ESTRUCTURA DE LA

CIENCIA
DETERMINACIÓN PROBLEMÁTICA

 La ciencia surgió con la civilización

y con la necesidad de producción
del hombre.
 El hombre en le afán de DOMINAR
LA NATURALEZA llega a descubrir
las regularidades o leyes objetivas
que rigen su desarrollo.
ELEMENTOS DE LA ESTRUCTURA DE
LA CIENCIA
 Según BUNGE la ciencia como un fenómeno social espiritual es una
realidad que hay que entenderla como:

PRODUCTO PROCESO

Todos los resultados obtenidos Es la metodología de la

por la comunidad científica en investigación científica.
todos los campos de la
investigación.
COMO PRODUCTO ESTA FORMADA
POR:

Principios

Leyes

Teorías

Hipótesis

Modelos
 PRINCIPIOS, AXIOMAS,
POSTULADOS, SUPUESTOS Y
PARADIGMAS
PRINCIPIO
 Son el PUNTO DE PARTIDA de TODA CIENCIA.
 IDEA RECTORA.
 En la filosofía antigua podemos ver que toman en
calidad de principio al agua, el aire, el fuego, etc.
 Un PRINCIO es un “PUNTO DE PARTIDA”, pero parece
que NO todo “PUNTO DE PARTIDA” es un PRINCIPIO.

UN “PRINCIPIO” es el “PUNTO DE PARTIDA” que NO sea REDUCIBLE.

Los principios son a su vez dependientes de ciertos PRINCIPIOS SUPERIORES y, en

ultimo caso de los llamados “primeros principios”, es decir, AXIOMAS.
PRINCIPIOS Y AXIOMAS

 Llamados “primeros principios”.

 Para ARISTÓTELES son principios evidentes que
constituyen el FUNDAMENTO de toda ciencia.
 Son proposiciones irreductibles.
 La orientación “formalista” (destaca la formalidad de
los axiomas) es la que más se ha impuesto hoy en día.
PRINCIPIOS Y POSTULADOS

 Cabe llamar así a las proposiciones iniciales de

una determinada ciencia.
 Son proposiciones que se toman como punto
de partida cuyo marco no es demostrable. Esta
verdad se admite sin pruebas ni fundamentos
 En la actualidad es reservado este término para
denominar los principios específicamente de la
geometría.

Se puede distinguir entre “axioma” y “postulado” teniendo en cuenta el grado de

generalidad y aplicabilidad a los sistemas.
PRINCIPIOS Y SUPUESTOS

 Son considerados como conjeturas..

 Es un enunciado que consideramos como verdadero aun cuando
no ha sido demostrado.
 La ciencia parte de ellos, se afirma en ellos.
 Para la filosofía de la ciencia contemporánea estos constituyen el
punto de partida de TODA REFLEXION HUMANA.
 Según Ortega y Gasset “el “supuesto” de un pensamiento es con el
que se cuenta , aunque no este expreso no cuenta como
evidencia inmediata”.
PRINCIPIOS Y PARADIGMAS

 Son patrones o modelos teóricos generales.

 Platón uso el termino en la acepción de ejemplo o copia.
 Aceptados por la comunidad científica y permiten la operativización
de una investigación.
 No son absolutos.
 Dan respuestas a cuestiones antes de siquiera empezar a teorizar.

Podrían definirse como los supuestos fundamentales que tienen los

investigadores sobre el mundo que están estudiando.
 LEY
 Es la conexión interna y esencial de los fenómenos, que condiciona el
desarrollo necesario, regular, de los mismos.
 Condensan nuestro conocimiento de lo actual y lo posible.
 Este concepto es muy próximo al de esencia..
 LEYES CIENTIFICAS
• Son hipótesis confirmadas.
• Revelan nexos esenciales entre los objetos y fenómenos de
la realidad que estudia.
• Una ley científica se debe cumplir, es necesario que se
cumpla en todos los objetos, fenómenos, procesos a la que
esta se refiere.
 LEYES OBJETIVAS Y CIENTÍFICAS

 Las leyes son objetivas porque gobiernan el comportamiento de los

procesos de la naturaleza y de la sociedad independientemente
de nuestra voluntad.
 Son susceptibles de ser descubiertas.

 Es una reconstrucción racional que refleja la ley objetiva, pero solo

la representa de un modo aproximado.

Una ley objetiva se expresa en una ley científica.

TEORÍA

 Desempeña el papel de elemento unificador de los distintos

elementos del conocimiento científico.
 Según Crisólogo Arce “es la sistematización lógica y orgánica de
principios, hipótesis, generalizaciones y leyes mutuamente
relacionadas que explican una determinada región de procesos y
fenómenos de la realidad”.

Es un conjunto de conocimientos lógicamente estructurados,

vinculados deductivamente, que describe, clasifica, explica y
sistematiza los fenómenos por ella estudiados.
TEORÍAS CIENTÍFICAS
• Cumplen funciones de generalización y sistematización de
conocimientos, así como de previsión científica.
• Orientan y cumplen funciones metodológicas.
 REQUISITOS

 PRIMERO: Debe referirse a una rama precisa.

 SEGUNDO: Debe reflejar verdaderamente las cualidades, funciones y
relaciones de los objetos y fenómenos que abarca.
 TERCERO: Sus leyes y principios axiomáticos deben guardar relación de
independencia reciproca..
 CUARTO: No debe existir contradicción entre sus componentes.
HIPÓTESIS
HIPÓTESIS

 Es una respuesta previa al problema de investigación.

 Es el punto de partida para la comprobación de la teoría.
 Señala los posibles resultados que se pueden obtener con la
solución.
 Enuncian las posibles leyes.
 La comprobación de una hipótesis supone el paso del
conocimiento probable al conocimiento confirmado.
 Cundo esta se confirma no puede admitir que es verdadera, sino
que ha aportado evidencias empíricas a su favor.
REQUISITOS DE LAS HIPÓTESIS

 FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA Y EMPÍIRICA, ya que sino puede

considerarse una simple suposición.
 CONSISTENCIA LÓGICA INTERNA (principio de no contradicción).
 FORMULACIÓN ADECUADA, utiliza un sistema de categorías y
conceptos de la ciencia.
 GENERALIDAD, debe abarcar el mayor circulo posible de fenómenos
de la realidad. De aquí deriva su FORTALEZA DEDUCTIVA.
 CAPACIDAD DE PREDICCIÓN, pronostica la ocurrencia de hechos
desconocidos así como el modo que tendrán lugar. Es directamente
proporcional a su grado de generalidad.
 CONTRASTABILIDAD EMPíRICA, debe determinar variable, organizar la
investigación, derivar métodos, etc.
MODELOS CIENTIFICOS
• Son una parte importante del proceso de
investigación científica.
• Son una representación esquemática y simplificada
de la realidad.
CLASIFICACIÓN

 MODELOS EXPLICATIVOS: Estructuras CONCRETAS. Ejemplo: modelo

de nervios.
 MODELOS FíSICOS O CONCRETOS: Son especificaciones de los
modelos explicativos.
 MODELOS FORMALES: Abstraen la forma lógica de los objetos
alcanzando una generalidad.
 MODELOS MATEMÁTICOS: Formalización y simbolización de teorías o
modelos concretos.
 MODELOS ICÓNICOS: Conserva las proporciones del objeto real
mediante una reducción a escala. Conserva sus relaciones
dimensionales básicas.
 MODELOS ANÁLOGOS: Poseen propiedades similares a la de los
objetos representados. Para su construcción se utilizan
convenciones.

 MODELOS SIMBÓLICOS: se construyen mediante reglas totalmente

abstractas. Ejemplo: estadística.
CARACTERÍSTICAS

 Debe tener cierto grado de similitud estructural y funcional con la

realidad.
 Un mismo fenómenos puede ser representado por varios modelos.
 Representativos de la realidad.
 Son teórico- hipotéticos, es decir caracterizan a un sector de la
realidad y no están verificados.
 Finalidad de estudio e investigación.
ESTRUCTURA Y ELEMENTOS (WILLER)

 GRUPO DE CONCEPTOS que corresponden a un tipo específico de

fenómenos empíricos.
 PRINCIPIO RACIONAL que explica la naturaleza de los fenómenos y
conduce a las definiciones nominales de sus conceptos.
 ESTRUCUTRA DE RELACIONES ENTRE CONCEPTOS del modelo, a lo
que Willer llama “mecanismo”.
CONSTRUCCIÓN

 Observar hechos.
 Considerar estos como si fueran el resultado de un proceso
desconocido.
 Deducir otros resultados del modelo.
 Especular sobre los proceso que pueden haber producido un
resultado semejante.
 Comprobar si estas otras implicaciones son verdaderas y producir
muchos modelos si es necesario.
FUNCIONES

 SELECTIVA
 ORGANIZACIONAL (clasificación de los ejemplos de la realidad).
 LÓGICA
 NORMATIVA
 DE FERTILIDAD
IMPORTANCIA

 REVELA, a veces las relaciones que no son evidentes a primera

vista.
 Son ÚTILES en el desarrollo teórico, ya que ayudan a seleccionar
conceptos relevantes y determinar las relaciones entre ellos.
 AYUDA a que los ESTUDIANTES se apropien de nuevas ideas y
conceptos, los interioricen, reconstruyan y puedan explicarlo y
comunicarlo a otros.