ENCUENTRO SINCRÓNICO

ESPECILIZACIÓN EN INFORMÁTICA EDUCATIVA

SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN I
6 DE JULIO DE 2016

TENER ENCUENTA
PARA EL ENCUENTRO
AGENDA
O LIBRETA PARA ESCRIBIR
TEMAS DEL ENCUENTRO
ENCUENTRO SINCRÓNICO
TEMAS A TRATAR

INFORMACIÓN GENERAL
1. INFORMACIÓN MÓDULO

2. PREGUNTAS / VARIOS
INFORMACION DEL MÓDULO
PORTADA
CONTRAPORTADA
PAGINA DE ACEPTACIÓN DISEÑO
PAGINA DEDICATORIA • TIPO DE INVESTIGACION
PAGINA AGRADECIMIENTOS • TIPO DE APLICACIÓN Y SOFTWARE
TABLA DE CONTENIDO • HERRAMIENTA DE DESARROLLO
LISTAS ESPECIALES • TECNICAS DE RECOLECCIÓN DE LA
LISTA DE TABLAS INFORMACIÓN
DOCUMENTO LISTA DE FIGURAS • OBJETIVOS DE DISEÑO
LISTA DE ANEXOS
ESCRITO INTRODUCCION EVIDENCIAS DE DISEÑO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA • MAPA DE CONTENIDO
• DESCRIPCION DEL PROBLEMA • MAPA DE NAVEGACIÓN
• ANTECEDENTES • DISEÑO DE INTERFAZ Y GUIONES
• FORMULACION DEL PROBLEMA
JUSTIFICACION DOCUMENTACION
OBJETIVOS • MANUAL USUARIO
• OBJETIVO GENERAL • MANUAL TECNICO
• OBJETIVO ESPECIFICO
MARCO REFERENCIAL CONCLUSIONES
• MARCO TEORICO RECOMENDACIONES
• MARCO CONCEPTUAL BIBLIOGRAFIA
• MARCO CONTEXTUAL ANEXOS
• MARCO METODOLOGICO
NÚCLEO

QUE PODEMOS HACER

CURSO VIRTUAL DE APRENDIZAJE (AVA)

OBJETO DE APRENDIZAJE
SITIOS WEB
APLICATIVO WEB
APLICATIVO MULTIMEDIA
SISTEMAS DE INFORMACIÓN
NECESITAMOS SABER?

SEMINARIO DE INVESTIGACION II
NUCLEO SEGÚN EL LISTADO ANTERIOR QUE PUEDO HACER
TEMA TEMA EN EL AULA DE CLASE DONDE LOS ESTUDIANTES
PRESENTEN UNA DIFICULTAD
PROBLEMÁTICA DESCRIBIR LA DIFICULTAD QUE TIENEN LOS
ESTUDIANTES CON EL TEMA SELECCIONADO
POBLACION POBLACION CON QUIENES VAN A TRABAJAR O SE VAN
BENEFICIAR
CONTEXTO LUGAR DONDE VAN A REALIZAR LA INVESTIGACIÓN
EJEMPLO
NUCLEO CURSO VIERUAL DE APRENDIZAJE
TEMA COMPRENSION LECTORA
PROBLEMÁTICA En la institución educativa en los estudiantes de cuarto
grado de la institución educativa la esperanza se presenta
una dificultad con los estudiantes con respecto a la
comprensión lectora unque la teoría predominante para
explicar las dificultades de Comprensión Lectora ha sido el
déficit en la decodificación fluida de la lectura, en la
actualidad se sabe que hay personas que decodifican de
manera automática y tienen una lectura fluida y, sin
embargo, no comprenden lo que leen.
POBLACION Estudiantes del grado cuarto de primaria
CONTEXTO Institución Educativa La Esperanza
MAPA DE CONTENIDO

1. TEMA

2. SUBTEMAS

3. CONTENIDOS

4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
o ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
EJEMPLO MAPA DE CONTENIDO
ACTIVIDADES

ACTIVIDADES
ENTREGA ACTIVIDAD
MATERIAL APOYO
11 DE JULIO DE 2016
PLANTILLA COMO ENTREGAR EL
TRABAJO
PRESENTACIÓN