FORMACION CIVICA Y ETICA

BLOQUE II
PENSAR, DECIDIR Y ACTUAR PARA EL
FUTURO
APRENDIZAJE ESPERADO:
 Reconoce sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio, la
participación social, el trabajo y la recreación y asume compromisos para su realización.
CONTENIDO:
 Conocimiento y valoración de las capacidades, potencialidades y aspiraciones personales.
 Capacidad para trazar metas, establecer criterios de decisión y comprometerse con su realización.
SESION 1

Conocimiento y valoración de las capacidades, potencialidades y aspiraciones

personales

Responde:

Lee con atención la siguiente historia

Actividad: Elabora un esquema donde responda los siguientes datos, observa el ejemplo:

¿Qué es lo
que más me
gustaba
hacer?

¿Qué ¿Qué quería

actividad ser cuando
deportiva Nombre era niña o
practicabas? niños?

¿Qué
actividades
artísticas me
gustaban
más?
Lee el siguiente texto:
Ahora completa la siguiente tabla tomando en cuenta las preguntas.

Nombre:
¿Qué quiero ser? ¿Qué capacidades ¿Conque recursos ¿Qué pasos debes
y habilidades tengo y apoyo cuento seguir para
para lograrlo? para lograrlo? conseguirlo?
SESION 2 Capacidad para trazar metas, establecer criterios de decisión
y comprometerse con su realización.
Desde que naciste, en tu registro genético están escritas y almacenadas algunas capacidades en
potencia que se desarrollarán para tu autorrealización. Las capacidades pueden ser físicas e
intelectuales. Las primeras se relacionan directamente con el cuerpo y dependen de la edad, el sexo
y los hábitos de vida, como la alimentación; las intelectuales se asocian directamente con la
memoria, la creatividad, la inteligencia y deben desarrollarse y aplicarse en las decisiones sobre el
futuro.
Actividad: Con la información anterior completa el siguiente esquema.

Se relacionan con:
Pueden ser

Capacidades
humanas Se relacionan con:
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PENSAR, DECIDIR Y ACTUAR PARA EL
FUTURO
APRENDIZAJE ESPERADO:
 Valora las oportunidades de formación y trabajo que contribuyen a su realización
personal y toma de decisiones responsables, informadas y apagadas a principios
éticos.
CONTENIDO:
 Escenarios y ámbitos de realización personales: estudio, trabajo, recreación y
expresión. Las expectativas de los demás: familia, amigos, escuela, comunidad.
 MIS POSIBLIDADES COMO PERSONA. HASTA DONDE PUEDO LLEGAR.

1.-Contestar el cuestionario, que te ayudara a conocerte y valorar tus capacidades pág.

90 y 91 Libro ts.
 2.-Responde:

3.-Siguiendo el ejemplo de la pág. 92

realizar una meta y los tres pasos que
seguirás para realizarlo.
 LOS ESCENARIOS EN LOS QUE ME PUEDO DESARROLLAR.

1.-Leer la introducción al tema y “Los escenarios en los que te desarrollas.

2.-Leer los textos de la pág. 94 y 95.
3.-Identificar ¿Qué factores intervienen a la hora de tomar una decisión? Toma en
cuenta los ámbitos en que puedes hacerlo puedes utilizar los cuestionamientos de la
pág. 96.
4.-Copiar y responder de manera grupal la actividades la pág. 96 libro TS.
Escenarios y ámbitos de realización personales: estudio, trabajo, recreación y expresión.
Las expectativas de los demás: familia, amigos, escuela, comunidad.

1.-Revisar la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y escribe el articulo 5°

que hace referencia al trabajo.

2.-Comentar lo contenidos en los artículos 175 y 176 de la Ley Federal del trabajo, escribe
las razones que consideres que sirvieron para prohibir a los jóvenes trabajar en esos
ambientes.

3.-Elaborar una lista de instituciones de gobierno que protejan los derechos laborales de
los trabajadores mexicanos, y escribe sus funciones

4.-Presentación de las instituciones y si se cumplen o no lo dispuesto en los artículos

estudiados
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PENSAR, DECIDIR Y ACTUAR PARA EL
FUTURO
APRENDIZAJE ESPERADO:
 Valora las oportunidades de formación y trabajo que contribuyen a su realización
personal y toma de decisiones responsables, informadas y apagadas a principios
éticos.
CONTENIDO:
 Aprende a tomar decisiones para la vida plena. Identificando estilos de vida sanos.
Igualdad de oportunidades en diversas situaciones y ámbitos donde participa.
Aprende a tomar decisiones para la vida plena. Identificando estilos de vida sanos. Igualdad
de oportunidades en diversas situaciones y ámbitos donde participa.

1.-Lectura del texto Mis necesidades para alcanzar una vida plena. Pág. 97 Libro TS
2.-Observar las imágenes pág. 98 lts.
3.-Leer los casos pág. 98 y 99 Responder las preguntas de manera individual.
Tarea en hoja blanca escribe un texto donde respondas las siguiente pregunta ¿Qué
actitudes hacen que enfrentemos los problemas de manera adecuada?
 ¿QUE ES LO QUE ME AYUDA A PLANEAR MEJOR MI FUTURO?

1.-¿Leer el texto de la actividad 8 pág. 100 LTS

2.-Elaborar en el cuaderno un cuadro como el que se muestra en la pág. 101, para que
respondas de acuerdo a tu preferencia. Investigar en internet o libros sobre los lugares
donde puedas concluir tu metas.
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PENSAR, DECIDIR Y ACTUAR PARA EL FUTURO

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Valora las oportunidades de formación y trabajo que contribuyen a su realización
personal y toma decisiones responsables, informadas y toma decisiones
responsables, informadas y apegadas a principios éticos.

CONTENIDO:
El papel de la información en las decisiones sobre el futuro personal. Toma de
decisiones informadas y apegadas a principios éticos Ejercicios de toma de
decisiones y prospectiva en diversos ámbitos del proyecto de vida: la persona que
quiero ser en la familia, la escuela, con los amigos y en la comunidad.
 ¿Cómo reconocer una buena toma de decisiones?

1.-Observar la ODA- OSA3- FC-B1-0A-10022. TOMA DE DECISICIONES APEGADAS A

PRINCIPIOS ETICOS.

ES LA VIDA DE SANTIAGO UN JOVEN CON CAPACIDADES DIFERENTES Y DEBE TOMAR UNA

DECISION BASADA EN PRINCIPIOS ETICOS QUE AFECTARAN SU VIDA FUTURA.

2.-Despues de observa la situación responde las siguientes preguntas.

¿Cómo se siente Santiago?

¿Por qué desea ser independiente?
¿Creen ustedes que Santiago tenga razón al decir que no tiene opciones?
¿Cómo se ve Santiago en el futuro con la opción de no estudiar?
¿Cómo se ve Santiago con opción de estudiar una carrera?

3.-Copiar la información presentada en el recurso de aprendizaje.

4.-Copiar los enunciados y responder de acuerdo a tu criterio cada una de ellas.

¿Cómo saber cuál es la mejor elección?

1.-Observar la ODA- OSA3- FC-B1-0A-10023. DECISIONES QUE AFECTAN EL

DESARROLLO PERSONAL

PENSAR DECIDIR Y ACTUAR PARA EL FUTURO.

2.-Estudiar los casos de las personas que expresan sus comentarios sobre la crisis
económica, un problema que afectas no solo a una persona o un nivel económico
de la sociedad, pues este problema afecta a todos los sectores de la población de
diferentes manera. Así como este problema y otros que afectan a toda la población
y es por ello que se necesita pensar antes de tomar una decisión que puede dañar
a otras personas. Elaborar un escrito sobre las situaciones presentadas.

3.-En lista 10 situaciones en la que tengas que tomar una decisión que si te
equivocas puedes afectar, a la familia, la escuela, la comunidad y a tu persona
sigue el ejemplo que se presenta.
situación Decisión tomada A quien afectaría

4.-Analizar en plenaria a quienes son los que más afecta las decisiones que
tomamos, tomar nota y elaborar una conclusión.
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PENSAR, DECIDIR Y ACTUAR PARA EL FUTURO

APRENDIZAJE ESPERADO:
• Asume compromisos ante la necesidad de que los adolescentes participen en asuntos de
la vida económica, social, política y cultural del país que condicionan su desarrollo presente
y futuro.

CONTENIDOS:

Características de la ciudadanía democrática para un futuro colectivo

• Una ciudadanía responsable, participativa, informada, crítica, deliberativa, congruente en

su actuar, consciente tanto de sus derechos como de sus deberes. Responsabilidad
individual en la participación colectiva: una vía para el fortalecimiento de la democracia.
SESION 1

PARA EMPEZAR:

DE MANERA INDIVIDUAL RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. DE ANALISIS Y

REFLEXION.

1.-¿Para ti que es una ciudadanía responsable?

2.-¿Qué significa ciudadanía participativa?

3.-¿Te consideras una persona informada?

4.-¿En alguna ocasión has tenido la necesidad de ser crítico en las acciones de los demás?

5.-De acuerdo a tu respuesta eres congruente en sus acciones.

6.-¿Estas consiente de tus derechos y deberes?

7.-¿Qué función a jugado tu participación individual para el beneficio de tu comunidad?

8.-¿Qué responsabilidades colectivas has realizado para el beneficio de tu comunidad?

SESION 2
ACTIVIDADES:

OBSERVAR EL VIDEO:

“LOS JOVENES Y LAS ORGANIZACIONES DE LA SOCIEDAD CIVIL EN MEXICO, APOYO AL

DESARROLLO SOCIAL Y LA POBLACION VULNERABLE” Y Responde de acuerdo a la
información presentada en el video.

PREGUNTAS DE ANALISIS Y REFLEXION

1.-¿Por qué se dice que ningún ser humano es igual a otro?,2.-Meciona algunas situaciones
que nos hacen ser diferentes, 3.-¿El ser diferente es motivo para que no se tengan las
mismas oportunidades de vida?,4.-¿Qué porcentaje de la población Mexicana vive en
pobreza?,5.-¿Qué porcentaje de la población mexicana ha sufrido discriminación?,
6.-Consideras que la discriminación en algunos sectores de la población tenga que ver con el
nivel económico que tiene?7.-Aproximadamente ¿Cuantas organizaciones civiles existen en
México?,8.-¿cuál es la función de las organizaciones civiles?.

+Elabora una conclusión sobre la participación de los jóvenes en la vida social del país.

TAREA, CARTEL SOBRE “DE QUE MANERA YO COMO JOVEN PUEDO AYUDAR AL DESARROLLO
SOCIAL DE MEXICO”
SESION 3
PRESENTACION DE LOS CARTELES.

“DE QUE MANERA YO COMO JOVEN PUEDO AYUDAR AL DESARROLLO SOCIAL DE MEXICO”

ACTIVIDADES:

+Elabora de manera individual un análisis de los carteles para escribir una conclusión
sobre la manera en que los jóvenes pueden ayudar al desarrollo social de México.

+Análisis del slogan “Tienes el valor o te vale” Escribir conclusión personal

+¿Qué papel juegan los valores en el desarrollo social del país?

+¿Consideras necesario pertenecer a una organización para apoyar al desarrollo social de

tu país?

+¿Es la educación un apoyo para el desarrollo social? ¿Por qué?

+Si fueras adulto ¿De qué manera contribuirías al desarrollo social del país?

+Elabora una lista sobre de acciones que te permiten mejorar la vida social de México.
 TAREA.

+Investigar sobre los derechos humanos, copiarlo en su libreta

LIBRO DE TS SEGUNDO GRADO VOLUMEN I ANEXOS.

 FORMACION CIVICA Y ETICA

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PENSAR, DECIDIR Y ACTUAR PARA EL FUTURO

APRENDIZAJE ESPERADO:
• Asume compromisos ante la necesidad de que los adolescentes participen en asuntos de
la vida económica, social, política y cultural del país que condicionan su desarrollo presente
y futuro.

CONTENIDOS:

• Respeto y ejercicio de los derechos humanos propios y de los demás. Información y

reflexión para participación responsable y autónoma en acciones colectivas
De acuerdo a la investigación realizada sobre los derechos humanos realiza la siguiente
actividad.

+Seleccionar cuales de los derechos humanos llevas a la práctica.

+Crees que los derechos humanos se aplican en nuestro país de una manera justa.

+Reflexiona sobre tu participación responsable y autónoma en acciones colectivas.

+Recuerda que la participación colectiva es para beneficio de un grupo de persona con

mismos objetivos, ¿Alguna vez has participado en alguna actividad colectiva? ¿A quién
beneficio?

+Investigar el significado de los valores: Participación, responsabilidad.

+¿Qué tan autónomo eres para tomar decisiones?¿Actúas por iniciativa propia o por seguir
conducta de amigos?

+Elabora una conclusión sobre tu participación en las actividades sociales.

 DECLARACION
UNIVERSAL DE LOS
DERECHOS
HUMANOS
 FORMACION CIVICA Y ETICA

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PENSAR, DECIDIR Y ACTUAR PARA EL FUTURO

APRENDIZAJES ESPERADOS: Asume compromisos ante la necesidad de que los

adolescentes participen en asuntos de la vida económica, social, política y cultural del
país que condicionan su desarrollo presente y futuro.

TEMA: Ámbitos de reflexión y decisiones sobre el futuro personal

SUBTEMA: Disposición al dialogo, a la tolerancia, al debate plural, a la trasparencia y la

rendición de cuentas en la construcción del bien común. Escuchar activamente y
comprender la perspectiva de otras personas. Consenso y disenso, Retos para la
convivencia en el marco de nuevas formas de comunicación: las redes sociales.
 EL SIGNIFICADO DE PLURALIDAD SECUENCIA 5 SESION 46 LTS

1.-Leer el texto de la pág. 119.

2.-Responde los siguiente.

+Escribe en tu cuaderno el tipo de música que te gusta más y ¿Por

qué?
+¿Cuántos tipos de música identificaron?, Notan como los tipos de
música citados son muy diversos, ¿A qué se debe?,

+Leer el texto Se armó la trifulca. Escribe que significa “ actuar

solidariamente” y qué importancia tiene ello en la participación
social.
ACTUANDO CON SOLIDARIDAD. SECUENCIA 5 SESION 47 LTS.
De acuerdo a la historia de Adrián responde los siguiente:
1.-¿Qué motivo a estudiantes y comunidad a ayudar a los
padres de Adrián?
2.-¿Por qué es importante brindar ayuda a otros cuando se
necesita?
3.-¿Piensan que esa situación pudo haberles sucedido a
ustedes y sus familias?
4.-Escriban sus reflexiones en su cuaderno de notas.
+Leer Cuando logramos entender las necesidades de los otros.
Escribir en el cuaderno una situación que haya conocido en tu
casa.
+Conclusión Sobre por qué es importante comprender que
todas las personas tenemos necesidades diferentes, que tan
importante escuchar y estar dispuesto al dialogo, a la
tolerancia, a la transparencia.
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PENSAR, DECIDIR Y ACTUAR PARA EL FUTURO

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Emplea procedimientos democráticos que fortalecen la participación ciudadana en asuntos

de interés público.

TEMA: Compromiso de los adolescentes ante el futuro.

SUBTEMA: Pensar el futuro con los demás. El ciudadano que quiero ser: Valoración de las
condiciones y posibilidades actuales de los adolescentes.
SESION 1

1.-Leer el tema Hacia una participación democrática pág. 110 libro

TS, secuencia 5 sesión 42.
2.-Realizar en grupo la siguientes actividades.
+Identificar una situación que hayan vivido en su grupo o su
escuela, y en la que haya tenido que participar como grupo. Pueden
incluir la realización de un proyecto, su intervención en alguna
ceremonia.
+A partir de las características de una participación democrática que
se señalan en el texto y la información del caso, responde en
silencio sobre la siguiente pregunta:
¿Podríamos decir que este caso es un ejemplo de participación
democrática? ¿Por qué? Argumenta tus ideas.
3.-Destaquen que cambiarían en esa situación para que la
participación que ahí se muestra sea más democrática, Identifiquen
que beneficios tendría para ustedes, que esa situación se hubiera
desarrollado de una forma más democrática.
1.-Lectura del texto PARTCIPACION SOCIAL: Apego a la ley
y respeto al derecho de los demás.
Leer el caso planteado donde encontraras los elementos
que forman parte de una “ciudadanía democrática”,
Responder las preguntas planteadas, sobre el los
problemas que se plantean en la situación, ¿a quienes
afectan?, ¿Qué derechos se transgreden con esta
situación?, ¿Qué normas creen que no sean respetado?,
Copiar el recuadro de la pág. 114 Preocupaciones, Mi
libertad y derechos de los otros.
Realizar la actividad 8 de la pág. 114
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PENSAR, DECIDIR Y ACTUAR PARA EL FUTURO

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Emplea procedimientos democráticos que fortalecen la participación ciudadana en

asuntos de interés público

TEMA: Compromiso de los adolescentes ante el futuro.

SUBTEMA: La participación de los adolescentes y jóvenes en el desarrollo social de

México: su lugar como grupo poblacional, su proyección futura en la vida económica,
social, política y cultural del país frente al impacto de los procesos globales.
SESION PARA TERMINAR

EN EQUIPO REALIZAR UN PROYECTO EN BENEFICIO DE LA COMUNIDAD.

1.-Identificar un problema urgente que requiera atención en su comunidad.

2.-comentar como pueden participar en la solución de esos problemas.

3.-Proponer soluciones a esos problemas.

4.-Discutan las soluciones viables a los problemas planteados.

5.-Organizar equipos para solucionar total o parcialmente, algunos de los problemas

planteados.

6.-Comentar los resultados de su actividad y evalúen la participación que cada uno tuvo.

SEGUIR LOS PUNTOS PRESENTADOS POR LA MAESTRA PARA LLEVAR ACABO EL

PROYECTO. HOJA DE REGISTRO.