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PSICOMÉTRICAS Y DESARROLLO
PSICOLÓGICO DE LA ETAPA ADULTA
Tipos de
Historia de la Evaluación Desarrollo Psicológico
Evaluación Psicológica
evaluación De La Etapa Adulta
psicológica
psicológica
TRASTORNOS DE LA
definición de La sensación AUDICIÓN
COMPETENCIAS cognición
- PERDIDA DE LA
AUDICION
- PRESBIACUSIA
- ZUMBIDO
Es un fenómeno psíquico
- Conceptuales El significado de la - SINDROME DE
originado por la excitación
Identifica y analiza los palabra conocer es USHER
de un órgano sensorial,
modelos teóricos de la “captar o tener la idea excitación que a su vez es
inteligencia de una cosa, . producida por un estímulo.
Procedimentales • Sensación - Fase Física: TRASTORNOS DEL
• Percepción Está constituida por la OLFATO
Administra, califica e • Atención y emisión de un E del mundo - ANOSMIA
interpreta el Test de concentración exterior o del mismo - HIPOSMIA
Matrices • Memoria organismo.
Pensamiento - Fase Fisiológica:
Actitudinales • Lenguaje produce en un órgano
Asume con responsabilidad • Inteligencia sensorial y los fenómenos
la administración, Fase Psíquica:
Constituida por el
conocimiento como tal de
la cualidad sentida, ya sea
el color, el sonido,
ATENCION:
LA GESTALT Y LA LEY LEYES DE Es el proceso a través
LA PERCEPCIÓN DE FIGURA-FONDO AGRUPACIÓN DE del cuál
ESTÍMULOS seleccionamos algún
estímulo de nuestro
ambiente, es decir,
Es un proceso mental por el Es la Escuela de la • Ley de Proximidad nos centramos en un
cual la información sensorial Forma insiste en el • Ley de Semejanza estímulo de entre
es organizada e interpretada carácter de • Ley de Continuidad todos los que hay a
“totalidad” de lo • Ley de Contraste nuestro alrededor e
percibido: lo • Ley de Cierre ignoramos todos los
percibido es una • Ley de Pregnancia demás.
FORMAS DE ATENCIÓN Gestalt, es decir una • Ley del Movimiento
forma, una figura Común
estructurada. • Ley de la Experiencia
CONCENTRACION:
• Atención focalizada ATENCIÓN SOSTENIDA Es el mantenimiento
• Atención sostenida Capacidad para ATENCIÓN ALTERNA prolongado de la
• Atención alterna mantener atención Capacidad de cambiar de una atención.
• Atención selectiva focalizada o dividida a otra tarea sin confundirse.
• Atención dividida durante largos Requiere óptimo conocimiento
períodos de las tareas a realizar.
ATENCIÓN FOCALIZADA
separa la información
relevante de la ATENCIÓN SELECTIVA ATENCIÓN DIVIDIDA
irrelevante Capacidad de anular distractores irrelevantes Atender a más de un
manteniendo la concentración en el estímulo estímulo sin pérdida
relevante en la ejecución.
LO QUE DIFICULTA EL
TIPOS DE MEMORIA RECUERDO
LO QUE DIFICULTA
lA MEMORIA ¿Cómo se llamaba ...?
EL RECUERDO
¿A por qué venía ...?
¡Ya no fui, se me
• Inmediata, olvidó...!
Proceso mediante el cual la instantánea o ¿Dónde lo habré
información se codifica, se sensorial • Falta ejercitación dejado...?
almacena y se recupera. • A corto plazo, mental ¿Qué número era ...?
reciente o • Falta de atención o ¿Tomé ya la
memoria de desinterés medicación...?
trabajo • Déficit sensorial ¿Qué era lo que tenía
• A largo plazo o • Problemas en la que comprar...?
El olvido
remota comprensión
• Declarativa o • Ansiedad o depresión
Por represión: hechos explícita • Altas exigencias o
inadecuadas Tipos de pensamiento
tristes y traumáticos • Procedimental o
implícita atribuciones
Por interferencia: • Episódica
proactiva y retroactiva. • Racional
. PENSAMIENTO
cognitivos superiores • Imaginativo
y complejos • Creador
ALTERACIONES DE LA • Pensamiento • Procesamiento • Intuitivo o
MEMORIA • Lenguaje • Comprensión concreto
• Inteligencia • trasmisión • Abstracto
• Reproductivo
Enfermedades Amnesia: • Productivo
neurovegetativas del SNC: Anterógrada • Convergente
Alzheimer Retrógrada • Divergente
Sindrome de Korsakoff Psicógena
¿QUÉ ES LA Factores no cognitivos de
12 pruebas
INTELIGENCIA? la inteligencia
WAIS III
WESCHLER Escala Verbal
. Sociales
• Subtest de
• Morales y
Conceptuales información.
• Global • Estéticos
Comprende los • Subtest de
• Capacidad comprensión
fundamentos teóricos
• Aptitudes general.
del enfoque de la
especificas • Subtest de
inteligencia según Rasgos de personalidad
• Pensar aritmética.
Wechsler
racionalmente • Subtest de
• Moverse semejanzas.
Procedimentales
efectivamente • Persistencia • Subtest de
Administra, califica e
• Conciencia de las retención de
interpreta el WAIS III.
metas dígitos.
La inteligencia se
• Entusiasmo • Subtest de
Actitudinales puede medir
• motivaciones vocabulario.
Asume responsabilidad mediante tareas
administración, verbales Y de
calificación ejecución Escala de Ejecución.
interpretación › Subtest de completación de figuras
Los resultados de los › Subtest de diseño de cubos.
análisis factoriales › Subtest de ordenamiento de figuras.
sólo responden a un › Subtest de ensamble de objetos.
porcentaje parcial de › Subtest de símbolos de dígitos
toda la varianza de la
inteligencia y existe
otros atributos
Razonamiento Razonamiento Abstracto: Razonamiento Numérico:
Verbal: (RV) (RA) (RN)
Dat 5
TEORÍAS FACTORIALISTAS
TEORÍA DE LOS En los 70, Costa y McCrae investigaban como cambiaba la personalidad con la edad.
RASGOS Comenzaron estudiando superficialmente el Neuroticismo y la Extraversión.
ELEMENTOS DE VALIDEZ
El instrumento cuenta con los elementos A, B y C.
Aquiescencia: los sujetos que dan un número excesivo de respuestas “de
acuerdo” y “totalmente de acuerdo” tenderán a recibir puntuaciones medias en
lugar de puntuaciones extremas y con frecuencia extremadamente engañosa. Si
es de 150 o más, debe ser interpretado con cautela porque una fuerte
aquiescencia puede sesgar los resultados.
personalidad
Neocriticismo : ansiedad , hostilidad , depresión , ansiedad social y impulsividad
Extroversión : cordialidad , gregarismo , asertividad , actividad, emociones
Apertura : fantasía , estética , sentimientos , acciones . Ideas , valores
Amabilidad : confianza franqueza , altruismo actitud conciliadora y modestia
Responsabilidad : competencia , orden , sentido , necesidad autodisciplina y
deliberación
Inventario de Qué es la La búsqueda vocacional
intereses Factores Sociológicos.
vocación
profesionales y Influencia de la cultura y
ocupacionales sociedad.
casm 83 En primer lugar, es Así, la vocación se va La clase social a la cual
importante saber construyendo a partir pertenece el individuo.
que la vocación de las experiencias Rivas plantea cuatro
Factores que familiares, sociales, aportes del enfoque
no es algo con lo
influyen escolares, recreativas, sociológico:
cual uno nace.
culturales, religiosas, • Las condiciones
Las personas
• Educación entre otras, que nos sociales son factores
nacemos con
• Inteligencia permiten darnos que accionan la
ciertas
• Aptitudes cuenta de nuestras escogencia de la
características
• Remuneración fortalezas, ocupación vocacional.
que podemos
y sostificacion debilidades,
desarrollar o no
en el trabajo atracciones y • La clase social limita el
durante la vida,
• Elección rechazos nivel de aspiración.
dependiendo del
• Roles sexuales
medio familiar y
y orientación • El lugar, los roles
social que nos
vocacional profesionales, los
rodee, los cuales
• Expectativas medios de
estimularán unas y
culturales comunicación son
no otra
• Cultura medios de presión
características o
• Nivel para el individuo.
habilidades.
socioeconomi
co • El factor económico
• Prestigio facilita o limita la
• Clases sociales decisión
MEDICION DE ASPECTOS Trastornos de la factores
PSICOPATOLOGICOS – personalidad
TRASTORNOS DE LA
PERSONALIDAD Los trastornos de la
Son patrones de
personalidad se clasifican en
percepción, reacción y tres subtipos (o grupos) e
relación que son incluyen los siguientes:
MODELOS DE ESTUDIO EN
relativamente fijos, Grupo A: Los extraños
PSICOPATOLOGIA
inflexibles y socialmente o excéntricos
Según el modelo psicodinámico, por
desadaptados, Grupo B: Los
citar un ejemplo, los procesos
incluyendo una variedad dramáticos, emotivos y
psicológicos son la principal causa de los
de situaciones. volubles
desórdenes mentales y de perfil
Grupo C: Los
psicosomático
temerosos y ansiosos