Niños de 5 – 6

Nombre y Apellido: Sebastián Ríos

Edad: 6 Años.

PLAN DE OBSERVACIÓN

Realizado por:
Ashley Díaz.
C.I: 27.315.226
Sección: "4"
 Nº ITEMS ACTIVIDAD RECURSOS OBSERVACIÓN
87 Señala los números que Se le indicará al niño que • Ilustración de El niño miró la ilustración
se le nombran del 1 al cuente y a su vez señale golosinas. contando en voz baja los
25. cuántos objetos hay en la números indicando la
ilustración. cantidad de 25.

88 Nombra 10 números Se le pedirá al niño • Memoria del niño. El niño mencionó los
nombrar 10 números que números: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,
conozca. 9 y 10.

89 Dice cuál es su derecha Se le dirá al niño que • Manos del niño. El niño respondió a la
y su izquierda. señalé con que mano pregunta del evaluador
escribe y con cuál no, señalando con su dedo índice
COGNITIVO

diferenciando así la cada brazo. Índico que

derecha de la izquierda. escribe con el y el derecho y
no con el izquierdo.

90 Dice en orden las letras Se le preguntará al niño si
del alfabeto. conoce el alfabeto y
previamente se le pedirá
que nombre cada letra, una
a una en orden.
• Hojas recortadas en El niño mencionó todas las
cuadrados pequeños letras del alfabeto en orden.
con letras del alfabeto.

92 Nombra 5 letras del Se le pedirá al niño que • Memoria del niño. El niño nombró las letras: a,
alfabeto. menciona 5 letras del b, c, d, e.
alfabeto que conozca.

93 Ordena objetos en Se le presentarán al niño • Ilustraciones de lápices El niño coloco las

secuencia de ancho y dos ilustraciones y se le largos y cortos, y ilustraciones de la más corta
largo. pedirá que las ordene árboles delgados y a la más larga e igualmente
según su ancho y largo. anchos. colocó de la más delgada a la
más ancha.
 Nº ITEMS ACTIVIDAD RECURSOS OBSERVACIÓN

94 Nombra las letras Se le presentaran al niño • Hojas recortadas El niño mencionó las letras, sin
mayúsculas del alfabeto. todas la letras que en cuadrados embargo tuvo dificultades con la
conforman el alfabeto en pequeños con las letra J, T, P, ya que las
forma mayúscula y letras en confundía la letra q, t, b, d.
minúscula, y se le pedirá mayúsculas y
que señale sólo las minúsculas.
mayúsculas.

95 Pone los números del 1 al Se le presentarán al niño • Hojas recortadas El niño tomó con la mano
10 en la secuencia unas ilustraciones con los en cuadrados derecha los cuadrados con los
COGNITIVO

apropiada. números del 1 al 10 y se pequeños con los números y los fue ordenando de
le pedirá que los ordene números del 1 al 10 menor a mayor.
en secuencia.

96 Nombra la posición de los
objetos: primero, segundo,
tercero.
Se le presentaran al niño • Ilustraciones de El niño señaló con el dedo
tres ilustraciones y se le objetos (Martillo, índice los objetos, mencionado
pedirá que según el televisor y cepillo que el matillo estaba de primer
orden de los objetos, de dientes.) lugar, el televisor de segundo y
deberá indicar su el cepillo de dientes de tercero,
posición: primero, acertando en el orden.
segundo y tercero.

97 Nombra las letras Se le presentaran al niño • Hojas recortadas El niño mencionó las letras, sin
minúsculas del alfabeto. todas la letras que en cuadrados embargo tuvo dificultades con la
conforman el alfabeto en pequeños con las letra J, T, P, ya que las
forma mayúscula y letras en confundía la letra q, t, b, d.
minúscula, y se le pedirá mayúsculas y
que señale sólo las minúsculas.
minúsculas.
 Nº ITEMS ACTIVIDAD
98 Junta la letra mayúscula Se le presentaran al niño
con la minúscula. todas la letras que
conforman el alfabeto en
forma mayúscula y letras
minúscula, y se le pedirá
que coloqué las letras
mayúsculas y a su lado
las letras minúsculas.
100 Copia un rombo. Se le mostrará al niño una
ilustración con un rombo y
se le pedirá que haga el
COGNITIVO
mismo dibujo en una hoja.
101 Completa un laberinto Se le presentará al niño
simple. una ilustración con un
laberinto y se le dirá que
debe buscarla la salida del
mismo.
102 Nombra los días de la Se le preguntará al niño si
semana en orden. conoce los días de la
semana y previamente se
le indicará que los
mencione.
103 Suma y resta Se le presentaran al niño
combinaciones hasta el unas ilustraciones donde
3. deberá sumar o restar
objetos de hasta tres
cifras.
RECURSOS OBSERVACIÓN
• Hojas recortadas en El niño junto las letras
cuadrados mayúsculas con las minúsculas,
pequeños con las sin embargo tuvo dificultades
en con las letras H, T, P, D ya que
mayúsculas y las confundía la letra q, t, b, d.
minúsculas.
• Ilustración de un El niño tomó el lápiz con la
rombo. mano derecha utilizando la
• Hoja de papel. pinza trípode y trazó el rombo
sobre la hoja de papel.
• Impresión de un El niño tomó el lápiz con la
laberinto. mano derecha utilizando la
pinza trípode y trazo las líneas
llegando al final del laberinto.
• Días de la semana, El niño expresó no saber cuál
eran los días de la semana y
por lo tanto no logró nombrar
alguno.
• Ilustraciones de El niño logró realizar las sumas,
objetos (Pelotas, sin embargo no realizó las
triángulos y peras.) restas.
 Nº ITEMS ACTIVIDAD RECURSOS OBSERVACIÓN

Experimento de la Se colocaran tres vasos • Vasos plásticos. El niño no logró identificar cuál
conservación del llenos de agua; dos de de los vasos tenía mayor
volumen de Piaget. ellos idénticos; el tercero, • Agua. cantidad de agua. Asimismo, no
de diferentes logró identificar cual trozo de
COGNITIVO

dimensiones y se le plastilina tenía más cantidad.

pediré que indique cuál
tiene más. • Plastilina

Se le pedirá que
menciona cuál de las
plastilinas tiene más que
la otra.
 Nº ITEMS ACTIVIDAD RECURSOS OBSERVACIÓN
105 Reconoce a la primera Se le presentarán al niño • Ilustración de palabras El niño logró identificar todas
vista 10 palabras 10 palabras y se le pediré (Casa, caramelo, las palabras.
impresas. que las lee. perro, rama, oso,
fresa, ola, camisa,
lápiz y vela.)

106 Predice lo que va a Se le harán preguntas al Preguntas (1. ¿Qué El niño respondió a: 1. Me
suceder. niño como que le pasaría si te pica una dolería y 2. Me castigan.
permitan predecir lo que abeja? 2. ¿Qué pasaría si
va a pasar. te portas mal?)

107 Señala mitades y Primero se le presentaran • Ilustraciones de frutas El niño logro reconocer las
COGNITIVO

objetos enteros al niño ilustraciones (Sandia y pera) frutas a la mitad y enteras,

completas y después se sin embargo, no reconoció la
le mostraran las mismas sandía completa.
ilustraciones por la mitad
y se le pedirá que las
identifique.

108 Cuenta de memoria Se le preguntará al niño si • Memoria del niño. El niño contó los números en
del 1 al 100 se sabe los números del orden en voz alta.
1 al 100 y previamente se
le pedirá que cuente en
voz alta.
86 Puede señalar Se le indicará que señale • Grupos de personas. El niño logros diferenciar los
LENGUAJE

algunos, muchos, dónde ahí algunos, grupos donde habían

varios muchos y varios en un muchas personas, sin
grupo de personas. embargo no logró identificar
el resto.
87 Dice su dirección Se le preguntará al niño si • Memoria del niño. El niño nombró varias calles
sabe dónde está su casa. y mencionó puntos de
referencias.
 Nº ITEMS ACTIVIDAD RECURSOS OBSERVACIÓN

89 Puede señalar Se le presentarán al niño • Ilustraciones de El niño logró diferenciar los

algunos, muchos, algunas ilustraciones y
varios. deberá mencionar en
cual hay más que en
otros, en cuál hay varios,
muchos y algunos.
caramelos. grupos donde habían muchas
personas, sin embargo no
logró identificar el resto.

90 Cuenta chistes • Memoria del niño. El niño dudo varias veces, sin
sencillos. Se le preguntará al niño embargo contó varios chistes.
si se sabe algún chiste y
que hable de él.
LENGUAJE

91 Relata experiencias Se le preguntará al niño • Memoria del niño. El niño habló sobre una
diarias. cómo han sido sus días situación que se había
últimamente y sí ha presentando en su casa días
pasado algo durante el anteriores.
transcurso de la semana.

92 Describe la Se le pedirá al niño que • Objetos o personas El niño logró identificar la

ubicación o nombre que objetos del patio del ubicación de los objetos
movimiento: a través están encima de otros, a preescolar. mencionando lo objetos que
de, lejos de, través, desde, lejos de. estaban a través de otros,
desde, hacia, personas encima de los
encima. toboganes, lejos de otros.

93 Responde a la Se le harán algunas Preguntas varias (1. El niño respondió las

pregunta "¿Por preguntas al niño ¿Por qué te puede picar preguntas que se le
qué?" con una buscando que este las el ojo? 2. ¿Por qué el realizaron: 1. Porque te entra
explicación. responda dando una vidrio se rompe al tierra o un sucio y 2. Porque
explicación. caer?) es frágil y delicado.
 Nº ITEMS ACTIVIDAD RECURSOS OBSERVACIÓN
94 Pone en orden las Se le darán partes de un • Cuento de los 3 cerditos. El niño logró ordenar en
partes y relata un cuento separadas en 3 secuencia las partes del
cuento de 3 a 5 partes partes y se le pedirá que cuento.
ordenadas en las organice en
secuencia secuencia.

95 Define palabras Se le pedirá que defina • Palabras varias (Cielo, El niño describió y
algunas palabras que se nube, gato, oso, mencionó las función de
le mencionaran. paraguas) cada una.

96 Responde Se le pedirá que diga lo • Palabras(Negro/blanco, El niño no realizo la

LENGUAJE

acertadamente al opuesto de una palabra. gato/perro, gordo/flaco) actividad.

pedirle: "Dime lo
opuesto de ..."

97 Responde a la Se le pedirá al niño que • Acciones (1. ¿Qué El niño respondió a las
pregunta: "¿Qué pasa mencione las pasaría si me caigo de las preguntas que se le
si...?" (dejas caer un consecuencias de escaleras? 2. ¿Qué hicieron: 1. Me rompo los
huevo) algunas acciones. pasaría si me muerde una huesos y 2. Me enfermo.
serpiente?)

98 Emplea "ayer" y Se le preguntará al niño • El tiempo. El niño no realizo la

"mañana" que hice hace algunos actividad.
correctamente días y que planes futuros
tiene.

99 Pregunta el significado Se le mencionaran • Palabras (Ancla, bocina, El niño logró mencionar el

de palabras nuevas o palabras complejas y se licuadora, carpa) significado de cada una
que no conoce le preguntará si sabe su de ellas, excepto ‘carpa’.
significado.
 Nº ITEMS ACTIVIDAD RECURSOS OBSERVACIÓN

73 Manifiesta sus Se observará al niño • Observación. El niño manifestó los

sentimientos: enfado, como mientras realiza las sentimientos de enfado,
felicidad, cariño diferentes actividades felicidad y cariño durante
expresa sus sentimientos. determinadas etapas de la
evaluación.

74 Coopera con 4 ó 5 niños Se observará como el • Observación. El niño conversó con los
sin supervisión constante niño interactúa con otros • Grupo de niños. otros niño e interactúo de
niños. forma fluida.

75 Explica a otros las reglas Se le pediré que • Juego. El niño mencionó ‘piedra,
SOCIALIZACIÓN

de un juego o de una mencioné un juego y que • Grupo de niños. papel y tijeras’ y

actividad previamente explique previamente explico como
cómo se juega y cuáles se ganaba en el juego.
son sus reglas.

77 Imita los papeles que
desempeñan los adultos
Se le pedirá al niño que • Papeles de personas El niño no imitó el papel
imite a un maestro, adultas. que desempeña cada
bombero, policía. persona, sin embargo
describió y mencionó la
función de cada uno

78 78 Sigue las reglas de un Se involucrará al niño en • Juego (Juguemos en el El niño siguió las reglas
juego de razonamiento un juego con otros niños. bosque) de acuerdo al juego.
verbal

79 Consuela a sus El observador fingirá • Personas. El niño no reaccionó ante

compañeros de juego haberse lesionada alguna la situación.
que están afligidos parte de su cuerpo,
esperando la respuesta
del niño.