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GRUPO (s):A. B. C. D. E.
• Escuela: “Secundaria General Mariano Matamoros”
• El 3er. Grado de la Tecnología de Ofimática compuesto por algunos alumnos de los grupos A,
B, C, D, E cuenta con 27 alumnos, 21 mujeres y 6 hombres. Provienen de diferentes colonias
populares, así como de comunidades cercanas tales como nanacamilpa y santorum y en una
proporción mayor de familias estables económica y socialmente, pero que traen consigo una
diversidad costumbres; el nivel de estudio de los padres de familia es de preparación media
básica, medio superior y superior.
PLANEACION ARGUMENTADA
• Grado y Grupo: 3ro° A, B, C, D, E
• APRENDIZAJES ESPERADOS Distinguen las tendencias en los desarrollos técnicos de innovación y las
reproducen para solucionar problemas técnicos, (PAG 59 PROGRAMA DE OFIMATICA 2011)
• CONTENIDO: 3.1 La visión del futuro deseable y posible en diferentes procesos administrativos y
• Organizacionales. (PAG. 61 PROGRAMA OFIMATICA 2011)
• PROPOSITOS EDUCACION BASICA: identifiquen, describan y evalúen las implicaciones de los sistemas
técnicos y tecnológicos en la sociedad y la naturaleza. (PAG 12 PROGRAMA OFIMATICA 2011)
• Aprendizajes Esperados:
• Que los alumnos comprendan cuales son los escenarios deseables y su relación con la
sustentabilidad.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
• Desarrollo: El docente explicara brevemente la importancia de las TIC dentro de las empresas , y
como están presentes en el trabajo de oficina.
• ACTIVIDAD: Elaboren un inventario de los objetos que deben estar disponibles en una oficina
para el proceso de información. Analicen 3 de ellos y elaboren una tabla.
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• Comparar por Tercias las necesidades redactadas.
• Metodología: La actividad está organizada en forma de secuencia de actividades didácticas. La secuencia consiste
en una presentación del tema, estándares, aprendizajes esperados y contenido. Planteamiento del problema a
resolver, organización y lluvia de ideas para comprender el problema y los objetivos de la clase así como para
saber el nivel de dominio de los contenidos por parte del alumno, organización de equipos, monitoreo de
equipos-acompañamiento, resolución de dudas y evaluación para retroalimentación, esta evaluación no tiene
efectos en calificación hasta que se genere la percepción de parte del docente de que se han apropiado los
contenidos expresados en la ruta de desempeño del alumno.
• Evaluación diagnóstica: Se realiza test de estilos de aprendizaje para conocer canales de aprendizaje por alumno,
con preguntas de opción múltiple y mediante las respuestas se determina la inclinación hacia canal visual, auditivo
o kinestésico.
• Autoevaluación y coevaluación: Con la ruta de desempeño (RUBRICA) que servirá para valorar los aprendizajes
obtenidos. Registro en listas como evaluación continua.
• Tarea: investigar sobre los principios básicos del desarrollo sustentable y como
puede trasladarse al campo de la ofimática.
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• Aprendizajes Esperados:
• Que los alumnos Comprendan y reflexionen sobre los efectos de la tecnología
en el medio ambiente.
• Comentar y debatir las opciones que pueden ser viables para el campo de la ofimática.
• Diseñar la entrevista con ayuda del docente para una mejor presentación.
• Actividad 2:
• Autoevaluación y coevaluación: Con la ruta de desempeño (RUBRICA) que servirá para valorar los
aprendizajes obtenidos. Registro en listas como evaluación continua.
• Duración: 1 módulo
ACTIVIDADES DE INICIO
• 3.2.1 La innovación técnica en los procesos de producción para aminorar el deterioro
ambiental.
• Reflexionar como se puede minimizar el daño ambiental conforme hay avances en diferentes
campos.
• Tarea: Describan los principales servicios con los que cuenta la comunidad, elijan uno
de estos servicios para llevar a cabo una visita, elaboren una guía de observación para
llevar acabo su visita y elaboren una guía de preguntas para esta.
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• Aprendizajes Esperados:
• Que los alumnos reflexionen sobre los efectos de la tecnología en el medio ambiente.
• Actividad 1:
• Retomar la información obtenida de la visita guiada y comentar lo siguiente:
• Comentar y debatir las opciones que pueden ser viables para el campo de la ofimática.
• Actividad 2:
• Tarea:
• Investigación documental:
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• Investiguen en internet 4 empresas que se denominen sustentables y con que se mide la
sustentabilidad.
• Aprendizaje esperado: Que el alumno valore cuales son las mejores opciones para aplicar la
sustentabilidad al campo de la ofimática o en la vida real.
Tiempo: 50 minutos
• Actividad 1:
• Estudio de caso:
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• Presenten un estudio de caso que aluda a las diferentes formas en que las
organizaciones implementan actividades que no generen daños al ambiente.
Comentar, en plenaria, las implicaciones de llevar a cabo dichas medidas y
generalizarlas, así como la manera de promoverlas y difundirlas en la
comunidad.
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• Actividad 2:
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• Realizar un manual de prácticas que, desde la ofimática, refieran al buen uso de
las diferentes máquinas y herramientas que se emplean, con el fin de generar el
menor daño al ambiente.
• Autoevaluación y coevaluación: Con la ruta de desempeño (RUBRICA) que servirá para valorar los
aprendizajes obtenidos. Registro en listas como evaluación continua.
• Duración: 1 módulo