C.S. “Laderas de Chillón”Ps.

Lidya De
La Fuente Cerna
Psicología
 Ficha tecnica
• Autor: Elisabeth Münsterberg Koppitz.
• Objetivo: permite evaluar aspectos emocionales, así
como de la maduración perceptomotora y
cognoscitiva.
• Administración: niños 5 a 12 años
• Aplicación: Individual.
• Tiempo: No hay tiempo límite.
• Es preferible la aplicación individual, dado que permite
observar la conducta del niño.
• El niño debe estar sentado confortable frente a un
escritorio.
• Materiales: un lápiz N° 2 y borrador
 A quien se dirige su aplicación

• La prueba se ha baremado para niños de entre 5 y 12 años, pudiéndose obtener, a

partir de su análisis, un nivel general de madurez mental (CI), así como posibles
indicadores emocionales.
• el evaluador le dice al niño: “Quiero que en esta hoja me dibujes una persona
ENTERA. Puede ser cualquier clase de persona que quieras dibujar, siempre que
sea una persona completa y no una caricatura o una figura hecha con palos o
rayas.”
Con estas últimas instrucciones lo que se pretende es evitar es que, en especial los
niños mayores o más inteligentes, dibujen dibujos estereotipados a algunos de sus
héroes televisivos o de ficción.
-No hay tiempo límite para esta prueba. Por lo general no dura más de 10 minutos.
-El niño es libre de borrar, rectificar o cambiar su dibujo durante la ejecución.

:
 Fundamentos
• Según koppitz, es posible dar una significación tanto de desarrollo
como proyectiva, a los indicadores que se muestran en al Dibujo de
la Figura Humana.
• Reflejan primordialmente el nivel de desarrollo del niño y sus
actitudes interpersonales (hacia si mismo y hacia las personas
significativas en su vida); las actitudes del niño hacia las tensiones y
exigencias de la vida y su modo de enfrentarlas. Es posible que los
dibujos también reflejen los intensos miedos y ansiedades que
pueden afectar consciente o inconscientemente en un momento
dado.
• Por su sensibilidad para detectar estos cambios en el niño y se toma
como un retrato de éste en un momento dado.
• La estructura del dibujo de un niño pequeño la determina su edad y
nivel de maduración, mientras que el estilo del dibujo refleja sus
actitudes y aquellas preocupaciones que son más importantes para
él en ese momento.
• Los DFH del mismo sexo del niño, tienden a ser superiores en
calidad que los del sexo opuesto.
 Consigna
• “Quiero que en esta hoja dibujes una persona completa.
Puede ser cualquier clase de persona que quieras
dibujar, siempre que sea una persona completa, y no
una caricatura o una figura hecha con palitos”.
• En el caso de niños pequeños, “puedes dibujar un
hombre o una mujer, o un niño o una niña, lo que te
guste dibujar”
• Es recomendable que el examinador observe la
conducta del niño mientras dibuja y tome notas de las
características inusuales, la secuencia de su dibujo, la
actitud del sujeto y sus comentarios espontáneos, así
como el tiempo empleado y la cantidad de papel
utilizado.
• Si un pequeño queda insatisfecho con su dibujo se le
deja empezar de nuevo en el reverso, o en una segunda
hoja si lo pide. No se debe permitir que el niño tome
modelos para su ejecución.
PROTOCOLO -KOPPTIZ
Indicadores acerca del desarrollo del niño en la
prueba
Indicadores acerca del desarrollo del niña en la prueba
 Calificación-Interpretacion
• Se le otorga un punto a cada indicador
esperado que se encuentre en el dibujo y se le
resta a la misma.
• 8 o 7 puntos: normal alto a superior.
• 6 puntos: normal a alto.
• 5 puntos: normal.
• 4 puntos: normal bajo.
• 3 puntos: normal bajo.
• 2 puntos: bajo.
• 1 o 0 puntos: inferior debido a serios problemas
.
 Cuadro de calificación

3
Normal bajo (70-90)
4
B) ITEMS
EXCEPCIONALES 5 años 6 años 7 años 8 años 9 años 10 años 11-12 años Normal bajo a Normal (80-110)
(puntos: +1 ó 0) 5
V M V M V M V M V M V M V M Normal a normal-alto (85-120)
Rodilla 6
Normal a superior (90-130)
Perfil 7u8
Normal alto a superior (>110)
Codo

Dos labios

Fosas nasales

Proporciones

Braz u. hom.

Ropa. 4 items

Pies 2 dimensiones

Cinco dedos

Pupilas

TOTAL B:
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
PUNTUACIÓN FINAL:
(A+B) + 5 = 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
 Indicadores emocionales según Koppitz
Factores referentes a la calidad de Interpretación de indicadores
los DFH

Integración pobre de las partes Inestabilidad emocional, personalidad pobremente integrada,

impulsividad o dificultad en la coordinación viso-motriz.

Sombreado de la cara Ansiedad, sentimientos de devaluación.

Sombreado del cuerpo, extremidades o Ansiedad, problemas psicosomáticos, aéreas generales de
ambos preocupación.

Sombreado de manos, cuello o ambos Angustia por una actividad real o fantaseada con las manos,
dificultades de control de impulsos.

Asimetría marcada de las extremidades Dificultades en la coordinación viso-motora, que pueden deberse a
impulsividad, aunque en ocasiones también se relaciona con daño
neurológico.
Figuras inclinadas Inestabilidad y falta de equilibrio, sugiere que al pequeño le falta una
base firme que le brinde seguridad emocional.

Figura pequeña (5 cm o menos) Timidez, asociado con la inseguridad, retraimiento o depresión.

Figura grande (23 cm o más) Falta de límites, necesidad de llamar la atención, inmadurez, controles
internos deficientes o ambos.

Transparencias Impulsividad e inmadurez neurológica y emocional. Si la transparencia

se ubica en una zona corporal especifica, puede indicar angustia,
conflicto o miedo agudo, por lo común con respecto a lo sexual o
mutilación corporal.
 Interpretacion
Detalles especiales que no se dan Interpretación de indicadores
habitualmente en los DFH

Cabeza pequeña Sentimientos de inadecuación intelectual.

Ojos bizcos o desviados Hostilidad, presente en niños rebeldes.
Dientes Agresividad.
Brazos cortos (no llegan a la cintura) Dificultad para conectarse con el mundo exterior y con los que lo
rodean, tendencia al retraimiento.
Brazos largos (llegan hasta las rodillas) Actitud agresiva generalizada o expansividad.

Brazos pegados al cuerpo Control interno rígido y dificultad para relacionarse con los demás
Manos grandes Conductas agresivas y actividades en las que estén implicadas las
mismas.
Manos omitidas Preocupación e inadecuación por temor al castigo o sentimiento de
culpa.
Piernas juntas Rigidez, dificultad en el control de impulsos y, en ocasiones, temor a
sufrir algún ataque sexual.
Genitales Signo importante de psicopatología, indica agresión y dificultad en el
control de impulsos
Monstruo o figura grotesca Sentimientos de inadecuación y un pobre concepto de sí mismo,
tienden a percibirse como distintos de los demás.

Dibujo espontaneo de tres o más Bajo rendimiento o daño neurológico, implica un tipo de perseveración.
figuras
Nubes Ansiedad, se sienten presionados por sus padres o por el ambiente. Se
asocia con trastornos psicosomáticos
 Interpretacion -Parametros

• 0-1 Mentalmente retardado (o graves problemas

emocionales)
• 2 Límite- Borderline (60-80)
• 3Normal bajo (70-90)
• 4Normal bajo a Normal (80-110)
• 5Normal a normal-alto (85-120)
• 6 Normal a superior (90-130)
• 7-8Normal alto a superior (>110)
GRACIAS