Tipos de Evaluación

*Según su finalidad
Diagnóstica.
Procesos Característica Característica Formativa. Instrumentos de Medición
s Funciones Sumativa.
*Recolección y *Integral. s
*Identificación de las capacidades de del alumno. *Guías de observación.
*Pedagógica *Según el momento de
*Selección de *Sistemática *Estimación del desenvolvimiento del alumno.
Objetivo Permite reflexionar aplicación *Listas de Cotejo.
Información. (Continua). sobre los procesos de Inicial.
*Estimulación y motivación del alumno.
Se define como la actividad o Conocer si el alumno, aprendizaje y Procesual.
Evaluación proceso sistemático de a través de la
valoración de las
*Interpretación y
Valoración de
*Reguladora del enseñanza con el fin
de corregirlos y
*Seguimiento oportuno para que el alumno
desarrolle su autonomía.
Sumativa. *Cuestionarios.
información recogida o Proceso Educativo *Según el origen de
del tratamiento de datos sobre competencias aprendizajes.
(Procesal).
mejorarlos.
*Reflexión en torno a los resultados alcanzados.
los agentes evaluadores
*Estudios de casos.
elementos o hechos adquiridas, ha
Aprendizaje educativos con el objetivo de alcanzado en el
*Comunicación de
los resultados. *Orientadora
Interna.
Externa. *Guías de Entrevistas.
ser valorados y ámbito de su (Participativa). Característica
formación educativa *Según su extensión *Encuestas.
posteriormente obre dicha *Toma de *Social * sEsencialmente determina qué alumnos han Global.
valoración, tonar decisiones las capacidades Decisiones. *Flexible Certifica el logro logrado los aprendizajes necesarios para otorgar Parcial.
(García Ramos, 1989). necesarias que lo (compartida, de determinados la certificación correspondiente requerida por la *Ensayos.
acreditan para el *Planificación de aprendizajes. sociedad en los diferentes niveles del sistema *Según los agentes
democrática). educativo.
ejercicio profesional. nuevas Estrategias Auto-evaluación.
de Aprendizaje. Co-evaluación.
Hetero-evaluación.
Habilidades
Estructuras * Comprensión de la comunicación oral y escrita
Beneficios
Características *Las metas del grupo son *Habilidad para desarrollar el diálogo expresivo-
*Desarrollo de la conducta
*Participación activa y la compartidas. constructivo.
prosocial.
interacción tanto de
*Los integrantes trabajan *Capacidad de Argumentación,
Componentes básicos estudiantes como *Fomento de las relaciones
para maximizar su
*Procesamiento de grupo. profesores. socioafectivas. *Saber escuchar.
aprendizaje tanto como el
*Tiene Tamaño. de sus compañeros. Lema: *Respetar su turno.
*Habilidades interpersonales. *Un mayor rendimiento
Se define como un proceso “Todos para Uno
*Trabajan de forma académico (en comparación del *Buena disposición al trabajo y compromiso de
Aprendizaje que enfatiza el aprendizaje y
los esfuerzos de cooperación
*Responsabilidad individual. *Composición.
comprometida hasta que individualista y competitivo).
y Uno para Todos”
grupo.
*Se plantean Objetivos.
Cooperativo en grupo para el logro de *Valoración personal. todos consiguen la meta.
*Internalización de: Su filosofía de cooperación *Capacidad de autocrítica.
tareas específicas. *Hay Roles. -Valores. es: “Trabajar juntos para
*Interacción (cara a cara). *Las competencias sociales
son importantes: -Actitudes. lograr metas compartidas”. Actitudes
*Interdependencia positiva. *Desempeño (rendimiento). -Manejo de la información.
-Habilidades sociales.
-Información significativa. *Tolerancia.
-Comprensión de conceptos
*Autoevaluación grupal. *Existen Normas. complejos. *Respeto a la diferencia de opinión.
*Promoción de la
-Resolución de conflictos.
*Destrezas sociales que lo -El intercambio de ideas. autonomía moral e *Empatía.
crean, mantienen y lo -El control de los impulsos. intelectual.
mejoran. -Entusiasmo y motivación. (facultamiento de la persona). *Asertividad en las relaciones.
-La diversidad. *Responsabilidad.
-El diálogo.
*Honestidad.

*Etapas del Proyecto. Criterios de Evaluación Calificación

Procesos -Instrucciones (rúbricas). (siempre en base a Criterios)
*Planificación de los -Problemática. * Participación Grupal.
Equipos. -Objetivos.
-Desarrollo. *Responsabilidad Compartida.
-Responsables de Equipo. -Conclusiones.
-Fases del Trabajo. *Calidad de la Interacción,
-Periodos de realización. Evaluación
Planeación y del Proceso, *Roles dentro del Grupo. *Calificación individual + puntuación extra por logro de Grupo.
Organización
*Trabajo de Investigación *Recolección y Selección *Al hacerlo, no olvidar: Actividades,
de Información. -que son un Equipo. *Buena Expresión oral. *Calificación individual + puntuación del más bajo.
sobre la Historia de la Habilidades
-Biblioteca Escolar. -hablar sólo de tópicos referentes al proyecto.
y Actitudes
Ejemplo de Psicología Organizacional.
-Artículos de fuentes -tomar en cuenta el material de los demás.
-compartir lo que investigaron con los demás.
*Buena Lectura. *Calificación individual + promedio grupal.
*Distribución de Materiales, confiables de Internet. *Buena argumentación. *Calificación individual + aprovechamiento general.
cómo se aplica Herramientas de Estudio e -Libros. -tomar en cuenta las habilidades sociales
Crear un ambiente de grupo. *Se realizaron prácticas.
-Revistas. *De notación individual a calificación grupal.
Queda a cargo del Profesor
en el ámbito Investigación
(Syllabus, Contenidos Semanales,
-Asistir a Conferencias.
-Entrevistas a Maestros.
-Que el liderazgo y la responsabilidad son
compartidas. *Utilización de Audiovisuales *Calificación del más bajo.
educativo Rúbricas).
*Estrategias de
Quien a través de la
Conducción de grupos,
*Clarificación de Objetivos. *Calificación por contenidos + puntuación extra por habilidades.
*División del Grupo en *Empleo de Técnicas
Aprendizaje. cooperativas más Supervisión, Monitoreo y *Buena disposición para responder dudas. *Calificación individual + recompensas.
Equipos pequeños de -Láminas. Asesoramiento propicia en
Trabajo. Glosario. complejas. *Existencia de Habilidades sociales.
-Investigación Grupal. los alumnos la motivación
-Collage.
-Infografías. Reuniones en Equipo necesaria para alcanzar la *Existencia de soluciones creativas.
-Uso de tecnologías. para la sistematización meta del proyecto.
de contenidos. *Capacidad de autocrítica.
-Mesa redonda.
-Foro. -Cooperación guiada.
-Supervisión y
*Actitudes positivas.
-Mapas Mentales y
Conceptuales. Monitoreo. *Se promueve el aprendizaje.
-Mesas de Debate. -Rendición de cuentas (se
evita el “free rider”).
-Espacios experienciales.