confundirse entre sí. Las razones fundamentales de tal confusión son: la falta de una definición clara, los solapamientos existentes entre los diferentes trastornos que integran las Dificultades en el Aprendizaje, sobre todo cuando median aspectos de privación educativa y social, y, en tercer lugar, la heterogeneidad de la población escolar a la que se refieren.
Teorías abordadas desde la
Conceptualización según el perspectiva curricular sobre curriculum d las dificultades el tema. del aprendizaje
b. Enfoque Neuropsicológico de las
dificultades de aprendizaje. La a. El enfoque cognitivo en las Neuropsicología como disciplina científica Dificultades del dificultades de aprendizaje. Las es la encargada de estudiar las relaciones aprendizaje aportaciones del modelo conductista no entre la cognición humana y la actividad resultaron suficientes en la medida en cerebral ( Luria, 1985) Toda la actividad que no alcanzaron a explicar lo que psíquica se orienta hacia la solución de sucede en la mente del alumno, mucho problemas, este proceso se comprenderá de menos en los casos en que ocurre una manera integrada mediante dificultad de aprendizaje. Frente a esta representaciones cognitivas con padrones laguna fue surgiendo el enfoque cercanos a la realidad de tal manera que los cognitivo a partir del cual se intenta dar mismos puedan responder en la acción a la una respuesta al proceso de transformación del entorno. aprendizaje identificando, describiendo y fundamentando los diferentes procesos y habilidades que ocurren en el input y el output.