PROGRAMA DE CERTIFICACIÓN PROGRESIVA EN DIVERSIDAD E INCLUSIÓN EDUCATIVA DE

GESTIÓN DE LAS EMOCIONES PARA

UN LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL

Indicador de logro de la Unidad:

Explica la importancia de la ética, los valores,
deberes y derechos así como las funciones en
el quehacer personal y profesional en el ámbito
educativo.

Indicador de logro del taller:

Identifica sus características personales y
reconoce las de otras aquellas que facilitan
las buenas relaciones interpersonales en su
labor profesional.
PROGRAMA DE CERTIFICACIÓN PROGRESIVA EN DIVERSIDAD E INCLUSIÓN EDUCATIVA DE
 MALTRATO INFANTIL: CADA DÍA SE
DENUNCIAN 52 CASOS EN EL PERÚ

(Lectura)

Diario peru21.pe › Actualidad:

sábado 18 de julio del 2015.

PROGRAMA DE CERTIFICACIÓN PROGRESIVA EN DIVERSIDAD E INCLUSIÓN EDUCATIVA DE

 MALTRATO INFANTIL: CADA DÍA SE DENUNCIAN 52
CASOS EN EL PERÚ
(Lectura)

“De niña siempre tenía el cuerpo golpeado. Mi padre me

pegaba. Recuerdo que si traía malas notas o se me
perdía algo, inmediatamente recibía una cachetada,
tirones de pelo y hasta patadas. Me dolía mucho cuando
me pegaba, pero más me dolía que mi mamá no hiciera
nada. Pensaba que me castigaban porque me querían
corregir; pero todo cambió cuando tuve a mi hijo.
Entonces me di cuenta de que eso estaba mal y que los
padres pueden corregir a sus hijos sin maltratarlos. Es
difícil, a veces pienso en darle un manazo, pero me
acuerdo de mi niñez y se me estruja el corazón”.
Este es el testimonio de una mujer a la que llamaremos Katherine,
quien en su niñez fue víctima de maltrato físico y psicológico por parte
de sus propios padres. Como Katherine, muchos niños en el país
pasan por esa situación. Según el registro de los 221 Centros de
Emergencia Mujer –del Ministerio de la Mujer y Poblaciones
Vulnerables (MIMP) –, en la primera mitad del 2015 se presentaron
9,495 denuncias de agresiones psicológicas, físicas y sexuales contra
menores.

Aunque, al igual que sucedió con Katherine, hay una cifra negra de
casos que no son denunciados, la estadística es alarmante y mucho
mayor a la del 2014, en el que se registraron 15,579 denuncias.
“Esto significa que mientras el año pasado se presentaban 42
denuncias al día por diversos tipos de violencia contra menores de
edad, este año el número llegó a 52. Una de cada tres denuncias se
debe a violencia física, es decir que cada día 17 niños o adolescentes
son víctimas de ese tipo de maltrato”, dijo el viceministro de
Poblaciones Vulnerables, Fernando Bolaños.
Este es el testimonio de una mujer a la que llamaremos Katherine, quien
en su niñez fue víctima de maltrato físico y psicológico por parte de sus
propios padres. Como Katherine, muchos niños en el país pasan por esa
situación. Según el registro de los 221 Centros de Emergencia Mujer –del
Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables (MIMP) –, en la primera
mitad del 2015 se presentaron 9,495 denuncias de agresiones
psicológicas, físicas y sexuales contra menores.

Aunque, al igual que sucedió con Katherine, hay una cifra negra de casos
que no son denunciados, la estadística es alarmante y mucho mayor a la
del 2014, en el que se registraron 15,579 denuncias.
“Esto significa que mientras el año pasado se presentaban 42 denuncias al
día por diversos tipos de violencia contra menores de edad, este año el
número llegó a 52. Una de cada tres denuncias se debe a violencia física,
es decir que cada día 17 niños o adolescentes son víctimas de ese tipo de
maltrato”, dijo el viceministro de Poblaciones Vulnerables, Fernando
Bolaños.
Germán Guajardo, director de la Fundación Ayuda a Niños y
Adolescentes en Riesgo (ANAR), indicó que según las denuncias
reportadas por el teléfono de la institución, en la mayoría de los casos
son los propios padres quienes golpean a los niños (81% de los casos) y
la población más vulnerable es la de menor edad, sobre todo de sexo
femenino
.
“En el Perú, muchos padres aún emplean jaloneos, pellizcos o correazos
y palazos para castigar a sus hijos; pero también hay situaciones más
extremas: algunos ahogan a sus hijos, metiéndolos en una tina con
agua, otros les ponen rocoto en la boca o hasta los queman”, precisó.

El viceministro Bolaños advirtió que los niños y adolescentes que sufren

este tipo de violencia tienen una autoestima baja, un bajo rendimiento
escolar y menos posibilidades de desarrollarse en el futuro. …

Diario peru21.pe › Actualidad: sábado 18 de julio del 2015

 Autoliderazgo:
capacidad de
liderarnos a nosotros
mismos, es el primer
paso para luego y en
un segundo nivel de
aprendizaje ejercer el
liderazgo
interpersonal.

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 SANA AUTOESTIMA
Aquella que favorece al
bienestar y el buen
funcionamiento psicológico…
actitud positiva hacia uno
mismo...en la forma más
sana, feliz y autosatisfactoria
posible, teniendo en cuenta el
momento presente, a
mediano y largo plazo

PROGRAMA DE CERTIFICACIÓN PROGRESIVA EN DIVERSIDAD E INCLUSIÓN EDUCATIVA DE

PROGRAMA DE CERTIFICACIÓN PROGRESIVA EN DIVERSIDAD E INCLUSIÓN EDUCATIVA DE
Importancia de la autoestima
 Persona con autoestima sana, tiene gran
inteligencia emocional, entonces al
fortalecer la autoestima logramos mayor
nivel de inteligencia emocional.
 La autoestima es fuente de muestra
motivación personal para afrontar con
éxito situaciones adversas “… la
autoestima como necesidad básica…
que actúa como el sistema inmunológico
del psiquismo, proporcionándonos
resistencia, fortaleza y capacidad de
recuperación” (Hornstein, L. 2011).
En suma es el motor que impulsa nuestro
quehacer en el trayecto de nuestra vida.
http://www.soniawiltdelvillar.es/tag/sana-autoestima/

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 Como fortalecer la autoestima
 Aceptarnos tal y como somos.
 Identificar y valoras nuestras fortalezas.
 Plantearnos metas claras posibles de concretar.
 Ejercicios de pensamientos positivos ante situaciones difíciles.
 Ejercitar en el dominio de una comunicación asertiva.
 Valorar los fracasos como aprendizajes previos al éxito.
 Asumir con responsabilidad las consecuencias de los errores y
perdonarse.
 Creer firmemente en los valores de respeto,
amor, tolerancia, servicio.
 Cultivar hábitos de cortesía.
 Anclarse en las buenas experiencias
 Pensar de forma positiva y optimista
en el resultado de tus acciones,
 Autoevaluación realista
 Elaboración de un proyecto de
superación personal
PROGRAMA DE CERTIFICACIÓN PROGRESIVA EN DIVERSIDAD E INCLUSIÓN EDUCATIVA DE
 1. Percibir:
Ser conscientes de
emociones
propias y ajenas

4. Manejar: 2. Comprender:
INTELIGENCIA
Regular Entender el
emociones
EMOCIONAL
significado de las
propias y ajenas emociones
3. Usar:
Estar abiertos a las
emociones e
integrarlas en el
pensamiento
PROGRAMA DE CERTIFICACIÓN PROGRESIVA EN DIVERSIDAD E INCLUSIÓN EDUCATIVA DE
PROGRAMA DE CERTIFICACIÓN PROGRESIVA EN DIVERSIDAD E INCLUSIÓN EDUCATIVA DE
 CÓMO ME PUEDO
CONOCER
 Observando y
analizando por qué
hago o dejo de
hacer las cosas.
 Observando y
analizando las
emociones en otras
personas.
 Preguntándome.
 Informándome.
 Observando las
imágenes de los
“espejos” que me
reflejan.

PROGRAMA DE CERTIFICACIÓN PROGRESIVA EN DIVERSIDAD E INCLUSIÓN EDUCATIVA DE

 Influencia
(relación)
Líder Seguidores

Fin común
Fuente:
http://fcasua.contad.unam.mx/apuntes/interiores/docs/2005/administracion/optativas/2021

Los líderes transformacionales cambian el estado de las cosas.

 Dimensiones del Liderazgo
y Gestión.

 Construir la visión de la escuela

 Establecer metas
 Proveer estímulos intelectuales
 Ofrecer apoyos individualizados
 Proporcionar modelos de las
mejores prácticas
 Inducir altas expectativas de
realización (resultados)
 Construir una cultura escolar
productiva
 Desarrollar espacios de mayor
participación en las decisiones
escolares
Dimensiones de gestión:
Preocuparse por el personal
Brindar apoyo instructivo
Monitoreo (Leithwood 1994)
Fuente: http://es.slideshare.net/sofysantg/presentacin-
en-power-point-el-liderazgo

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 Proyección personal y profesional
1. Punto de partida
Mis fortalezas.
Mis debilidades.
2. Autobiografía:
3. Rasgos de mi personalidad
4. Quién soy
5. ¿Quién seré?
Convertir sueños en realidad
6. Mi programa de vida
El propósito de mi vida.
https://marypazac.wordpress.c
om/author/marypazac/page/3/

PROGRAMA DE CERTIFICACIÓN PROGRESIVA EN DIVERSIDAD E INCLUSIÓN EDUCATIVA DE

 Elaboran un organizador
visual de propuesta de
actividades para
fortalecer las habilidades
de un buen liderazgo y
proyección personal.

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