Organización de Puntos

Al presentar la Página:
 Antes de comenzar…
 qué debemos hacer?
 Plan - elementos del plan
 Objetivos
 Vocabulario
 Reglas
 Principios
 Aplicaciones
Organización de Puntos
Página 1 A (suplementaria de pág. 1)
Objetivos: (comunes)
 Organizar los puntos según modelo
siguiendo reglas.
 Elaborar un plan para llegar al objetivo.
Subobjetivos:
 Ser flexible para cambiar las estrategias
ante nuevas situaciones
 Restringir la impulsividad.
 Reducir la conducta de Ensayo y error.
Siempre hay que…
 Observar - de arriba a abajo/ izquierda a
derecha
 Analizar - cada detalle en orden
 Denominar – dar nombre a cada
 Comparar – con el ‘’modelo’’
Organización de Puntos
Objetivos:
 Usar razonamiento hipotético y
evidencias lógicas en la solución de
problemas
 Reforzar trabajo sistemático
Subobjetivos:
 Enseñar que el número de datos no
dificulta necesariamente la tarea.
Organización de Puntos
Página 1 A
Vocabulario:
 Modelo  Isósceles
 Cuadrado  Impulsividad
 Indicio:color,  Constancia
tamaño, número  Planificar
 Estrategias
 Flexibilidad
 Lado
 Recuadro
 Diagonal
 Razonamiento
 Paralelo hipotético
 Ángulo Recto  Complejidad
Elementos de un plan
 Definir objetivos, qué esperamos
conseguir.
 Anotar que tenemos, qué nos dan.
 Planificar la estrategia.
 Decidir sobre los puntos de partida.
 Determinar las reglas.
 Buscar como revisar nuestro trabajo,
asegurarnos llegar a la meta.
Reglas
1. Cada punto se usa una sola vez.
2. Figuras formadas por la union de los
puntos deben ser identicas en forma y
tamano a las del modelo.
3. La forma y el tamano de la figura se
conservan, quedan igual, aunque haya
un cambio en la direccion de la figura.
4. No girar la hoja cuando estes
trabajando. Tratar de imaginar como se
vera la figura en la nueva posicion.
 Mediación
1. Regulacion de la conducta
2. Búsqueda de objetivos-
3. Varias fuentes de información
4. Sentido de competencia -
 Exploración sistemática – algo mas? Figuras?
 Denominación – nombrar modelos.
 Competencia - unir puntos como el modelo.
 Intencionalidad – discutir elementos de un plan.
 Necesidad de conducta planificada – hacer un
plan.
 Análisis de los elementos de un plan.
 Secuencia – Ver o. 2 del plan
 Percepción precisa y definición del modelo –
Orientación espacial Cuadrado, triangulo,
recuadros, filas y columnas.
 Necesidad de denominación – no ‘’cosa’’
Estrategias
 Punto de partida
Indicios:
 Tamaño, color y numero de los puntos
 Paralelas
 Ángulo Recto
Input: Funciones Cognitivas
1. Colectar información clara y completa
2. Usar un sistema o plan para no omitir olvidarse
algo importante o repetirse innecesariamente.
3. Denominar nuestras experiencias para poder
recordarse y hablar de ellas mas claramente.
4. Describir hechos y objetos en términos de donde
y cuando ocurrieron.
5. Decidir cuales son las características de hechos u
objetos que siempre se mantienen idénticas, aun
cuando ocurren algunos cambios.
6. Organizar la información colectada
considerando mas que un dato a la vez.
7. Ser preciso y exacto cuando es importante serlo.
Elaboración: Funciones Cognitivas
1. Definir cual es el problema, que es lo que piden hacer, que
hay que resolver.
2. Usar solo aquella parte de la información colectada que es
relevante, que se aplica al problema e ignorar el resto.
3. Tener una buena figura mental de que es lo que buscamos
o que debemos hacer.
4. Hacer un plan que incluye los pasos que debemos hacer
para alcanzar nuestro objetivo.
5. Recordar y tener en la mente las diferentes partes de
información necesarias.
6. Buscar las relaciones en las cuales objetos, eventos y
experiencias aisladas pueden ligarse uno a otro.
7. Comparar objetos y experiencias a otros para ver lo similar y
lo diferente.
8. Encontrar la clase o el grupo al cual pertenece el nuevo
objeto o experiencia.
9. Pensar en diferentes opciones e imaginar que puede pasar
si elegimos una u otra posibilidad.
10. Usar la lógica para comprobar posibilidades y defender
nuestra opinión.
Output: Funciones Cognitivas
1. Ser claro y preciso sobre nuestro lenguaje
asegurando que no queda pendiente ni una
pregunta sobre nuestra respuesta, (ponerse en los
zapatos del oyente para asegúrate que
comprende tu respuesta).
2. Pensar antes de dar la respuesta en lugar de
responder inmediatamente, tratando de dar una
respuesta errada y tratar nuevamente.
3. Contar hasta diez por lo menos, para no decir o
hacer algo que luego nos arrepentiremos.
4. Si no podemos responder a una pregunta por
alguna causa, aun cuando sabemos la
respuesta. No temas ni tengas pánico, Deja la
pregunta por un tiempo, y luego cuando vuelvas
a ella busca una estrategia que te ayude a
encontrar la respuesta.
Operaciones Cognitivas
 Comparacion
 Identificacion
 Diferenciacion
 Discriminación
Principios
 Es importante el nombre especifico y
significado comun, (universal) porque
indican de que hablamos.
 En cualquier cosa que hagamos
debemos seguir ciertas reglas.
 Podemos usar una estrategia y cambiarla
cuando es necesario.
Aplicaciones
 Planificarantes de construir, ej. Cita
biblica antes de construir una torre
sentarse a planificar si tiene con que
terminar…