Siete saberes

NECESARIOS

para la educación
Del futuro
YOBAN SANTAMARIA MONCADA
Siete saberes
NECESARIOS

para la educación
Del futuro
 Los siete saberes necesarios para la educación del futuro

I Las cegueras del conocimiento

II Los principios de un conocimiento pertinente

III Enseñar la condición humana

IV Enseñar la identidad terrenal

V Afrontar las incertidumbres

VI Enseñar la comprensión

VII La ética del género humano

Los siete saberes necesarios para la educación del futuro

I Las cegueras del conocimiento

El error
a ilusión
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I Las cegueras del conocimiento

El error y la ilusión acompañan los procesos de conocimiento.

El único instrumento para su identificación es la racionalidad:

eñalar las verdades establecidas, con forma de ideología, teoría, paradigma..

revenir la racionalización, mediante una continua autocrítica y una actitud ab

 Los siete saberes necesarios para la educación del futuro

I Las cegueras del conocimiento

rentar las cegueras del conocimiento: el error y la ilusió

Es necesario introducir y desarrollar en la educac

el estudio de las características,
Cerebrales, mentales y culturales,
del conocimiento humano.
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II I Las cegueras
Los principios de undel conocimiento
conocimiento pertinente

orma de adquirir conocimiento ha ido evolucionando de tal forma que se ha Asociado

ciencia y a la tecnología.

as* se construyen mediante un proceso de hiperparcelación de los objetos de estudio

s problemas que se consideran y las soluciones que se proponen son cada vez más
ificialmente simples; consecuentemente,

mos más incapaces de abordar los problemas fundamentales de la humanidad, siend

os cada día más complejos y globales.
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II I Las cegueras
Los principios de undel conocimiento
conocimiento pertinente

entar los principios de un conocimiento pertinen

stablecer el vínculo entre las partes y el tod

aprehender los objetos en sus contextos.
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III I Las cegueras

Enseñar del conocimiento
la condición humana

mano es un todo complejo ,que lleva en sí su proceso, de génesis desde el mismo Cos

go de la evolución que ha llevado hasta el ser humano,

dad se ha hecho más compleja, generando así una extensa diversidad.

cación del futuro tiene la misión de comprender

ñar lo que es común a todo ser Humano*
mo entender la necesidad por las diferencias.
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III I LasEnseñar
cegueras del conocimiento
la condición humana

Enseñar la condición humana

El ser humano es a la vez físico, biológico,

psíquico, cultural, social e histórico.

 Aprehender eso que significa ser humano,

su identidad compleja y su identidad común.
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IV I Las cegueras del

Enseñar la conocimiento
identidad terrenal

s acontecimientos son cada vez más globales, más planetarios.

a vida cotidiana, las personas estamos en una continua relación con el resto del planeta.
(Aunque no seamos conscientes de ello.)

educación debe transmitir esta realidad planetaria y la necesidad de sentir la Tierra

mo la patria de todos.

nde los problemas son de todos y todos deberían implicarse en las soluciones.

s desigualdades entre zonas, pueblos y personas, la tecnocracia gobernante,

simplicidad de pensamiento y la potencia consecuente de destrucción, atentan
ntra la identidad terrenal.

r fortuna, cada nueva corriente de destrucción viene acompañada de una

ntracorriente humana.
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IVI Las cegueras del

Enseñar la conocimiento
identidad terrenal

Enseñar la identidad terrenal

 El destino planetario del género humano

Los humanos vivimos un destino común.
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VI Las cegueras del incertidumbres

Afrontar las conocimiento

incertidumbre es inevitable salvo en pequeñas dosis

mo en las predicciones poco ambiciosas).
historia muestra la discontinua e incontrolada sucesión de desvíos e imprevistos
e siguen a las acciones.

s acciones más adecuadas a este entorno de incertidumbre implican tres elementos:

enas decisiones, conciencia de la existencia de riesgos y la utilización de estrategias
daptables al entorno cambiante) frente a programas (cerrados y rígidos)
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VI Las cegueras
Afrontardel
lasconocimiento
incertidumbres

Enfrentar las incertidumbres

as mismas que han aparecido en las ciencia
físicas, biológicas e históricas.
Abandonar los conceptos deterministas
de la historia humana
asumir lo inesperado y poder afrontarlo
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VI I Las cegueras
Enseñardel conocimiento
la comprensión

apacidad para pensar la complejidad está muy reducida,

minimización es aún hoy superior en el caso de la capacidad para comprender a los d

tarea de la educación del futuro señalar que la era planetaria

una actitud especial en las personas a comprenderse.

abor resulta especialmente urgente en el caso de las esferas de poder político

eneración y transmisión del conocimiento intelectual.
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VI I Las cegueras
Enseñardel conocimiento
la comprensión

Enseñar la comprensión
 Es al mismo tiempo, medio y fin
de la comunicación humana
ecesita una reforma de las mentalidad
De allí la necesidad de estudiar
la incomprensión desde sus raíces.
 Los siete saberes necesarios para la educación del futuro

Las cegueras del conocimiento

VIII La ética del género humano
 Los siete saberes necesarios para la educación del futuro

Las cegueras del conocimiento

VIII La ética del género humano

Cultivar la ética del género humano

educación debe conducir a una antro poéti
contemple el carácter trino del ser humano
a la vez individuo-sociedad-especie y
nstruya democracia y ciudadanía terrestre,
al tiempo que asuma la humanidad
como comunidad planetaria y
ome conciencia de nuestra Tierra-Patria.