INFORMACIÓN GENERAL

IIE
Inventario para la Escuela:_________________
Inclusión Educativa
Turno:__________________
Forma de Registro
Elaboración Dr. Andrés Ramírez USAER:_________________
Calipto

RESULTADOS
Áreas Puntuación Porcentaje
bruta
1.- Detección (D) __________ _________
2.- Planeación (P) __________ _________
3.- Atención (A) __________ _________
4.- Evaluación (E) __________ _________

GRÁFICA
Porcentaje D P A E
100-81 Superior . . . .
80-61 Arriba del promedio . . . .
60-41 Promedio . . . .
40-21 Abajo del promedio . . . .
20-0 Deficiente . . . .
 INSTRUCCIONES PARA CONTESTAR EL IIE Y
REGISTRO DE RESPUESTAS
El inventario para la Integración Educativa (IIE) es un instrumento que nos permite conocer los
aspectos que se consideran dentro de las escuelas regulares para la integración de los alumnos
con NEE. De acuerdo a las observaciones realizadas al docente frente a grupo regular, califique
los siguientes reactivos tomando como referencia los valores ubicados al lado derecho. Indique
en la línea correspondiente el Nº 0 si nunca lo hace, 1 si casi nunca lo hace, 2 si lo hace
regularmente, 3 si lo hace casi siempre y 4 si lo hace siempre.

Área. ITEMS CALIFICACIÓN

1 1. Diseña diferentes instrumentos que la apoyarán en la evaluación 0 1 2 3 4
inicial o diagnóstica para la detección del nivel de competencia
curricular, estilos de aprendizaje, formas de socialización y de otras
características del alumno.
1 2. Aplica diferentes instrumentos que la apoyarán en la evaluación 0 1 2 3 4
inicial o diagnóstica para la detección del nivel de competencia
curricular , estilos de aprendizaje, formas de socialización y de otras
características del alumno.
1 3. A partir de la primera información obtenida en torno al alumno, 0 1 2 3 4
realiza algunos ajustes metodológicos para aquellos casos
detectados que presentan alguna dificultad para acceder a la
currícula o con los que muestran aptitudes sobresalientes.
1 4. Considerando los casos que no responden a los ajustes 0 1 2 3 4
metodológicos, realiza un informe de detección inicial.

1 5. Para los casos que no responden a los ajustes metodológicos, 0 1 2 3 4

define junto con el director de la institución y/o personal de
educación especial el tipo de especialistas que intervendrán en la
evaluación psicopedagógica.
1 6. Para los casos detectados con NEE o con aptitudes 0 1 2 3 4
sobresalientes, participa en la elaboración del informe de evaluación
psicopedagógica.
1 7. Participa en el diseño de la Propuesta Educativa Específica. 0 1 2 3 4
1 8. Elabora el portafolio de evidencias donde incorpora todos los 0 1 2 3 4
documentos referentes al alumno.
2 9. Considera las características de aprendizaje de los estudiantes 0 1 2 3 4
para el diseño de la secuencia didáctica (ritmos, intereses, estilos,
competencias, etc.)
2 10. Realiza las adecuaciones necesarias a los aprendizajes 0 1 2 3 4
esperados considerando las establecidas en la Propuesta Educativa
Específica.
2 11. Hace las modificaciones necesarias a las estrategias y técnicas 0 1 2 3 4
de enseñanza-aprendizaje considerando las establecidas en la
Propuesta Educativa Específica.
Área. ITEMS CALIFICACIÓN
2 12. Efectúa dentro de la planeación las modificaciones necesarios 0 1 2 3 4
en la evaluación considerando las característica de los alumnos y
las planteadas en la Propuesta Educativa Específica.
2 13. Realiza las modificaciones necesarias a los recursos didácticos 0 1 2 3 4
considerando la Propuesta Educativa Específica.
2 14. Diseña ambientes de aprendizaje acordes a las necesidades de 0 1 2 3 4
los alumnos.
2 15. Realiza ajustes en los modos de organizar a los alumnos 0 1 2 3 4
(individual, en binas, en pequeños grupos, etc.).

3 16. Presenta la información retomando las características de los 0 1 2 3 4

alumnos (verbal, gráfica, kinestésica, etc.).
3 17. Promueve el trabajo colaborativo. 0 1 2 3 4
3 18. Considera los conocimientos previos de los alumnos. 0 1 2 3 4
3 19. Realiza ajustes metodológicos durante su práctica considerado 0 1 2 3 4
las necesidades y los avances de los alumnos.
3 20. Promueve las tutorías para el fortalecimiento del aprendizaje. 0 1 2 3 4
3 21. Desarrolla experiencias para el manejo de situaciones. 0 1 2 3 4

3 22. Aplica estrategias precisas para la aceptación de la diversidad. 0 1 2 3 4

3 23. Permite que los alumnos pongan en práctica sus competencias. 0 1 2 3 4

3 24. Fortalece la autoestima de los alumnos. 0 1 2 3 4

4 25. Elabora los ajustes necesarios en los criterios de evaluación de 0 1 2 3 4

acuerdo a las características de los alumnos.
4 26. Diversifica los instrumentos de evaluación acordes a las 0 1 2 3 4
características de los alumnos y a los aprendizajes esperados
delimitados en la Propuesta Educativa Específica.
4 27. Toma en cuenta los diferentes tiempos de la evaluación 0 1 2 3 4
retomando las características de los alumnos.
4 28. Diversifica las técnicas de evaluación acordes a las 0 1 2 3 4
características de los alumnos y a los aprendizajes esperados
delimitados en la Propuesta Educativa Específica.
4 29. Considera la forma de organización de los alumnos en la 0 1 2 3 4
evaluación (pequeños grupos, binas, individual, etc.).
4 30. Facilita el uso de materiales diversificados para la evaluación 0 1 2 3 4
dependiendo de las necesidades del alumno (calculadora, regleta,
etc.).
4 31. Diversifica las formas de participación (escrito, oral, etc.). 0 1 2 3 4