ACTIVACIÓN ORIENTACIÓN DE ALUMNOS RECAPITULACIÓN

 Primero cuchichear, luego trabajar en equipo.  Minilección  Exponer y preguntar

 Estrategias de activación socioafectivas  Sistema de señales  Recordar, escribir o decir algo importante fácil
(gimnasia cerebral).  Los periféricos de aplicar
 Estrategias de activación sociocognitivas.  Resumen oral de los visto en clase
 Lluvia de ideas.  Escribir todo lo que se aprendió
 Conversación informal.  Escribir sin levantar el lápiz del papel
 Frase mural. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN  Escribir con la mano opuesta a la que
 Lámina o foto mural (variante de la anterior). usualmente se emplea al escribir
 Frases Incompletas.  Tomar notas (TAKE, Take, answer, key,  Elaborar un texto y enviar por correo
 Concordar o discordar. examine) electrónico
 Preguntas son preguntas.  Resumir  Expresar con un dibujo, frase, movimiento
 Escribir sobre:  Ficha de trabajo corporal o símbolo de gestos, lo aprendido en
 Presentación de un caso  Sistema JAVI clase
 Situación de un problema  Las cinco felices comadres (qué, por qué, para  Completar frases V. gr. “Me voy con la
 Leo, leo qué, cómo, cuándo y dónde) satisfacción de…”
 Construir oraciones con significado  Afirmar/preguntar  Dibujar en tu mente y escribir qué piensas
 Confeccionar preguntas  Hacer osos sobre el tema estudiado o algunos de sus
 Hacer predicciones  Definición operativa de conceptos tópicos en particular
 Hacer listas de referencias (determinante, atributos, complemento)  Dibujar una moneda y escribir en una de sus
 Construir un glosario caras lo aprendido en la otra lo posible de
 Visualización educativa aplicar de inmediato
 Visualización gráfica  Realizar un foro presencial o por medios
SENTIDO Y SIGNIFICADO, METACOGNICIÓN  Los mapas electrónicos
Y TRANSFERENCIA SSMT  Positivo, negativo e interesante, PNI  Inventario de lo aprendido en clase
 Método del caso
 Sentido y significado. Serie de preguntas que  Valoración crítica
exploran sobre qué tanto se sabe sobre el
tema propuesto y qué tanta aplicación y INTERACCIÓN SOCIAL POSITIVA
utilidad le encuentras en tu vida o trabajo
diarios. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJE  Desarrollo de habilidades sociales (SCORE,
 Metacognición. Prafrasear, recapitular lo LOGRADOS POR LOS ALUMNOS compartir, comunicar elogios, ofrecer ayuda y
hecho, proyectar el pensamiento, inventariar, motivación, recomendar cambios, ejercitar el
comparar, pensar primero, pensar durante,  Observación sistemática control)
pensar despues, plantear el trabajo que se va  Análisis de las producciones de los alumnos  El consenso
a realizar, informar acerca de los realizado y  Intercambios orales con los alumnos  El cuchicheo y el entrenamiento previo
lo aprendido, llevar un diario de actividades,  Pruebas específicas  La enseñanza recíproca
rondas de reflexión, autoevaluación reflexiva;  Cuestionarios  La plenaria
hagamos una pausa para; interrumpir para;  Grabaciones en audio y/o video  La Galería
metacognición, planeación para un examen.  Observador externo  Asesoría Académica entre alumnos AAA
 Transferencia. Ejercicios para el desarrollo de  Portafolio  Método del contrato
la transferencia, carta mental, PNI (lo  Diario del equipo  Entrevista a un experto
positivo, lo negativo, lo interesante), Plan de  Calificación compartida  Mesa redonda
acción.  Reflexión grupal  Simposio