EVALUACIÓN DE LA

ORTOGRAFÍA
PROF. MG. RENÉ VALDÉS M.
Objetivos
• Clasificar la ortografía desde las etapas y los tipos, logrando
acercarnos a una evaluación integral de la escritura.

• Construir una prueba informal de escritura, dando cuenta de aspectos

metodológicos y teóricos de escritura.
 ETAPAS DE DESARROLLO DE LA ORTOGRAFÍA, SEGÚN GENTRY

• ETAPA PRECOMUNICATIVA
• ETAPA SEMIFONÉTICA
• ETAPA FONÉTICA
• ETAPA TRANSICIONAL
• ETAPA ORTOGRÁFICA CORRECTA
ETAPA PRECOMUNICATIVA
• POCO CONOCIMIENTO DEL ALFABETO
• NO HAY CORRESPONDENCIA FONEMA-GRAFEMA
• UNA DIRECCIONALIDAD IRREGULAR
• USO DE SÍMBOLOS COMO PARTE DE LA ORTOGRAFÍA
• IRREGULARIDAD DEL TIPO DE LETRA (PREDOMINA SCRIPT).
ETAPA SEMIFONÉTICA
• CONCIENCIA INICIAL DE LA CORRESPONDENCIA FONEMA-GRAFEMA
• ESCRITURA CON ERRORES ESPECÍFICOS
• PREFERENCIA DE SONIDOS POR SOBRE EL NOMBRE DE LAS LETRAS
• COMIENZA LA PROGRESIÓN DE LA DIRECCIONALIDAD
• CONOCIMIENTO PROGRESIVO DEL ALFABETO
• ESCRITURA EN CARRO
ETAPA FONÉTICA
• CORRESPONDENCIA COMPLETA FONEMA-GRAFEMA
• CONCIENCIA FONOLÓGICA ADQUIRIDA
• ORIENTACIÓN ESPACIAL CORRECTA
ETAPA TRANSICIONAL
• EL ESTUDIANTE SE ADHIERE A LAS CONVENCIONES ORTOGRÁFICAS
BÁSICAS.
• POSEE ESTRATEGIAS: SE MUEVE DESDE UNA ORTOGRAFÍA
FONOLÓGICA HACIA OTRA MORFOLÓGICA Y VISUAL.
• ESTAS ESTRATEGIAS NO LO LIBRA DE E.E EN ALGUNAS PALABRAS
• ALGUNAS RUPTURAS DEL SISTEMA.
ETAPA ORTOGRÁFICA CORRECTA
• CONOCIMIENTO DEL SISTEMA ORTOGRÁFICO ESTABLECIDO.
• DOMINIO DE SIGNOS DE ACENTUACIÓN, EXPRESIÓN Y PAUSA.
• DOMINIO DE LAS CLAVES DEL SISTEMA ALFABÉTICO.
• ES CAPAZ DE CORREGIR PALABRAS.
• ACUMULA RÁPIDAMENTE VOCABULARIO.
CLASIFICACIÓN ESTRUCTURAL DE LOS ERRORES ORTOGRÁFICOS, SEGÚN MARÍA CARBONELL.
Tipos de ortografía
• Ortografía Literal (b-v, s-c, nv-mb, y-ll, h, etc).

• Ortografía puntual (puntos, comas, signos, etc).

• Ortografía acentual (reglas generales y específicas).

 SUGERENCIAS Y APOYOS PSICOPEDAGÓGICOS EN ERRORES
ORTOGRÁFICOS
• Toma de conciencia de errores ortográficos: listas de corrección.
• Uso del diccionario.
• Hábito de lecturas cotidianas.
• Uso de tarjetas con palabras claves.
• Facilitar escritura espontánea dirigida a los intereses.
• Reforzamiento positivo.
• Trabajo progresivo y sistemático de reglas ortográficas.
• Uso de contextos para la toma de conciencia de reglas permanentes.
• Análisis de textos.
• Articulación de lenguaje oral y producción de textos.
• Autoevaluación
• Trabajo multisensorial.
• Desarrollo de la memoria visual.
¿CÓMO DISEÑAR UNA PRUEBA INFORMAL
DE ESCRITURA?
Primero hay que tener en cuenta dos aspectos:

Los metodológicos
Y los teóricos.
1) Contemplar aspectos metodológicos
• Identificación
• Objetivo de la prueba
• Destinatarios
• Recomendaciones al evaluador (procedimiento):
Tipo de aplicación
Tiempo
Condiciones
Etc.
• Hoja de respuesta
• Pauta de corrección
2) Contemplar aspectos teóricos
1. Etapa de la escritura
2. Modalidad de escritura
3. Fase de la escritura
4. Aspectos formales
5. Errores Específicos
6. Tipo de letra
7. Predominancia de la ruta
8. Ortografía
9. Observaciones en general
Recomendaciones generales:
• Dividir la prueba por áreas o por ítems.
• Puede plantear un objetivo por cada área o ítems.
• No haga preguntas que no sean claras y que confundan.
• Garantizar una buena presentación (incluya imágenes claras).
• Revise la redacción y la ortografía.
• Procurar que no sea una prueba tediosa y larga.
• Contemplar una pauta de corrección e interpretación.
• Otorgar un nombre a la prueba para especificar su identificación.
Indicaciones formales de la evaluación
• La prueba será entregada impresa y anillada el día 21 de octubre.
• Será presentada frente al curso el martes 28 del mismo mes.
• Contemplar en la presentación los aspectos metodológicos y teóricos.
• Duración: máximo 15 minutos.
• Corresponde a la 1era nota de la segunda unidad.
• Porcentaje de exigencia: 60%.