Curso-Taller Propuestas de Investigación Sección I

INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR
DE TIERRA BLANCA
CURSO-TALLER
ELABORACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
FRANCISCO J. SÁNCHEZ HERNÁNDEZ
JULIO DE 2014 TIERRA BLANCA, VER.

OBJETIVO GENERAL
Facilitar a los docentes y/o alumnos del

ITSTB la presentación de propuestas de
proyectos de investigación, para ser
sometidos al proceso competitivo de
asignación de fondos, del Consejo Nacional
de Ciencia y Tecnología (CONACYT)
CONTENIDO (1/5)
INTRODUCCIÓN
SECCIÓN I. EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
1. Introducción al conocimiento científico

1.1 El sujeto del conocimiento
1.2 El objeto del conocimiento
1.3 La operación cognoscitiva
1.4 El pensamiento
1.5 El conocimiento científico
1.6 El valor de la ciencia
1.7 El método científico
CONTENIDO (2/5)
SECCIÓN II. LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
2.1 Investigación científica

2.1.1 Identificación y selección del tema
2.1.2 Revisión bibliográfica
2.1.3 Hipótesis/ establecimiento de los objetivos
2.1.4 Diseño experimental
2.1.5 Divulgación de los resultados de una
investigación científica
CONTENIDO (3/5)
SECCIÓN III. PROPUESTAS DE PROYECTOS DE

INVESTIGACIÓN
3.1 Protocolos ó propuestas de investigación

3.1.1 Protocolo de investigación
3.1.2 Ubicación del protocolo
3.1.3 Organización de un protocolo de investigación
CONTENIDO (4/5)
SECCIÓN IV. ORGANISMOS NACIONALES DE

FINANCIAMIENTO
4.1 Financiamiento
4.2 Financiamiento a través de CONACYT
4.2.1 Meta establecida por el CONACYT
4.2.2 Áreas de crecimiento estratégico
4.2.3 Fondos para la investigación
CONTENIDO (5/5)
SECCIÓN V. PROPIEDAD INTELECTUAL
5.1 Concepción de la propiedad intelectual

5.1.1 Propiedad intelectual
5.1.2 Principales características de los derechos de la
propiedad intelectual
INTRODUCCIÓN
Una propuesta de investigación es producto de un

proceso de trabajo que incluye varias actividades
importantes, de las cuales depende su éxito o fracaso
En este punto, conviene distinguir el éxito de haberla

elaborado bien, del éxito en conseguir su aprobación,
respaldo institucional o apoyo financiero. El primero
es necesario, pero poco provecho tendría si no se
lograra el segundo
 Este curso-taller es de carácter general y señala
requisitos mínimos que toda propuesta debe
cumplir.
 Hay tratados especializados que exponen y
explican muy pormenorizadamente las normas
académicas y técnicas respecto de formato,
estructura y contenido de las propuestas, por
ello, al afrontar la tarea de elaborarla, estos
tratados pueden y deben ser consultados, para
mayor seguridad.
 Se recomienda que los participante elaboren
propuestas de proyectos de investigación
(protocolos), para definir con claridad el
problema, sus causas y efectos que se derivan
del mismo, siendo ésta una información
indispensable para sustentar la elaboración de
la propuesta y plantear soluciones acordes al
problema planteado.
 Las propuestas se deben elaborar siguiendo
las secciones descritas en este curso-taller; es
aconsejable utilizarlo y apegarse a todas las
secciones descritas.
SECCIÓN I :
EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Noción general de conocimiento:
La única delimitación que fijaremos al significado

de dicha palabra es que tenga el sentido de “creencia
informativa”
Entre las creencias podemos distinguir dos

clases:
• Las emocionales (son actitudes del sentimiento) y

• Las cognoscitivas (son tendencias de la aprehensión
del conocimiento)
Dualidad básica
Todo acto de conciencia (desear, odiar,
conocer, etc.) tiene que ser concebido
como una dualidad integrada por: el
acto, y aquello sobre lo que recae el
acto. Quien desea, desea algo; quien
odia, odia algo
Conocimiento
El conocimiento, que es un fenómeno

de conciencia, debe ser también
concebido con una dualidad
integrada por:
El sujeto cognoscente y el objeto conocido
El percípere El pércipi
El conocimiento humano
 Dado que la ciencia es un caso especial del
conocimiento, vale la pena aclarar cómo se estructura el
conocimiento en general, para luego analizar con mayor
penetración el conocimiento científico
 El conocimiento humano consta de cuatro elementos:
 El sujeto cognoscitivo
 El objeto conocido
 La operación cognoscitiva
 El pensamiento (huella que permanece en la mente y
memoria del sujeto)
1.1 El sujeto del conocimiento (cognoscitivo)
No podemos hablar del

pensamiento sin un sujeto que lo
posea
El sujeto es, pues la persona que

conoce, capta algún aspecto de la
realidad y obtiene así algún
pensamiento referente a ese
aspecto captado
El principal sujeto que nos

interesa aquí, es el investigador
1.2 El objeto del conocimiento
El objeto es la cosa o persona

conocida
El sujeto conoce al objeto. El acto

SUJETO OBJETO
de conocer relaciona estos dos
polos en una peculiar unidad,
REPRESENTACIÓN propia del conocimiento
INTERNA
En esta correlación entre sujeto y objeto, el primero sufre

una modificación durante el acto del conocimiento, es
decir, obtiene una serie de pensamientos referentes al
objeto conocido
1.3 La operación cognoscitiva
Se trata de un proceso psicofisiológico, necesario para

que el sujeto se ponga en contacto con el objeto y pueda
obtener algún pensamiento acerca de dicho de dicho
objeto
La operación cognoscitiva dura un

momento; en cambio, el
pensamiento obtenido permanece
en la memoria del sujeto y puede
ser traído a la conciencia
nuevamente con una segunda
operación mental
Operación cognoscitiva VS
Pensamiento
Diferencias entre la operación cognoscitiva y el pensamiento
obtenido:
a) La operación cognoscitiva es una actividad mental, y el
pensamiento es el resultado de esa actividad
b) La operación es momentánea, y el pensamiento perdura de algún
modo en las facultades del sujeto
c) La operación se expresa mejor con un verbo, como ver, oír, intuir,
juzgar, razonar. En cambio, el pensamiento se expresa mejor con
un sustantivo, como imagen, idea, juicio, argumentación
d) La operación es semejante a la acción instantánea en la que se
oprime el botón de una cámara fotográfica y se abre el obturador
para dejar entrar la luz e imprimir la fotografía. En cambio, el
pensamiento es semejante a la fotografía que queda ya impresa
en la cámara
1.4 El pensamiento
Resumiendo
 El pensamiento es un contenido intramental

que se refiere a un objeto
 Los pensamientos son las expresiones
mentales del objeto conocido
 El acto de pensar consiste en combinar los
pensamientos para obtener otros nuevos
El conocimiento como función y
como acto
COMO FUNCIÓN: Es simplemente el
conocimiento como un proceso: el
cognoscitivo, el cual consta de varias
acciones
COMO ACTO: Es una de las acciones

del conocimiento, y es en este caso
trascendente, que significa “ir más
allá de”
Los actos no trascendentes de la conciencia son los
inmanentes. En éstos también hay objeto, pero
existe dentro del propio sujeto. El acto de imaginar
es inmanente, por que el sujeto elabora el objeto
imaginado
“El acto de conocimiento es trascendente,

pero no emocional”
LOS ACTOS DEL ÁREA AFECTIVA, COMO EL QUERER Y EL
ODIAR, SON TRASCENDENTES, PERO EMOCIONALES
EL ACTO DEL CONOCIMIENTO NO ES

EMOCIONAL
Dentro de los actos trascendentes, los del conocimiento

únicamente son registradores, porque su objetivo se
cumple al tomar referencias de las notas reales
existentes en el objeto y que interesan al sujeto
Receptividad y Actividad
El conocimiento se desdobla en dos clases de actos:
Las que realiza el sujeto Los hechos por el objeto
SE DEBE TENER UNA ACTITUD NATURAL:
“El sujeto debe situarse frente al objeto sin prejuicio

alguno, para recibir todo y sólo lo que él ofrezca”
1.5.1 Noción de la ciencia
La ciencia es el conocimiento ordenado y mediato de

los seres y sus propiedades, por medio de sus causas
 Pretende establecer leyes, basadas en conceptos

generales, en las características en común de las
cosas y en lo que se repite en los fenómenos
 Es un conjunto de conceptos y propiedades que

convergen en un objeto, y que contiene datos,
explicaciones, principios generales y
demostraciones acerca de éste
 El saber científico no aspira a conocer las cosas
superficialmente, sino que pretende entender sus causas
porque de esa manera se comprenden mejor sus efectos.
 Mas, para conocer las cosas a fondo necesitamos utilizar
la razón, observar más detenidamente, y esto requiere un
gran tiempo de dedicación, un trabajo constante,
ordenado, metódico. Estas características son las que
distinguen al conocimiento científico del conocer común.
 La ciencia es descriptiva, explicativa, definitoria, etc.,
investiga que son las cosas, como actúan, como se
relacionan, cuando, cómo, dónde, por qué.
Ciencia
¿ QUE ES CIENCIA?
y se caracteriza, además,
por la utilización de una
Conjunto de conocimientos
metodología adecuada
objetivos y verificables sobre
para el objeto de estudio y
una materia determinada que
la sistematización de los
son obtenidos mediante la
conocimientos.
observación y la
experimentación, la
explicación de sus principios y
causas y la formulación y
verificación de hipótesis.
Campo de la ciencia
CONJUNTO DE LOS
SERES HACIA LOS
CUALES EL CIENTÍFICO
DIRIGE SU ATENCIÓN
Campo de la ciencia
Si a la ciencia la entendemos como “explicación

racional de la realidad”
 Por lo tanto la realidad es el campo de la

ciencia
 ¿Qué es realidad?
• Es todo lo que existe

• Es todo lo que el hombre puede percibir
• Es todo lo que el hombre puede conocer
• Es todo lo que el hombre puede transformar
Campo de la ciencia
El campo de la ciencia consiste en todos los

hechos que se dan en la naturaleza y en la
cultura.
 Objetos naturales
El campo de la ciencia se divide en:
 Campo actual
 Campo posible
Campo de la ciencia
El objeto de la ciencia es la búsqueda de

relaciones y de constantes, previo dos
supuestos:
 La realidad existe, de ello no hay duda
 La realidad es ordenada, hay cambios pero

se realizan de acuerdo con cierto orden
Características de la ciencia
La ciencia es
objetiva
La ciencia no La ciencia se
emplea corrige a
mediciones sí misma
CARACTERÍSTICAS
DE LA CIENCIA
Especifica Es un
condiciones estudio
de observación sistemático
Busca la
generalización
1.5.2 Características del conocimiento
científico
El conocimiento científico es un saber

crítico (fundamentado), metódico,
verificable, sistemático, unificado,
ordenado, universal, objetivo,
comunicable (por medio del lenguaje
científico), racional, provisorio y que
explica y predice hechos por medio
de leyes
 El conocimiento científico es crítico porque
trata de distinguir lo verdadero de lo falso
 Se fundamenta a través de los métodos de

investigación y prueba.
 Su verificación es posible mediante la

aprobación del examen de la experiencia
 Es sistemático porque es una unidad

ordenada
 Es un saber unificado porque no busca un
conocimiento de lo singular y concreto
 Es universal porque es válido para todas las
personas sin reconocer fronteras
 Es comunicable mediante el lenguaje
científico
 Es racional porque la ciencia conoce las
cosas mediante el uso de la inteligencia, de la
razón
 El conocimiento científico es provisorio
porque la tarea de la ciencia no se detiene
1.6. El valor de la ciencia
Los puntos de vista acerca del valor de la ciencia

son muy variados y hasta opuestos
 Para unos la función de la ciencia es dar

una explicación posible de los hechos
 Para otros, la ciencia tiene que ofrecernos

un sistema único que descifre la realidad que
también es única
 Otros afirman que la ciencia es una creación

del hombre
El valor explicativo de la ciencia
El hombre de ciencia tiene que buscar los datos

ordenarlos coherentemente
 Para Einstein y para muchos hombres de

ciencia contemporáneos, el misterio será
siempre indescifrable
 Hay quienes sostienen que la ciencia no

tiene que dar una explicación posible de los
hechos, sino la explicación
1.7 El método científico
Es una herramienta que utiliza la ciencia para sus

investigaciones el cual consta de ciertos pasos o
procedimientos recomendables que permitirán al
investigador, la posibilidad de explicar un principio o
suceso que se presente, o cuando menos conocer más
acerca de ellos
Tiene como objetivo determinar las reglas

de la investigación y de la prueba de las
verdades científicas
Características del método científico
 OBJETIVIDAD
 RACIONALIDAD
 SISTEMATICIDAD
 UNIVERSALIDAD
Pasos del método científico
 Cuerpo de conocimiento disponible. Es la interpretación
clara del problema que se desea investigar
 Observación del problema
 Planteamiento sobre como resolver el problema
 Formulación de hipótesis que trata de explicar el

problema, aun sin comprobación
 Comprobación de la hipótesis
 Conclusiones
SECCIÓN II :
LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Investigar
Una de las cualidades del ser humano es su

tendencia a tratar de comprender y explicar el
mundo que lo rodea y a buscar el sentido de la
cosas
Esta capacidad innata, tendiente a la

búsqueda de la verdad y la razón de ser
de la existencia, constituye el motor
que ha impulsado al hombre a lograr el
avance de la ciencia y la tecnología.
INVESTIGAR SIGNIFICA:
AVERIGUAR
INDAGAR
BUSCAR
2.1 Investigación científica
El objetivo primordial de la
investigación científica es:
La descripción, explicación y
predicción de la conducta de
los fenómenos, es decir, la
búsqueda de nuevos
conocimientos
Otros objetivos implícitos
 Interrelacionar y sintetizar. Encontrar el sentido

último de los fenómenos de la naturaleza y de la
sociedad mediante la integración de teorías ya
existentes
 Establecer principios generales para ofrecer

solución a problemas prácticos
 Encontrar los factores centrales en relación con un

problema
Definición investigación científica
LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA SE PUEDE

DEFINIR COMO UNA SERIE DE ETAPAS A TRAVÉS
DE LAS CUALES SE BUSCA EL CONOCIMIENTO
MEDIANTE LA APLICACIÓN DE CIERTOS
MÉTODOS Y PRINCIPIOS
Características
1. SISTEMATIZACIÓN Y EXACTITUD
2. OBJETIVIDAD Y LÓGICA
3. DELIMITACIÓN DEL OBJETO DE

CONOCIMIENTO
CARACTERÍSTICAS 4. ENFOQUE SISTEMÁTICO
5. FUNDAMENTACIÓN EN LA
METODOLOGÍA
6. EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
NO ES LINEAL
Sistematización y exactitud
Debe realizarse partiendo

de un plan en el que se
formulen: el problema y la
hipótesis, se recopilen
datos, y se ordene y analice
la información con la mayor
exactitud posible
Objetividad y lógica
La investigación debe
describir y explicar los
fenómenos, eliminando
criterios subjetivos y
basándose en el método
científico, además de utilizar
todas las pruebas necesarias
para controlar la validez y
fidedignidad de los datos
Delimitación del objeto de conocimiento
Al explicar las causas o

razones de fenómenos
específicos, la
investigación debe
enfocarse a temas
delimitados con precisión
Enfoque sistemático
Los datos del fenómeno por

investigar, que inicialmente se
encuentran dispersos, se integran,
mediante el proceso de investigación,
en un todo con sentido y significado
Fundamentación en la metodología
La investigación científica siempre

se vale del método y la técnica
El proceso de la investigación no lineal
Las etapas del proceso de

investigación no tienen una
secuencia mecánica ni rígida
Las que proporcionan los

distintos diseños de investigación
en la metodología, deben ser
adaptadas por cada investigador
según los requerimientos del
estudio, sin olvidar que existen
criterios generales que deben
observarse de acuerdo con el
método
Etapas de la investigación científica
I. Identificación y formulación del problema
II. Revisión bibliográfica
III. Establecer los objetivos, formular la hipótesis
IV. Diseño experimental
V. Divulgación de los resultados (Tesis, artículos en
revistas, congresos, etc.)

2.1.1 Identificación y selección del problema
La conceptualización del
problema constituye la
piedra angular de todo
protocolo (propuesta) de
investigación
En general, cuestionarse el problema, es plantearse

una incógnita, algo que no se conoce y se desearía
conocer, algo que mueve la curiosidad del
investigador por su interés y novedad
Selección del problema
Elección del problema de investigación
Información bibliográfica
Director del proyecto
Curiosidad o capacidad de observación
Causalidad
Elección entre varios temas
Delimitación del problema
Establecimiento del significado del problema
Enunciado del problema
Declarativa
Interrogativa
2.1.2 Revisión Bibliográfica (RB)
La revisión bibliográfica (RB) consiste en la lectura y

organización del material previamente escrito referente a:
Problema específico que se investiga,

Marco teórico y los métodos (Metodología) idóneos
para realizar el estudio
Una RB cuidadosa y sistemática incluirá las publicaciones

recientes y anteriores, de modo que sea consecuente con la
naturaleza del problema elegido para estudio
Debe, además, ser lo suficientemente minuciosa para que el

investigador se familiarice con los anteriores estudios
pertinentes hasta llegar al que en la actualidad se está
planificando
Revistas (Publicaciones)
El catálogo de revistas se ordena alfabéticamente según el

título de la publicación e informa del número, volumen y año
de cada colección
Existen empresas dedicadas al “vaciado” de los artículos de

las revistas más significativas de cada disciplina; con ellos
se preparan las bases de datos (BD)
Se entiende por BD un programa informático diseñado para

almacenar y recuperar información específica
BD
La mayoría de estas BD incluyen varias opciones para

la búsqueda bibliográfica:
Publicaciones indexadas
Sección temática
Sección de autores
Descriptores o Palabras Clave
Muchos de estos términos hay que buscarlos en

inglés
Búsqueda en Internet
La llamada Red de Redes,
nos proporciona hoy día
http://www.sciencedirect.com http://www.springerlink.com
unas posibilidades
impensables hace tan sólo
http://pubs.acs.org
http://www.pubmedcentral.nih.gov/
unos años
http://www.freefulltext.com http://www.doaj.org/
Existen diferentes servidores
que nos acercan a las
http://www.ejbiotechnology.info/
mejores bases se datos del http://highwire.stanford.edu/
mundo, a las cuales podemos

acceder en tiempo real y http://biology.plosjournals.org/
http://www.blackwell-synergy.com
obtener los últimos artículos

sobre cualquier tema
http://www.elsevier.com
2.1.3 Hipótesis/ establecimiento de los objetivos
Elaborar la hipótesis supone el establecimiento de las

predicciones acerca de los resultados del estudio;
especificación de las relaciones esperadas que van a
someter a prueba entre las variables
Si se realiza correctamente, esta determina el tipo de

estudio y las variables que se estudiarán
Las vías de elaboración de las hipótesis pueden ser tanto

inductivas (observaciones simples no controladas) como
deductivas (a partir de leyes o teorías)
2.1.4 Diseño experimental
Significa la determinación de todos los pasos que se

realizarán en la investigación, proporcionando la estructura
general de cómo se realizará la investigación
Comprende los siguientes aspectos metodológicos:
I. Población a estudiar (selección de la muestra)

II. Variables de estudio
III. Elección del tipo de estudio
IV. Métodos de recolección de datos
V. Análisis estadístico de datos
Población y muestra
Población o universo denota la totalidad de alguna

clase de objetos o individuo que tienen una o más
características en común.
La muestra es la representación del grupo de

población a estudiar. Es un subconjunto
seleccionado de forma que sea representativo de la
población. La mejor manera de asegurar que las
inferencias serán válidas, es utilizar una técnica de
muestreo probabilístico para la selección de la
muestra.
Variables de estudio
Variable: cualquier atributo de los objetos, cosas o seres que

sea medible y cuyos valores varían
Variables según su naturaleza:
Variables cualitativas: compuesta por categorías que no pueden ser

ordenadas con respecto a magnitud (sexo, religión, …)
Variables cuantitativas: pueden ser ordenadas respecto a magnitud

y responder a preguntas de tipo ¿cuánto? (nº de hijos, edad …)
Continuas: el grado de precisión de la medida depende del instrumento de

medida (TR, temperatura).
Discretas: su ordenamiento en magnitud viene predeterminado (número de

hijos)
Variables según los intereses u objetivos del
investigador:
Variable dependiente (V.D.): aspecto de la conducta medido por el
experimentador para evaluar los efectos de la V.I. (p.e. atención, nº de
palabras recordadas).
Parámetros de la V.D: exactitud de la respuesta, latencia, velocidad,
frecuencia,…..
Variables independiente (V.I.): variable manipulada por el investigador para

estudiar su efecto sobre la V.D.
Variable independiente de estímulo: aspecto del medio ambiente físico o

social que puede afectar sobre la conducta (p.e. presión social,
fármacos…).
Variable independiente organísmica o de estado: características del

organismo físicas, fisiológicas o psicológicas, así como el estado
motivacional
2.1.5 Divulgación de los resultado
La divulgación de los resultados

científicos constituye la etapa de
culminación de la actividad
investigativa
Se origina en un hecho científico

por el cual se entiende la conclusión
de una actividad investigativa de
cualquier índole
La forma más común de divulgación

especializada de los resultados de
las investigaciones es mediante su
publicación en revistas científicas o
en forma de libros
SECCIÓN III :
PROPUESTAS DE PROYECTOS DE
INVESTIGACIÓN
(Protocolo de Investigación)
3.1.1 Propuesta (protocolo) de
investigación
Se suele decir que con un buen protocolo en la mano, gran
parte de la investigación está hecha, y es cierto.
La investigación científica parte de la identificación y
formulación del problema hasta la divulgación de los
resultados
Por lo tanto, es necesario plantear hipótesis y objetivos
concretos, utilizando instrumentos de medida precisa y
reproducible y una metodología que permita contrastar
empíricamente las hipótesis, permitiendo rechazar o
aumentar el grado de corroboración de las teorías
aceptadas en ese momento
Elección del “Tema”
Es la formulación amplia de la orientación del proyecto en

relación con el desarrollo teórico y practico del problema
que se habrá de investigar
Incluye la inserción del problema en un espacio teórico

general y particular para estimar su estudio
TITULO:
Expresa la relación básica que sustenta el desarrollo del
estudio. Contiene la orientación de investigación y los
elementos que intervienen en ella, como participantes
3.1.2 Ubicación del protocolo
El investigador, en la búsqueda de su espacio de verdad,

seguirá un proceso lógico en el que atravesará al menos cuatro
etapas:
I. Conceptual: momento en que se encuentra con el
problema (algo de lo que está sucediendo llama su atención
por ser anormal, desusado, único o interesante).
II. Empírica: se realiza la investigación. Se aplican todos
los métodos y se obtienen unos resultados.
III. Interpretativa: se expresa el significado que tienen los
hallazgos de la etapa anterior.
IV. Comunicativa: se realiza el informe final del estudio,
se presenta en el marco de una reunión científica y se publica
en un soporte permanente.
Ubicación del protocolo
ESQUEMA GENERAL
a) Conceptualzación del problema  Formulación del problema
investigación  Estado de los conocimientos
 Marco teórico
 Objetivos, preguntas de
ETAPA DE LA INVESTIGACIÓN ETAPA DEL PROTOCOLO
investigación, hipótesis
I. Conceptual a) Conceptualzación del problema b) Elección de una estrategia de  Ámbito de estudio, sujeto,
investigación población y muestra
b) Elección de la estrategia
 Diseño del estudio, validez,
c) Planificación operativa variables, instrumentos de
medida, tamaño de la muestra
II. Empírica  Recolección de datos,
tratamiento control de calidad
III. Interpretativa
 Análisis de datos, contraste de
IV. Comunicativa hipótesis
 Pertinencia de la investigación
 Aspectos éticos y legales
c) Planificación operativa de la  Duración del estudio y
investigación cronograma
 Equipo investigador
 Presupuesto económico
3.1.3 Organización de un protocolo
de investigación
El documento escrito debe ser presentado de tal

manera que una persona ajena a la investigación
pueda comprenderlo, por lo que una secuencia
lógica favorece tal proceso
Al efecto, la comunidad científica ha propuesto los

apartados básicos que deben ser incluidos en un
protocolo de investigación
Relación de apartados de un
protocolo de investigación
Introducción (Fundamentación teórica)
Justificación
Hipótesis (General y específicas)
Objetivo (General y particulares)
Alcance (Delimitación)
Metodología
Programa
Presupuesto
Referencias bibliográficas
Introducción
Se refiere a los antecedentes y avances
científicos y/o tecnológicos que soportan
la investigación a desarrollar
Se trata de anticipar una solución original

a la situación problemática que vamos a
someter a estudio
Justificación
Sustenta la realización de su proyecto
respecto a la magnitud del problema, la
trascendencia de su estudio, su
factibilidad, vulnerabilidad e impacto
social
Hipótesis
Las hipótesis indican lo que estamos buscando
o tratando de probar y se definen como
explicaciones tentativas del fenómeno
investigado, formuladas a manera de
proposiciones
Son el centro, la médula o el eje del método
deductivo cuantitativo
Es una proposición que enuncia una relación,
que puede ser verificada empíricamente, entre
una causa y un supuesto efecto
No, todas las investigaciones plantean hipótesis
OBJETIVOS
Precisa los propósitos que se cumplirán
con el desarrollo del proyecto de forma
cualitativa (objetivos generales y
particulares descritos con un verbo en
infinitivo)
Objetivo General
Es el compromiso explicito que el investigador asume,
con su proyecto, ante la realidad problemática que
enfrenta.
Es lo que se quiere alcanzar con el conjunto del
marco teórico, la metodología y la administración del
proyecto.
Es lo que se quiere hacer con los resultados que se
obtendrán en razón de una postura teórica definida.
Representa el conjunto global y complejo de las
intenciones del investigador frente al problema
Objetivos específicos
Son acciones, menores en grado de
complejidad que el objetivo general, que
conducen a lograr éste.
Representan el conjunto desglosado de

acciones sistemáticas y articuladas para hacer
frente a las particularidades del problema que
se manifiesta como problemática
Alcance (Delimitaciones)
 Invita a seleccionar el contexto espacial, temporal y
teórico en el que se realizara la investigación. Es
conveniente definir las metas de orden teórico y practico
que se pretenden obtener en ese contexto
 Especifica los resultados concretos a obtener en
forma cuantitativa respecto a los siguientes productos:
 Participación de alumnos
 Publicaciones
 Tesis a desarrollar
 Patentes
 Asistencia a eventos académicos
 Otros
Metodología
Explica el o los procedimiento (s) a seguir
para cumplir los objetivos y metas que
conforman el desarrollo del proyecto
Conforme a las etapas que integran el

desarrollo del proyecto, enlista y calendariza
las actividades a realizar indicando el mes
por número y el periodo de vigencia del
proyecto.
Precisa las actividades a desarrollar en otras

instituciones
Programa (Cronograma)
Es la secuencia, con tiempos
específicos, de todas las actividades de
investigación
Marcan una ruta de trabajo que

requiere ser respetada para llevar a
buen termino la investigación
También reclama un orden y disciplina

estrictos para el investigador en su
modo de vida como profesional de esta
actividad humana
Presupuesto
Retomando todas las actividades

descritas en el cronograma se procede a
agruparlas según los distintos rubros
para asignarles costos reales.
Esto permitirá orientar la obtención

oportuna de recursos humanos,
materiales y de equipo necesario
Referencias bibliográficas
 Todas las citas o referencias
están soportadas por la literatura.
Todas las citas deben aparecer en
la lista de referencias y todas las
referencias deben ser citadas en el
texto
 Es procedente uniformar las
citas de acuerdo con los sistemas
que gozan de aceptación
internacional. Las referencias
deben ser enlistadas en orden
alfabético
SECCIÓN IV :
ORGANISMOS NACIONALES DE
FINANCIAMIENTO
4.1 Financiamiento
Para el desarrollo de todo proyecto de
investigación científica, es conveniente
establecer desde un principio; cuales son los
recursos con los que se cuenta (material y
equipo) y cuales se necesitarán (económicos:
viáticos, asistencia a congreso, patentes, etc.)
para el buen desempeño del proyecto
Por lo cual, el financiamiento, es vital en

todo proyecto de investigación desde sus
inicios
4.2 Financiamiento a través de
CONACYT
El Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) fue
creado por disposición del H. Congreso de la Unión el 29 de
diciembre de 1970
Es responsable de elaborar las políticas de ciencia y tecnología
en México
4.2.1 Meta establecida por el CONACYT

La meta es consolidar un Sistema Nacional de Ciencia y
Tecnología que responda a las demandas prioritarias del país,
que dé solución a problemas y necesidades específicos, y que
contribuya a elevar el nivel de vida y el bienestar de la población;
para ello se requiere:
 Contar con una política de Estado en la materia
 Incrementar la capacidad científica y tecnológica del país
 Elevar la calidad, la competitividad y la innovación de las
empresas e instituciones que generen investigación
Fondos para la investigación
Los Fondos CONACYT se clasifican en:
a) Fondos Sectoriales
b) Fondos Mixtos
c) Fondo Institucional
Fondos Sectoriales
Los Fondos Sectoriales son fideicomisos que

las dependencias y las entidades de la
Administración Pública Federal conjuntamente
con el CONACYT pueden constituir para
destinar recursos a la investigación científica y
al desarrollo tecnológico en el ámbito sectorial
correspondiente
Fondos Sectoriales
Objetivo
 Promover el desarrollo y la consolidación de

las capacidades científicas y tecnológicas en
beneficio de los sectores
 Canalizar recursos para coadyuvar al

desarrollo integral de los sectores mediante
acciones científicas y tecnológicas
Fondos Mixtos
Los Fondos Mixtos son un instrumento de

apoyo para el desarrollo científico y
tecnológico estatal y municipal, a través de un
Fideicomiso constituido con aportaciones del
Gobierno del Estado o Municipio y el Gobierno
Federal a través del Consejo Nacional de
Ciencia y Tecnología
Fondos Mixtos
Objetivos
 Permitir a los gobiernos de los estados y a los municipios
destinar recursos a investigaciones científicas y a
desarrollos tecnológicos, orientados a resolver
problemáticas estratégicas, especificadas por el propio
estado, con la coparticipación de recursos federales
 Promover el desarrollo y la consolidación de las
capacidades científicas y tecnológicas de los
estados/municipios
 Canalizar recursos para coadyuvar al desarrollo integral
de la entidad mediante acciones científicas y tecnológicas
Sujetos de Apoyo
Instituciones, centros, laboratorios,

universidades y empresas públicas y
privadas, así como personas que se
encuentran inscritas en el Registro
Nacional de Instituciones y Empresas
Científicas y Tecnológicas (RENIECyT)
Modalidades de propuestas
 Investigación aplicada
 Desarrollo tecnológico
 Fortalecimiento de Infraestructura
 Difusión y Divulgación
 Creación y consolidación de Grupos y
Redes de Investigación
 Proyectos integrales
Fondos Mixtos constituidos
CONACYT- Gobierno del Estado CONACYT- Gobierno del Estado
de Aguascalientes de Baja California
de Baja California Sur de Campeche
CONACYT- Gobierno del Estado CONACYT-Gobierno del Estado
de Chiapas de Chihuahua

de Coahuila de Colima

de Durango de México

de Guanajuato de Guerrero

de Hidalgo de Jalisco

de Michoacán de Morelos

de Nayarit de Nuevo León

de Puebla de Querétaro

de Quintana Roo de San Luis Potosí

de Sinaloa de Sonora

de Tabasco de Tamaulipas

de Tlaxcala de Veracruz
de Yucatán de Zacatecas
CONACYT- Gobierno Municipal CONACYT- Gobierno Municipal

de Ciudad Juárez de Puebla
Fondo Institucional
Objetivo
El objetivo de los fondos será el otorgamiento de apoyos
y financiamientos para actividades directamente vinculadas al
desarrollo de la investigación científica y tecnológica;
realización de proyectos específicos de investigación científica
y modernización, innovación y desarrollos tecnológicos,
divulgación de la ciencia y la tecnología; creación, desarrollo o
consolidación de grupos de investigadores o centros de
investigación, así como para otorgar estímulos y
reconocimientos a investigadores y tecnólogos, en ambos
casos asociados a la evaluación de sus actividades y resultados
CONACYT
http://www.conacyt.mx/
SECCIÓN V :
PROPIEDAD INTELECTUAL
5.1 Concepción de la propiedad
intelectual
La propiedad intelectual se concibe como el

reconocimiento y protección a la actividad
creativa, constituido en bienes incorpóreos
resultado del ingenio humano
Propiedad intelectual
 Instrumento que contribuye al desarrollo social,
económico y cultural de un país
 Otorgamiento y protección de derechos a los

creadores intelectuales
 Impedir que otras personas, durante cierto tiempo y

sin su consentimiento, lleven a cabo determinados
usos de sus creaciones, ya sea en el ámbito artístico
o literario, en la industria y el comercio, o en el sector
agrícola
Propiedad intelectual
 Promover la creatividad y la divulgación de dichas
creaciones
 Estimular una legítima competencia en su

comercialización, combatiendo aquellos actos que
impliquen una competencia desleal en perjuicio de
los creadores intelectuales
 Difusión, conocimiento y utilización efectiva por los

creadores, empresarios, comerciantes, industriales,
investigadores y consumidores

Curso-Taller Propuestas de Investigación Sección I

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INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR

ELABORACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

FRANCISCO J. SÁNCHEZ HERNÁNDEZ

JULIO DE 2014 TIERRA BLANCA, VER.

Facilitar a los docentes y/o alumnos del

SECCIÓN I. EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

1. Introducción al conocimiento científico

SECCIÓN II. LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

2.1 Investigación científica

SECCIÓN III. PROPUESTAS DE PROYECTOS DE

3.1 Protocolos ó propuestas de investigación

SECCIÓN IV. ORGANISMOS NACIONALES DE

SECCIÓN V. PROPIEDAD INTELECTUAL

5.1 Concepción de la propiedad intelectual

Una propuesta de investigación es producto de un

En este punto, conviene distinguir el éxito de haberla

Noción general de conocimiento:

La única delimitación que fijaremos al significado

Entre las creencias podemos distinguir dos

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No podemos hablar del

El sujeto es, pues la persona que

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El objeto es la cosa o persona

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En esta correlación entre sujeto y objeto, el primero sufre

Se trata de un proceso psicofisiológico, necesario para

La operación cognoscitiva dura un

 El pensamiento es un contenido intramental

COMO ACTO: Es una de las acciones

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EL ACTO DEL CONOCIMIENTO NO ES

Dentro de los actos trascendentes, los del conocimiento

El conocimiento se desdobla en dos clases de actos:

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SE DEBE TENER UNA ACTITUD NATURAL:

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1.5.1 Noción de la ciencia

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Si a la ciencia la entendemos como “explicación

 Por lo tanto la realidad es el campo de la

• Es todo lo que existe

El campo de la ciencia consiste en todos los

El campo de la ciencia se divide en:

El objeto de la ciencia es la búsqueda de

 La realidad existe, de ello no hay duda

 La realidad es ordenada, hay cambios pero

El conocimiento científico es un saber

 Se fundamenta a través de los métodos de

 Su verificación es posible mediante la

 Es sistemático porque es una unidad

Los puntos de vista acerca del valor de la ciencia

 Para unos la función de la ciencia es dar

 Para otros, la ciencia tiene que ofrecernos

 Otros afirman que la ciencia es una creación

El hombre de ciencia tiene que buscar los datos

 Para Einstein y para muchos hombres de

 Hay quienes sostienen que la ciencia no

Es una herramienta que utiliza la ciencia para sus