¿Cómo planificar

lo que se hace?
Ángela Campos
Santa Jiménez
Geidys Valdez
Requisitos para una buena
planificación de Sistemas
Educativos
 Características de una buena
planificación
• Determinar propósitos precisos a ser alcanzados en plazos
precisos.
• Los objetivos seleccionados están en función de las
necesidades diagnosticadas y de los recursos disponibles.
• En su elaboración deben participar todos los actores,
sectores o personal interesado.
• Debe ser objetiva.
• Debe ser flexible
 Requisitos básicos de la
planeación
Determinación de los
objetivos
Ejecución
Evaluación
Replanteamiento
Ambiente en el que se debe
desarrollar la planificación
 Ambiente en el que se debe
desarrollar la planificación
Ambiente idóneo: Sociocultural
con Componentes Pedagógicos
con los Actores del proceso
con Herramientas
Con actividades
 Concepto de evaluación

La evaluación es un
proceso dinámico
continuó y sistemático,
enfocado hacia los
cambios de la conductas
y rendimientos,
mediante el cual
verificamos.
Importancia de la Evaluación
En el campo educativo
dentro del proceso de
enseñanza y aprendizaje. La
evaluación permite descubrir
que los objetivos planteados se
han cumplido o no, lo que
servirá para retomar aquellos
que no fue asimilados por los
alumnos, reforzar los éxitos
obtenidos y no incurrir en los
 ¿Cómo verificar y evaluar?
Constituye la forma de obtener
datos relacionados con el
aprendizaje logrado por el
educando a fin de determinar la
efectividad del proceso
enseñanza-aprendizaje.
Desde 1948 un grupo de
educadores asumieron la tarea
de hacer y clasificar los
objetivos educativos que se
incluían en la planificación.
Taxonomía de la planificación
Taxonomía tiene su origen en un
vocablo griego que
significa “ordenación”.
La idea central de esta
taxonomía es aquello que los
educadores deben querer que los
alumnos sepan. Se estructura de
manera jerárquica, es decir que
va de lo más simple a lo más
complejo o elaborado, hasta
Benjamín Bloom
Las taxonomías facilitan la
labor pedagógica del docente
permitiéndole establecer una 3er trim.
4º trim.

relación equilibrada entre los

fines, objetivos y medios a
objeto de garantizar la 2º trim. 1er trim.

eficiencia del proceso

enseñanza – aprendizaje al
constituir una vía, no sólo
para el logro de los objetivos
instruccionales propuestos
 Pertinencia
En términos generales
podemos decir que la educación
es pertinente cuando guarda
congruencia (Es decir,
conveniencia, coherencia y
relación lógica) con las
condiciones y necesidades
sociales, con las normas que
regulan la convivencia social y
con las características
concretas de los educandos en
Gracias