TEORIA Y METODOLOGIA DE

LAS CIENCIAS SOCIALES

Unidad 1: Elementos de epistemología general

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 EPISTEMOLOGIA

Gnoseología Espistemología
o Teoría del Filosofía de la
Conocimiento (Ciencia) Ciencia

Metodología Técnicas de
de la Investigación
Investigación

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GNOSEOLOGIA: ¿Cómo conocemos?: Origen, condiciones y límites del
conocimiento en general.
FILOSOFIA DE LA CIENCIA: Cuestiones éticas y ontológicas de la ciencia.

EPISTEMOLOGIA: Teoría del conocimiento científico.

Reflexión sobre la ciencia.
Estudia la investigación científica y su producto, el
conocimiento científico.
Hacia 1930 se independizó de la gnoseología (Círculo de Viena).
A partir de 1950 la Epistemología moderna.
¿Cómo se organizan y se fundamentan los conocimientos científicos?
¿Cuál es su alcance?
¿Cómo se producen y validan las teorías científicas?
Metateórica: no se refiere a un aspecto de la realidad.

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METODOLOGIA DE LA CIENCIA:
La investigación es la vía de conocimientos científicos
Procedimientos generales –estrategias- más válidos y
confiables.

TECNICAS DE INVESTIGACION:
Procedimientos particulares, específicos. Ejemplo: confección
de encuestas, análisis de entrevistas en profundidad,
muestreo, sesiones de focus groups, estadística.

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 CONOCIMIENTO
Saber práctico,
Creencia, adhesión a NO ES
instrumental,
una proposición habilidades.

Información que posee el hombre sobre la realidad en que

está inmerso, es decir, sobre el ambiente que lo rodea y
sobre sí mismo, valiéndose de los sentidos y la
razón.
Se utiliza para guiar su acción, adecuándose a una situación
y / o intentando cambiarla.

Conocemos la realidad a través de los sentidos

+ la razón 5
 POSICIONES RESPECTO A LA REALIDAD
I) Objeto de conocimiento externo, objetivo.
a) Se puede conocer completamente a través de los sentidos (realismo)
b) No puede ser conocido sólo por los sentidos. Para conocerlo
completamente se apela a la razón (una primera etapa es el conocimiento
sensorial / aparente. Cuando se utiliza la razón para encontrar la esencia
del objeto en estudio es conocimiento racional – Mao Tse Tung, Cinco
Tesis Filosóficas, 1923)

II) Objeto de conocimiento ideal

a) Se puede conocer sólo los fenómenos (los noúmenos son incognoscibles
y sólo pueden ser pensados. Nuestra mente percibe la imagen de los
noúmenos – Kant).
b) El sujeto y el objeto son una unidad. (La conciencia del objeto en el sujeto
forma parte del objeto mismo- Hegel.)
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 Natural, vulgar, del
sentido común, cotidiano.
TIPOS DE Filosófico.
CONOCIMIENTO
Religioso
Tecnológico.
Científico

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 CARACTERISTICAS DEL
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
• Orientado a la búsqueda de la • Verificable.
verdad (correspondencia entre • General.
una proposición y la realidad) • Legal.
• Racional (se sostiene con • Comunicable.
argumentos).
• Preciso (lenguaje con
• Crítico (opuesto a dogmático), significados no ambiguos)
autocorrectivo.
• Perfectible
• Auto-reflexivo.
• Acumulativo
• Sistemático
• Metódico (procedimientos
explícitos).

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 CONTEXTOS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
Reichenbach, Círculo de Berlin 1937, propone:

CONTEXTO DE CONTEXTO DE JUSTIFICACIÓN

DESCUBRIMIENTO
Analiza la producción del
conocimiento, su carácter histórico,
práctico y psico-sociológico.
¿Cómo surgen las ideas, los
conceptos y teorías?
¿Cuál es el origen y circunstancias
sociales y psicológicas de la
producción del conocimiento?
Analiza la validación del
conocimiento que se ha producido.
Evalúa las teorías e hipótesis,
independiente de su origen.
Para el racionalismo crítico
(Popper), la epistemología sólo trata
el contexto de justificación.
Para el post-empirismo (Kuhn,
Lakatos) a partir de los años 60, la
epistemología también trata el
contexto de descubrimiento.

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CONTEXTO DE APLICACIÓN O TECNOLOGIA: utilización de la ciencia.
CLASIFICACION DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
ASPECTOS CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO
FACTICO / EMPIRICO FORMAL

Objeto Realidad empírica: Abstracción.

hechos, pueden Conceptual.
cambiar. Independiente de
Material o mental. tiempo y espacio.
En el tiempo y espacio. No pueden cambiar.
Fuente Experiencia + Razonamiento.
Razonamiento No contradicción.

Justificación Confirmación – Verificación.

Refutación. Demostración.
Control empírico Axiomático
Utilidad Directa Indirecta
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 CIENCIAS FACTICAS
Tratan con hechos.
Deben poner a prueba la verdad o falsedad de sus enunciados.
No existen respuestas definitivas porque no existen preguntas definitivas.

METODO DE INVESTIGACION
Monismo: un solo procedimiento para investigar científicamente. Una sola
explicación científica. Los objetos son diversos, pero la forma en que se
estudian, la misma.
Pluralismo: pueden existir distintas formas para investigar, éstas pueden
presentarse simultáneamente ante una misma situación problema.

ANALOGIAS EN CIENCIAS

Metáforas y modelos extraídos de otras áreas mejor conocidas. Ejm: sistema solar
para átomo, computación –software y hardware- para la mente humana, iceberg en
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el psicoanálisis.
 CIENCIAS NATURALES
Sin intervención de la voluntad e
intencionalidad del hombre.
Exteriores al hombre.
Objetivas.
Independientes del tiempo y
espacio.
CIENCIAS SOCIALES
Dedicadas al estudio del
hombre.
El investigador juega doble rol:
sujeto y objeto.
Históricas: los hechos sociales
no se repiten.
Complejas: múltiples factores.
Interviene la voluntad /
intencionalidad del hombre.
Dificultades para generalizar.
Dificultades para elaborar leyes /
enunciados que permitan explicar
y predecir.
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 TEORIAS
Conjunto de enunciados relacionados entre sí, que intentan comprender y
explicar un aspecto de la realidad

Poder explicativo
Consistencia interna
Capacidad de predicción
Contenido empírico /
contrastabilidad Que permita comprender
Requisitos
Apoyo empírico Poder heurístico
(generar nuevos
Refutabilidad / Falsabilidad conocimientos).
Sistematicidad Apoyo teórico
Aplicabilidad

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 ENUNCIADO
Expresión breve de una idea. Oración científica decir algo de algo.

Enunciados teóricos (usos de conceptos teóricos / abstractos.

A) Nivel Alto: Explican, predicen, interpretan, comprenden, llevan a
descubrimientos.
Pueden ser teóricos puros o mixtos.

Generalizaciones / regularidades empíricas observables.

B) Nivel Medio Universales. Leyes empíricas.
Generalizan, correlacionan, clasifican. Se refieren a variables.

Básicos, observables, singulares o muestrales.

C) Nivel Bajo Se refieren a individuos o U.A. determinados
Registran, enumeran, describen.
La simple observación decide si son verdaderos o falsos.
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Base Empírica
 ENUNCIADOS: EJEMPLOS

Las personas que hacen visible su orientación sexual no

A) Nivel Alto: hetero son discriminadas.
La prostitución es sancionada socialmente.

Las travestis que trabajan de día en barrios de la ciudad

B) Nivel Medio son agredidas por los vecinos. Las que trabajan de noche,
no lo son.

Mariana, la travesti, ejerce la prostitución de noche.

C) Nivel Bajo Marta, su compañera, ejerce la prostitución de día.

Marta se pelea con los vecinos del lugar donde trabaja.
Las travestis de Constitución, durante el día, se pelean con los
vecinos. 15
DISCIPLINAS: marcos temáticos generales.
Las teorías forman parte de las disciplinas pero no las
agotan: cada disciplina puede contener varias teorías.
Teorías Rivales: explican los mismos fenómenos pero de manera
diferente.
Teorías Complementarias: se refieren a diferentes fenómenos.

HIPOTESIS: conjetura acerca de relaciones entre fenómenos.

Pueden ser empíricas o teóricas.
Forman parte de las teorías.

LEYES: son hipótesis confirmadas. Confirmación provisoria.

Pueden ser empíricas o teóricas.
Forman parte de las teorías.
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DESCRIPCION
Cómo es…???
Se mantiene al mismo nivel. No hay cambio de plano.

EXPLICACION
Por qué es…???
Hay un cambio de plano: subsumir un hecho singular en un enunciado
general.

PREDICCION
Cómo será…???
Hay un cambio de plano: a partir de hechos conocidos inferir hechos
desconocidos.
La predicción puede tener influencia sobre el suceso que se predice.
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 TIPOS DE EXPLICACION

GENETICA: utilizada en Historia. Entender un hecho como eslabón final

de un proceso originado mucho tiempo atrás.
FORMALES O TELEOLOGICAS: Los hechos se explican por
acontecimientos que no están en el pasado sino en el futuro. O sea,
explican acontecimientos por el fin al cual se dirigen. Las consecuencias
previstas de un comportamiento, son la explicación del mismo.
POR INTENCIONES, MOTIVOS O RAZONES: conductas que tienen
hacia un fin que está determinado por el actor y del cual es conciente.
CORRELACIONALES: cuando frente a determinados acontecimientos
suceden regularmente otros acontecimientos.
CAUSALES: cuando un acontecimiento (presente o ausente) determina
otro acontecimiento (presente o ausente).

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 CONDICIONES PARA EXPLICACIONES CAUSALES
Si X entonces Y y sólo si X.
A) Necesaria – No necesaria Si X entonces Y pero si Z
también Y.

Si X y sólo si X entonces Y.
B) Suficiente - Contingente
Si X y si Z entonces Y.

Si X siempre Y.
C) Determinística - Probabilística
Si X probablemente Y.

Ciencias Naturales: Necesarias, Suficientes, Determinísticas.

Ciencias Sociales: No necesarias, Contingentes, Probabilísticas.
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 ESTRUCTURA DE LA EXPLICACION CAUSAL
NOMOLOGICO – DEDUCTIVO / HIPOTETICO - DEDUCTIVO

Leyes Generales – Hipótesis o

Teorías suficientemente
corroboradas. Pasibles de Explanans
ponerse a prueba.
(lo que explica)
Enunciados de condiciones o
datos iniciales

Descripción del fenómeno Explanandum

empírico a ser explicado (lo que debe ser
explicado)
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 ESTRUCTURA DE LA EXPLICACION CAUSAL
NOMOLOGICO – DEDUCTIVO / HIPOTETICO - DEDUCTIVO
El VIH se transmite por relación
sexual sin protección.
El riesgo de contagio en una
relación anal es muy elevado. Explanans
La mayoría de las travestis (lo que explica)
ejercen la prostitución.
 Las travestis aceptan relaciones
sexuales sin protección

Elevada prevalencia de VIH Explanandum

entre travestis (lo que debe ser
explicado)
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 EXPLICACION VERSUS PREDICCION

En la EXPLICACION se conoce el explanandum y se busca el

explanans.

En la PREDICCION se dispone de explanans y se anticipa

deductivamente el explanandum.
Si se dispone de válidas leyes generales se pueden realizar
válidas predicciones.
Es dificultoso en Ciencias Sociales.

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 METODOS APLICABLES A LAS CIENCIAS SOCIALES

Propios de las Ciencias Naturales: (Comte,

Durkheim, Popper)

CLASICO / INDUCTIVO. Propio del empirismo (Bacon).

Leyes, teorías

Inducción Deducción

Hechos registrados inicialmente Nuevos hechos

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 NOMOLOGICO – DEDUCTIVO (Hempel, Nagel).
HIPOTETICO - DEDUCTIVO (Escuela crítica de Popper)

Problema Marco Teórico

Hipótesis

Procedimientos deductivos
(operacionalización)
Nuevas hipótesis
Consecuencias contrastables.

Procedimientos de contrastación

Evaluación de resultados 24
 INTERPRETATIVOS
Propios de las ciencias sociales

COMPRENSION (Dilthey, Weber). Estudia el significado de la acción.

No las causas. ¿Por qué el hombre actúa como actúa? Motivaciones,
razones (sentimientos, emociones)

ESCUELA CRITICA (Escuela de Frankfurt: Althuser,

Marcuse, Habermas)
Propia de las ciencias sociales

•Combina enfoques naturalistas e interpretativos.

•Además de los motivacionales, incorpora otros factores como: ideología,
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fuerzas sociales, presiones políticas.