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ANÁLISIS TRANSACCIONAL

ERIC BERNE
ANÁLISIS TRANSACCIONAL
• Su CREADOR: Eric Berne 1910 hijo
de David Bernestein y Sarah Gordon
médico y escritora. Nacido en
Montreal Canadá, de padres judíos.
Su padre muere a los 10 años. Él
estudia medicina y se psicoanaliza
con Federn y Erick Erikson.
• Postula para miembro de la sociedad
Psicoanalítica de San Francisco y es
rechazado, se “divorcia
amistosamente” del psicoanálisis y
empieza a publicar sus obras.
Intuición de la imagen del yo,
Estados del yo en Psicoterapia y
Análisis Transaccional.
El Análisis Transaccional es definible de
3 maneras:
• Cómo una filosofía
toma una posición en
cuanto al hombre
• Sistema teórico de la
personalidad y los
intercambios sociales
• Conjunto de técnicas
de cambio
Características del Análisis
Transaccional.
• Revisar en el texto punto por punto:
– Filosofía positiva y de confianza en el ser humano
– Es un modelo de aprendizaje
– Es natural
– Es diagramable
– Es predictivo
– Es preventivo
– Es efectivo
– Es integrable
– Es contractual
– Es igualitario
Pasos
• Análisis estructural personalidad
• Análisis transacciones (entre personas)
• Juegos psicológicos transacciones repetidas,
ICC
• An. Argumento de vida (formulado en la
infancia)
1. Análisis estructural y funcional

• Personalidad: Modo habitual por el cual el


individuo piensa, siente, habla y actúa para
satisfacer sus necesidades en su medio físico y
social
• Si se observa la conducta objetiva, es posible
deducir y comprender gran parte de la subjetiva
ajena, que no puede ser captada por nuestros
sentidos.
• Las 4 variables, pensar, sentir, hablar y hacer se
interrelacionan, si se modifica alguna, se
modifican las restantes
• Cambios de dentro hacia afuera: piensa siente 
(cambia) dice y hace. Enfoque humanista
• Cambio de afuera hacia dentro dice hace 
piensa, siente – enfoque conductista
Ejercicio 1

• Descripción de mi personalidad
• 4 variables
• Yo pienso (Ideas típicas de Ud.)
• Yo siento (emociones que le caracterizan)
• Yo digo (palabras y frases características)
• Yo hago (como actúo, que hago la mayor parte
del tiempo)
Esquema de personalidad (E. Berne)
• Como nace:
• Caso del Abogado en el Diván. “Gracias
vaquero”
• No soy vaquero realmente, soy un niño
• Así me siento a veces que no soy un abogado,
sino un niño pequeño
• Verifica la existencia de 2 estados del yo
diferentes, tanta para el paciente como para el
observador, una de adulto y otro de niño.
• Pero algunas actitudes no correspondían a su
«adulto» ni a su «niño», se cristalizó el tercer
estadio, Berne lo llamo (Parent) «padre», por
contener perjuicios parentales. Diagramo la
personalidad de tres círculos, que se rotulan con
Mayúsculas, las personas reales con minúsculas.

• P Lo que se debe hacer, perjuicios


• A Lo que conviene hacer, datos de la realidad,
estimación de probabilidades
• N Lo que me gusta hacer, sensaciones, emociones
físicas, creatividad, ideas irracionales
VIDEO
Definiciones
• Niño: Sentimientos, actitudes y pautas de conducta
que son reliquias propias de la infancia del individuo.
• Adulto: Serie autónoma de sentimientos, actitudes,
pautas de conducta adaptadas a la realidad actual.
• No se adjudican emociones ni sentimientos al Adulto a
la suma transmite información del ambiente al niño,
sobre la cuál este siente emociones.
• Padre: sentimientos, actitudes y pautas de conducta
que se asemejan a las de una figura parental,
influyentes en la infancia y adolescencia, son copias de
lo que expresaron los padres.
• Yo: Emociones y pensamientos acompañados de su
conjunta a fin de patrones de conducta.
FUNDAMENTACIÓN Y VALOR
CIENTÍFICO
• Visión Neurofisiológica fundamentada en los
trabajos de Jaspers y Roberts, Penfield,
reafirmados por Kubie y Stanley Cobb (1952)
• Durante operaciones a pacientes epilépticos de
Penfield, estimulando la corteza temporal
revivían íntegramente situaciones del pasado, lo
que vieron oyeron, sintieron y pensaron, en
términos AT revivían al Niño mientras el otro
estado del YO Adulto se mantenía en el aquí y
ahora.
• Chandler y Hartman (1960) reportaron los mismos
efectos bajo la influencia de alucinógenos.
• En la práctica clínica se demuestra la observación de
Fedem, de la desconexión del estado del yo niño, en la
represión de cuentos dolorosos de la infancia,
pacientes que excluían su infancia antes de los 6 o
hasta los 12 años, casi todo su niño tampoco podía
disfrutar, crear o intuir. Estos al recibir apoyo
terapéutico podían liberar sentimientos reprimidos
negativos y luego los positivos.
• Aunque no siempre hacer lo ICC es conveniente a veces
se puede producir dolores innecesarios sin beneficios.
Lazarus (1983) indica que hay que adaptar los
procedimientos a las necesidades únicas de cada caso
individual.
EJERCICIO 2
• Encuentre en su diálogo interior la voz que le dice
que hacer, que suena más a un súper yo.
• Encuentre la voz de su interior que le impulsa a
hacer las cosas sin pensarlo mucho, que quiere
satisfacer sus necesidades.
• Encuentre al mediador de las dos voces
anteriores.
– Se parece a la propuesta del psicoanálisis. Recuerden
que Berne estudió psicoanálisis, pero aquí podemos
diagramar estas tres partes que nos integran.
Esquema de primer orden
Estado del yo padre:
• Grabaciones verbales y no verbales.
Importancia máxima de la primera infancia por
nuestro desvalimiento, vulnerabilidad, y
dependencia crecemos y su influencia va
disminuyendo.
• Este padre se inicia a los 8 años de edad,
acorde con el desarrollo cerebral, y va
completándose toda la vida. Permite tener a
los padres dentro de la cabeza
Estado del yo padre:
• Grabaciones verbales y no
verbales. Importancia
máxima de la primera
infancia por nuestro
desvalimiento,
vulnerabilidad, y
dependencia crecemos y su
influencia va disminuyendo.
• Este padre se inicia a los 8
años de edad, acorde con el
desarrollo cerebral, y va
completándose toda la vida.
Permite tener a los padres
dentro de la cabeza
Revisar: tipos de grabación

Directa
• Transmiten elementos sociales, pautas culturales, morales
y religiosas, reglas de conciencia, loque se debe hacer
concepto aprendido de la vida (Harris, 1967)

Indirecta
• El sujeto dispone de un Adulto preparado, porque su
familia lo educo para ello – análisis racional –
• Prueba y mastica antes de deglutirlo para el Padre
interno, o simplemente lo rechaza.
El estado DEL YO ADULTO
• Se Vincula con el hemisferio dominante del cerebro
• El que se orienta hacia el rendimiento tecnológico
• Observación de datos dela realidad y su recopilación
lógica y ordenada
• El pensamiento científico, desapasionado, lo abstracto.
• Izquierdo en personas diestras. El hemisferio
derechoestá más vinculado con la creatividad, todo de
imágenes, (visuales, auditivas) crea sueños y fantasías,
capta lo no verbal y las totalidades.
• Investigaciones muestran que ambos hemisferios
coadyuvan – armoniosamente en la personalidad.
• El Adulto recopila información tanto de
fuentes internas, sus propios datos , como
externas mediante los sentidos para lograr
deducciones válidas, la información debe ser
exacta y suficiente.
• Pero en ocasiones o son tan fuertes que el
Adulto a pesar de saber lo que le conviene
termina vencido.
• Este comienza a formarse durante el segundo
año de vida paralelamente a la maduración
neurológica.
Un modelo de respuesta a estímulos

• De acuerdo a Berne (1961) el Adulto cuenta con una triple


fuente de información:
• Su propio banco de datos
• El padre interno, normas valores modelos externos
• El niño sensaciones, emociones, intuición experiencias
infantiles.
• Unidad de entrada (Estímulos o imputs) Unidad de
Análisis y procesamiento
Unidad de salida
• (outputs)
• Los estados del yo son comparables a computadores por el
manejo de información.
Ejercicio 3
• ROL PLAY
• TRES PERSONAS, CADA
UNA HABLARÁ DESDE
CADA UNO DE LOS
ROLES, QUE SERÁ
SECRETO. TEMA
– VIDA SEXUAL

Leer instrucciones
solo usted Vero
Los diálogos internos

• Nuestros circuitos cerebrales están


continuamente activos a través de ellos, durante
el día y en el sueño dialogan nuestros estados.
Generalmente son diálogos inconscientes. El AT
busca hacer CC esos diálogos.
• A veces hay diálogos de él y el de los que él no se
entera, no se entera, inconscientemente, es
como volver a ser niños bajo la influencia de los
padres.
EL ESTADO DEL YO NIÑO
• Una persona «está en su niño» cuando piensa,
siente, habla o actúa como lo hacía en su niñez.
• Este es el 1er. Estado del Yo en aparecer. A partir
de él se diferencian el Adulto y finalmente el
Padre Es el componente biológico de la
personalidad transmite todos los rasgos físicos, su
tipo de pensamiento es mágico, también muestra
creatividad, intuición, captación global de las
cosas, personas y situaciones. En él esta lo mejor
y peor de nosotros, lo que nos gusta hacer, el
sentido de la vida.
• En los diestros el niño corresponde al
Hemisferio derecho debajo de la corteza, en
las zonas internas cerebrales como el sistema
límbico y otras zonas internas cerebrales, son
el sustrato anatómico de las emociones del
Niño.
Ejercicio 4:
APLICACIONES DEL ANÁLISIS
ESTRUCTURAL
• Diferenciar las partes Padre, Adulto, niño que se usa
para analizarnos como tres factores dinámicos y que
tienen que llegar a acuerdos, en vez de percibirse como
un todo lleno de emociones caóticas y displacenteras.
• Mantenerse en la realidad –aquí y ahora- a través del
Adulto.
• Aprender a pensar racionalmente y tomar decisiones
coordinando las 3 fuentes de información.
• Ejercicios de cambio positivo para mejorar por dentro
cada estado del yo.
ANÁLISIS SEGUNDO ORDEN
ANÁLISIS DE SEGUNDO ORDEN
• DEL YO PADRE
• Cada una de las personas de influencia en el niño
usaron sus alternativamente y estos quedan
registrados en el Padre de cada hijo.
• No solo se graban mensajes verbales, sino
imágenes y conductas, registramos sensaciones,
emociones e intuiciones que nos producen en
nuestro niño interno. En ocasiones pueden verse
incongruencias entre lo que un padre dice y hace.
• PADRE – PADRE
• Mensajes de los abuelos y otras figuras venerables,
tradiciones, moral, autoridad que no admite discusión.
• Pueden ser venerables o despóticos.

• ADULTO – PADRE
• Información de Origen racional que hemos incorporado
de otros pero que no paso por filtro .

• NIÑO – PADRE
• Elementos Niño de nuestros cuidadores, alegrías,
temores, fobias, contacto físico, comportamientos
irracionales.
• No se usa solo tiene valor teórico.
ANÁLISIS ESTRUCTURAL DEL

NIÑO DEL ADULTO PATHOS PADRE ADULTO ETHOS: Ética


ADULTO

Encanto, atractivo natural de Universal Actualizada.


los niños. Responsabilidad Conceptos moral parental
hacia el resto de la analizados y actualizados.
humanidad. El adulto Valores guía para cumplir
integrado cuenta con: ethos, objetivos. Es consiente.
techno y patho, el punto más Archiva lo obsoleto pero no
alto de la evolución humana. lo borra.

ADULTO ADULTO TECHNOS Biocomputadora


racional capaz de autoprogramarse.
Lenguaje Digital, abstracto. Construye un
marco de referencia para operar sobre la
realidad..
ANÁLISIS ESTRUCTURAL DE 2DO
ORDEN NIÑO
• NIÑO NATURAL: Pertenece al hemisferio
derecho en los diestros, es intuitivo, capta
totalidades, lenguaje no verbal, hormonas,
pensamiento analógico del hemisferio
izquierdo, curioso creativo.
Desarrollo del niño (ver gráfico en
texto, pg. 14)
• ADULTO DEL NIÑO 1
• Pequeño profesor (de ) impresionante percepción.
Aparece los 1eros. Meses a los 2 años es completado
por el ADULTO 2 en donde aumenta la función del H.
izquierdo, y es el Adulto propiamente dicho PADRE DEL
NIÑO primeras influencias de los padres en la
personalidad.
• Contiene modificaciones del niño 1, este contiene
grabaciones de “no, no” miradas punitivas, golpes
castigos. En los primeros 8 años funciona en vez del
Padre que aun no se forma, hasta los 8.
En el padre del niño hay 2 grabaciones
diferentes:
• El verdadero <<padre del niño>> imitación de
conductas.
• Obediencia de los mensajes verbales y no
verbales.
APARICIÓN DE LOS ESTADOS
• EDAD ESTADO
• 0 – 6 meses Niño del niño (Niño Natural)
• 6 – 18 meses Adulto del niño (Adulto 1) Pequeño
Profe
• 18 a 3 años Adulto 2
• Alrededor de Padre en el niño (Padre 1)
• 2 años
• Después de los 8 Padre 2
• 1ros meses del bebe es solo emoción y sensación.
• La intuición comienza a los 6 meses
• 2 años inicia el pensamiento
• Ética desde los 8 años
• Para realizar el análisis se utiliza el siguiente
esquema:
PATOLOGÍA ESTRUCTURAL 1 de 2
• Crítica , sermonea
• Protege, sobreprotege
Exclusión del • Fanático político
adulto y el niño:

• Personalidad muy fría, y racional


Exclusión del • ingenieros, matemáticos
niño y el padre

• Controla
• Trabaja
Exclusión del • No se divertía
niño • No halla gusto ni se emociona
PATOLOGÍA ESTRUCTURAL 2 de 2
• Dificultad para contactar realidad
• Niño domina Delirios y alucinaciones
Exclusión del • Padre critica a los demás: Rígido,
adulto: estereotipados

• Hace lo que le conviene


• No se ajusta a valores
Exclusión del • Personalidad psicopatía
padre y adulto
ANÁLISIS FUNCIONAL
• Para poder realizar un análisis completo debemos considerar todas
las modalidades de expresión:
• Manifestaciones externas de las estructuras.
Berne: 55% Postura corporal, gestos
36% tonos, timbres de voz
7% contenido verbal.
Signos de conducta objetiva
Palabras, tono de voz, expresión facial, gestos, postura corporal.
Verbal: palabras, frases; tonos;
ritmos; volumen.

Roberto Kertész (2003 No verbal: mirada; expresión


Facial; gestos ademanes; postura; lo vegetativo; distancia física;
velocidad movimientos, ropa.
CONGRUENCIA, INCONGRUENCIA
• De acuerdo a todos los signos analizados
encontramos:
• Congruencia: Todos los signos de conducta que se
observan concuerdan en un mismo mensaje y
significado.
• Incongruencia: Algún signo (algunos) no concuerdan se
transmiten 2 o más mensajes diferentes.
• Simultánea: Dos mensajes diferentes al mismo tiempo.
• Sucesiva: Lapso de tiempo entre conductas
incongruentes.
• Hay positivas y negativas las 2 (S o S)
Ejercicio 5
• Pedirle a un voluntario que exprese algo con
lo que está en desacuerdo como si lo
aprobara, pedirle que lo haga varias veces y
analizar sus signos no verbales para ver el
grado de congruencia.
MEDIOS DIAGNÓSTICOS DEL AT

• Conductual: signos.
• Social: estados del Yo que muestran los que
rodean a la persona.
• Histórico: Recuerdos evocados aquí y ahora.
• Femenológica: lo que siente en ese momento.
CONDUCTUAL.

• Padre: juicios de valor, slogans, frases hechos.


• Adulto: claridad, juicios concisos, definidos,
basados sobre hechos verificables.
• Niño: Deseos, emociones, fantasías.
Ejercicio 6
• Cómo te vistes? Contesta V o F
– Para mi la moda es lo primero
– No me importa la moda sino estar cómodo
– Hay que verse siempre pulcros, la ropa habla por
uno.
– La moda no incomoda
– Ropa incómoda? No tiene sentido verse bien sino
te sientes bien…
– Hay que vestir siempre sobrios, te tratan como te
ven
Respuestas
Afirmaciones Estado del yo

Hay que vestir siempre sobrios, te tratan PADRE


como te ven
Hay que verse siempre pulcros, la ropa
habla por uno.

Ropa incómoda? No tiene sentido verse ADULTO


bien sino te sientes bien…
No me importa la moda sino estar
cómodo

La moda no incomoda NIÑO SUMISO


Para mi la moda es lo primero
Diagnóstico Social
• Se logra en base al efecto que el sujeto
provoca en los demás es OPERACIONAL
(Berne) para operar en el ambiente

• «Dime con quien andas y te diré quien eres»


Diagnóstico Histórico
• Se obtiene volviendo en la hostoria personal
hasta detectar el estado del yo que está
empleando
• ¿Sitió algo similar en la infancia? ¿Algún
familiar suyo actúa así?
Diagnóstico Fenomenológico

• Experiencia personal, lo que se piensa y se


siente en determinado momento diferenciado
en que momento y estado ubicar.

• Ejemplo: Golpear Rodilla


Esto sirve para:

• Tener más opciones de intervención


• Clarificar los recursos conductuales en
categorías
• Fijar objetivo y el plazo
• Elegir con cual estado trabajar para cumplir la
meta, ya sea grupal o individualmente.
Patología funcional o patología de
límites
• El grado de debilidad o rigidez de los límites
determina:
• Flujo de energía o rapidez en pasar de un
estado a otro
• Intercomunicación entre los estados del yo los
casos más típicos son:
Bloqueo:
Interrupción entre comunicación interna entre los
estados del Yo. Límites rígidos por experiencias
previas, mala adaptación. No quiere decir que este
esta bloqueado no actué como en la exclusión pero su
actuar es desconocido por los otros estados
Laxitud:
• Pasar demasiado rápido de un estado a otro
sin tener control
CONDUCTAS OK Y NO OK
• Discrimina a los aspectos positivos y negativos de los
estados del yo
• OK  Positivo Adecuado
• NO OK Negativo inadecuado inconveniente
• Se divide el análisis funcional en 2 sistemas de
conductas de los cuales entramos y salimos
alternativamente.
TRANSACCIONES

• Lo que sucede entre los individuos


• Intercambios de estímulos y respuestas entre
los estados del yo específicos de diferentes
personas
• Existe en ellas:
– Una acción (E)
– Una reacción (R)
CLASIFICACIÓN DE LAS
TRANSACCIONES
TIPOS DE TRANSACCIONES
CLASIFICACIÓN: Transacciones cruzadas
Transferencial: se refiere un estado interno sobre el interlocutor

Contratransferencial: demasiado Padre crítico o protector en lugar de resolver persigue o


salva. Ubica al interlocutor en posición de autoridad.

Queja mutua: uno pide protección y el otro responde quejándose a la vez. Ambos
carecen de interés por el otro.
Exasperante sale del padre positivo, indignado ante las injusticias, no buscando
beneficios ocultos, actúa como conductor o protector, corrige con
firmeza la creencia de Padre positivo en otros, pero el interlocutor
responde Adulto Adulto, y descalifica así el contenido ético humano
del estímulo
Deshumanizada: el estímulo solicita comprensión, calidez, protección procede del niño
libre, R es fría e intelectual.
Transacción del se responde a un ataque con otro ataque, cada pide ayuda a su
infinito Padre.
Mutuo refuerzo de NO OKNESS, procurando que el otro se sienta
peor, para sentirse uno mejor.
CARICIAS
• Caricias estímulos sociales que van dirigidos de un individuo a otro
reconociendo su existencia.
* Bebé  nacemos  acercarnos al afecto inicial
• CONDICIONES DE SUPERVIVENCIA SOCIAL
Vive incómodamente 10% vive condicionalmente 80% no vivas 10%
• ADECUADAS
• Tipos de caricias:
• Incondicional positiva: Cualquier medio más el físico dar vida, apoyo
para vivir: el abrazo
• Incondicional negativa: dolorosa sinceridad que permite un mejor
estado para ambas partes.
• Condiciones positivas: elogios premios
• Condiciones negativas: corregir conducta indeseable sin afectar
autoestima
CARICIAS INADECUADAS
• Incondicionales pseudopositivas: Elogios premios
• Negativas agresivas: atacan la esencia o existencia de la persona
agresión física te odio
• Negativas de lástima: fomenta desvalimiento disminuye autoestima
• Condiciones pseudopositivas: refuerzan comportamientos
indeseables
• Agresivos: controlan conductas a costo de la autoestima
• Negativas de lástima:
• Mixtas: agresivas disfrazadas de + Falsas positivas:
• Caricias internas: estímulos que nos llegan de otro ser vivo
• Visual
• Táctil
• Olfativo
• Gustativo
DESCALIFICACIÓN :Ignora a la persona
total o parcialmente
1. Negar la existencia del problema
2. Negar su importancia
3. Negar su posibilidad de solución
4. Negar la capacidad ajena para solucionar

Cual es la más dañina de las 4?


LA NÚMERO 1
ARGUMENTO O GUIÓN DE VIDA
• Nosotros somos como una computadora
biológica muy sofisticada que desde que
nacemos e incluso desde el útero materno
estamos grabando información a manera de
un PROGRAMA, a esta información el análisis
transaccional la llama ARGUMENTO DE VIDA,
GUION o LIBRETO. Utilizamos esta información
o programa para hacer un modo de vida pre-
establecido y no consciente.
¿Quiénes son nuestros
programadores?
• Son las figuras significativas de la infancia,
llamadas también figuras parentales que
generalmente son mamá y papá, aunque
podría ser otra persona que tenga mayor
influencia (tío, abuelo, hermano mayor, etc.).
¿Cómo nos programan?
• Por medio de MANDATOS que no sólo pueden
ser ordenes verbales sino que en su mayoría
son conductas o actitudes no verbales que nos
van ENSEÑANDO muchas veces sin querer
como vamos a pensar, sentir, actuar, hablar y
esto es básico en los primeros años de vida
que es cuando se estructura nuestra
personalidad. Esto explicaría científicamente
la conducta humana.
Hay mandatos de los más diversos:
• “no vivas”, “no pienses”, “no crezcas”, “apúrate a
crecer”, “no seas sano”, “no logres”, “no seas
importante”, “no me superes”, etc.
• En buena cuenta el trabajo de cualquier proceso
psicoterapéutico es intervenir en el argumento,
proporcionando nuevos programas para lograr
reemplazar los mandatos por metas de vida más
saludables que nos lleven al crecimiento
personal.
VIDEO SOBRE EL ARGUMENTO DE
VIDA
EJERCICIO FINAL
• REFLEXIONA
– Que persona a influido más en tus decisiones de
vida?
– Qué quieren tus padres padre tu futuro? Que
seas… que hagas…. Que elijas…
– Has cumplido con el ideal que tenia tu familia
acerca de ti, esto puede ser totalmente,
parcialmente o definitivamente no, que te hace
sentir el haberlo hecho o no?