibimos a los 20 segundos después de haberla recibido y que tan solo una hora más tarde ya
hemos olvidada cerca de la mitad.
• La buena noticia: Investigaciones hechas por educadores como Robert Marzano muestran que por el simple hecho
de tomar apuntes y hacer resúmenes se puede mejorar el desempeño académico en un sorprendente 34%. Si
combinamos esto con otras prácticas didáctica educativas, la mejora puede ser aun más grande. El método Cornell
nos ayuda a alcanzar estos logros al darnos una herramienta simple y eficiente para tomar apuntes y hacer
resumenes.
• ¿Como Usar el Método Cornell?
• Esta plantilla del Método Cornell tiene 3 secciones principales y una casilla para el título o la pregunta esencial. Se
debe trabajar en la siguiente orden, de la siguiente manera:
1. La columna de las notas (DURANTE LA CLASE) Aquí se toman todos los apuntes que se consideran importantes.
– Usar oraciones o fragmentos de texto cortos.
– Abreviar lo más posible.
– Usar listas
– Incluir representaciones gráficas no lingüisticas (dibujos, diagramas, etc.) cuando se requieren.
– Importante! Dejar un espacio de 2 a 3 lineas entre cada punto o idea principal (esto te permite agregar información mas
adelante).
– Debajo de cada idea principal colocar detalles importantes.
– Separar sus ideas principales en secciones (no agrupar todo desordenadamente).
2. Columna de preguntas o palabras claves (DESPUÉS DE CLASE) Trate de llenar esta sección inmediatamente
después de la clase o máximo 24 horas mas tarde si es imposible. Esta sección te ayudará a estudiar más
adelante.
– Mirar cada sección en la columna de las notas una por una.
– En la columna de preguntas, (a la izquierda de cada sección de la columna de las notas) se debe crear una pregunta cuya
respuesta sea la información en la sección de notas. Por ejemplo, si en la columna de las notas tienes una sección que dice:
"Los delfines tienen 3 bases principales de alimentación: 1. Peces, 2. Calamares e invertebrados, 3. Crustáceos":
La pregunta en la columna de la derecha puede ser:
"¿Qué comen los delfines?"
Una alternativa (en vez de usar una pregunta) es usar una palabra o frase clave. Esto se puede hacer siempre y cuando usemos
frases que al solo mirarlas nos permita recordar el punto escrito en las notas a la derecha. Un ejemplo de esto sería:
"Alimentación Delfines"
• Título (DESPUÉS DE CLASE) Puedes escribir un título temporal al comienzo de clase o durante la charla usando un lápiz
o lapicero que se pueda borrar. Pero se recomienda que el título final sea una pregunta esencial o un dicho importante
que se responda o se explique de una manera eficaz en la columna del resumen final y te ayude a recordar la
información más importante dentro de la columna de las notas. Es decir, cuando ya tengas tu resumen final, trate de
revisar / modificar el título para asegurarte de que con simplemente leerlo puedas recordar la información principal.

• Columna de resumen (DESPUÉS DE CLASE) inmediatamente después de llenar la columna de las preguntas se debe
proceder a hacer un resumen corto de los puntos principales estudiados. Hay varias formas de llenar la sección del
resumen. Una manera común de hacerlo es así:
– Responda la pregunta esencial (el título) de una manera concisa pero usando una oración completa.
– Haga una oración resumida de cada punto principal dentro de la columna de notas.

• En ocasiones se podrá necesitar más de una plantilla Cornell durante una clase. Debes usar las que sean necesarios.
No tienes que incluir todo dentro de la primera plantilla. No omita puntos importantes por falta de espacio, use otra
plantilla. Si no tienes copias de la plantilla puedes crearla con una regla en cualquier cuaderno.

• ¿Cómo estudiar con apuntes / notas tipo Cornell?


• El proceso para estudiar con las notas tipo Cornell es muy simple:
• • Doble el papel justo en la línea que divide la columna de las preguntas de la columna de las notas tomadas en
clase. El propósito es poder solo ver la columna de las preguntas y esconder la columna de las notas con las
respuestas.
• • Lea la primera pregunta o frase clave y trate de responderla sin mirar la columna de las notas.
• Voltear la hoja para comprobar si tu respuesta es la correcta.
• Si tu respuesta está equivocada agregue una marca que se pueda borrar al lado de la pregunta para regresar a ella mas
tarde. Si tu respuesta es correcta no agregue la marca.
• Hacer lo mismo para cada una de las preguntas. Repita el proceso nuevamente para cada una de las preguntas que
tuvieron respuestas erradas.
• Repita el proceso cada vez que vas a estudiar.
• Nota Importante: Es mucho más efectivo estudiar varias veces y por un corto periodo de tiempo, que estudiar solo
una o dos veces antes del examen, por un periodo extendido.
Organizador Gráfico para definir metas,
analizarlas y diseñar un plan de acción para
lograrlas –
• Un reto constante que todos tenemos
tiene que ver con ponernos metas y luego
tratar de lograrlas. Sin una dirección
adecuada muchas veces fracasamos en
nuestros intentos. Este organizador
cognitivo es una guía que nos ayuda a
estructurar nuestras metas, analizarlas en
detalle y diseñar estrategias viables para
alcanzar los objetivos propuestos.
• La destreza de poder definir metas claras,
razones por lo cual deben lograrse y un
plan de acción viable es una habilidad que
todos debemos poseer.
• Muchas veces fallamos en conseguir lo que
nos proponemos por falta de claridad en
nuestros objetivos y el no tener un plan de
acción. Todos tenemos deseos, metas u
objetivos que queremos lograr. Sean metas
escolares, metas personales o metas de la
vida diaria siempre hay algo por lo cual
debemos esforzarnos. Pero alcanzar una
meta no es siempre fácil.
• Lo alentador: Cuando las metas se definen
con estructura y se analizan a profundidad,
las posibilidades de alcanzarlas son mucho
más viables. También es importante
preguntarnos el porque queremos lograr
cierta meta. Esta pregunta nos permite
refinar nuestras metas para que estén
acordes con nuestros verdaderos objetivos
y deseos
• Triangulo Invertido para ir de lo General a lo
Especifico

• Este organizador grafico o mentefacto con


forma de una pirámide al revez, ayuda a definir
cual es el punto mas especifico dentro de un
tema con mayor generalidad.

• Es decir, permite llegar a algo bien especifo


comenzando con algo muy universal.
• ¿Como se usa? Digamos que un profesor de
ciencias desea que sus alumnos se enfoquen en
un tema especifico dentro del tema general (El
Reino Animal) que se esta trabajando en clase.
• El profesor le pidiera a los alumnos que usen la
pirámide inversa para lograr dicho objetivo.

Un ejemplo de como se usa el triangulo
invertido:
• Tema General: El Reino Animal
• Tema más especifico 1: Los Vertebrados
• Tema aun más especifico 2: Los Mamiferos
• Tema aun más especifico 3: Terrestres
• Tema aun más especifico 4: Insectívoros
• El tema más especifico que se quiere
trabajar: Los Topos
• Diagrama de Venn Triple

• El Diagrama de Venn de 3 círculos permite definir todas


las relaciones lógicas que puedan existir entre 3
diferentes temas, conceptos, palabras, etc. Ayuda a
desarrollar habilidades de pensamiento de orden
superior e incrementa el aprendizaje significativo.
• ¿Porqué Comparar y Contrastar? 5 Razones Por Lo
Cual es una Estrategia Educativa Imprescindible
• En su libro "Compare & Contrast: Teaching Comparative
Thinking To Strengthen Student Learning" el destacado
autor y educador Norteamericano Harvey F. Silver
afirma que trabajar similitudes y diferencias por medio
de ejercicios educativos (e.g. este diagrama de Venn)
tiene cinco (5) beneficios claves:
• Fortalece la memoria del alumno
• Desarrolla destrezas y habilidades de pensamiento de
orden superior
• Aumenta la comprensión
• Mejora la escritura en las áreas de contenido
• Desarrolla hábitos mentales
• Silver dice que el pensamiento comparativo es una de
nuestras formas de pensamiento mas naturales (la
usamos desde que somos bebes) y que sin la estrategia
de comparar y contrastar, mucho de lo que llamamos
aprendizaje sería literalmente imposible de lograr.
• De hecho, investigaciones hechas por los educadores
Robert Marzano, Debra Pickering y Jane Pollock
muestran que utilizar estrategias didácticas que
trabajan el pensamiento comparativo tienen un alto
impacto en el desempeño escolar.

Potrebbero piacerti anche