Unidad 3

EL DESARROLLO MOTOR
3.1. INTRODUCCIÓN

 Conocer las principales estructuras y el

funcionamiento del sistema motor.
 Comprender los ritmos individuales del niñ@ en su
desarrollo.
 Favorecer tanto el conocimiento de la evolución
motora del niño.
 Descubrir como se puede incidir en ella para
estimular su desarrollo.
EL SISTEMA NERVIOSO MOTOR
 S.N. = parte del organismo humano integrado por una
serie de estructuras destinadas a coordinarse entre si
y a relacionarse con el medio ambiente.
 Aspectos del SN:
 Vida de relación: relación entre el organismo y el medio
externo.
 SN central (SNC) ,SN periférico (SNP), Sistema muscular
 Receptores sensoriales como activadores motores

 Vegetativo: regula la relación del organismo con el medio

interno siendo responsable de la homeostasis (responsable
de mantener estables las constantes biológicas y funciones
orgánicas)
3.2.1. SISTEMA NERVIOSO CENTRAL

 ENCEFALO
 Porción más voluminosa del SN

 Contenido en el cráneo

 Consta de:
 Cerebro

 Cerebelo

 Tronco encefálico
EL CEREBRO

 Es la parte más voluminosa del encéfalo

 Contiene:
 Los centros nerviosos que rigen todas las
actividades sensitivas y motoras.
 Las áreas o zonas de toma de decisiones
(pensamiento, razonamiento y/o memoria)
 En él se pueden diferenciar:
 La corteza cerebral
 Las estructuras subcorticales
CORTEZA CEREBRAL

 Es la cara externa del cerebro

 Permite el control voluntario sobre las
reacciones frente a los estímulos sensitivos y
sensoriales.
 Es la base:
 Del razonamiento intelectual
 De los tipos de memoria especializada

 De la capacidad para la comunicación simbólica

CORTEZA CEREBRAL
 Cisura central 2 hemisferios
 Derecho: controla la parte izq.
 Izquierdo: controla la dcha.
 Cisura de Silvio
 Cisura de Rolando
4 lóbulos:
 Frontal
 Parietal
 Occipital
 Temporal
HEMISFERIOS: Funciones

Cisura central
 LÓBULO FRONTAL
 Es el origen de los actos conscientes e
intencionales:
 Región prefrontal:
 programación de actos voluntarios
 Integra lo racional, instintivo y afectivo

 Región frontal intermedia:

 Centro de la motricidad extrapiramidal o
involuntaria
 Regula los movimientos de la cabeza y ojos

 Región postfrontal:
 Se sitúa en la parte anterior a la cisura de
Rolando
 Regula la motricidad piramidal o voluntaria.
LÓBULO PARIETAL
 Se sitúa en la parte posterior a la cisura de Rolando
 Se recoge la información sensorial
 Es la causa de las reacciones en forma de
movimientos.
ÁREAS RELACIONADAS CON FUNCIONES
ESPECÍFICAS
LAS ESTRUCTURAS SUBCORTICALES
 Se encuentran situadas en el interior o por debajo del
córtex.
 Incluyen:
 Los ganglios basales:
 Constituidos por cuatro masas de sustancia gris
 Función: facilitar el control de la postura y el movimiento.

 El tálamo:
 Es una masa grande de sustancia gris
 Constituye el gran centro de relevo de casi todas las vías que se
dirigen a la corteza cerebral.
 Función motora: facilitar e inhibir impulsos motores de la corteza.
EL CEREBELO

 Ocupa el comportamiento posterior del cráneo.

 Ejerce una importante acción reguladora del
movimiento y de la actividad muscular.
TRONCO ENCEFÁLICO
 MESENCÉFALO
 Situado en la parte superior del tronco,
conecta el cerebro y protuberancia.
 Lugar de paso de tractos nerviosos.
 PROTUBERANCIA
 Por su interior circulan las vías aferentes y
eferentes.
 BULBO RAQUÍDEO
 Funciones que regula:
 Centros reflejos de la respiración
 Frecuencia cardiaca
 Centro vasomotor
 En él se produce el entrecruzamiento
 Función motora: sirve de estación de relevo
para el paso de impulsos.
 LA MÉDULA ESPINAL
 Es la parte inferior del SNC
 Alojada en el conducto raquídeo.
 Forma un tronco cilindroideo
 Comienza en el bulbo raquídeo y se prolonga hasta la
segunda vértebra lumbar.
 Termina en una sección afilada, llamada cono medular.
 Contiene centros neuronales que son la base de
muchos actos reflejos.
 Compuesta por:
 Sustancia gris: núcleos neuronales de carácter sensitivo,
vegetativo y motor
 Sustancia blanca: agrupaciones de fibras mielínicas que
circulan por la médula espinal (estímulos sensitivos y
sensoriales) y (vías motoras piramidales y
extrapiramidales)
 A lo largo de toda la médula emergen una serie de
nervios, llamados raquídeos, que forman parte del SNP
 LAS VÍAS MOTORAS
Son las principales vías y centros al servicio de la motricidad:
VÍA PIRAMIDAL:
Funciones:
Vía del movimiento voluntario
 Regula los movimientos precisos y finos que ejecutan los
músculos mas distantes
Inhibición de las funciones de los centros modulares.
 Modula la intensidad del tono muscular y de los reflejos
modulares.
VÍA EXTRAPIRAMIDAL
Funciones:
 Control de la motilidad involuntaria
 Control del tono muscular de los movimientos automáticos
asociados.
 Regulación de las funciones posturales y de la
exteriorización mímica.
3.2.2. SISTEMA NERVIOSO PERIFÉRICO
 El SNP está constituido por los nervios periféricos, que
establecen conexiones entre el sistema nervioso central y
los diversos sectores del organismo.
 Esta formado por:
NERVIOS RAQUÍDEOS: encargados de conectar articulaciones, piel o
músculos de cualquier parte del cuerpo (excluida la cabeza) con la
médula espinal.
FUNCIONES:
 Reciben y transportan al SNC los estímulos que reciben los
receptores sensoriales.
 Transmiten los impulsos motores a los órganos efectores (músculos
y articulaciones).
 Son 31 pares de nervios: 8 cervicales, 12 dorsales, 5 lumbares, 5
sacros, 1 coccígeo.
NERVIOS CRANEALES: conectan el cerebro con los receptores y
efectores de la cabeza.
 Son 12 pares de nervios
 Tienen funciones sensitivas y vegetativas
 Tienen funciones motoras en relación a los músculos de la cabeza.
3.2.3. SISTEMA MUSCULAR
 El SM es el encargado de transformar los impulsos nerviosos originados en el
cerebro en energía mecánica.
 Los músculos son los órganos encargados de ejecutar esta tarea.
 Músculo liso o visceral:
 Forma diferentes órganos internos
 Está controlado por el sistema nervioso vegetativo.

 Músculo cardíaco:
 Forma el músculo cardíaco
 Está controlado por el sistema nervioso vegetativo.

 Músculo estriado
 Están insertados en los huesos
 Producen los movimientos voluntarios.
 Actividad muscular cinética: movimientos voluntarios
 Actividad muscular tónica
 Mantener la postura
Importante para la actividad motriz
 Mantener el tono muscular
 3.2.4. TRANSMISIÓN DEL IMPULSO NERVIOSO
LAS NEURONAS
 Son las células o unidades básicas q componen el sistema nervioso motor.
 Están especializadas en la transmisión de estímulos eléctricos a gran velocidad y a
gran distancia.
 El sistema nervioso humano tiene unos diez mil millones de neuronas.

Sinapsis Transmisión del impulso nervioso entre neuronas

Para facilitar las sinapsis y la transmisión del impulso nervioso es preciso que las
neuronas hayan acabado su fase de formación o mielinización.

Mielinización Proceso de recubrimiento de mielina de las células del SN

Posibilita la transmisión del impulso, de una manera adecuada, a través de las fibras nerviosos.

MÚSCULOS Y ACTIVIDAD MUSCULAR

El control motor se produce a medida que van llegando, controlados y regulados, los impulsos
nerviosos a los músculos.
3.3. LEYES DE MADURACIÓN Y DESARROLLO MOTOR
Ley Cefalocaudal Ley Proximodistal Ley de flexores y
extensores
La evolución del La evolución se
desarrollo motor Primero se dominan
produce desde la
va desde la parte los músculos
parte más
superior del flexores (asir,
próxima al eje
cuerpo a la tomar, agarrar o
central a la más
inferior. flexionar) y
alejada del mismo
después los
extensores (soltar
o estirar) Es decir,
la capacidad de asir
un objeto es antes
al de soltarlo.
3.4. CLASES DE MOVIMIENTOS
Movimientos Reflejos Movimientos Voluntarios
CONCEPTO: Respuestasmotoras
Se llevan a cabo de una forma intencional.
espontáneas e involuntarias a un
estímulo externo. Requiere la coordinación de varios músculos.

Movimientos que desaparecerán: No desaparecen pero pueden transformarse

en automáticos.
Respiratorio
Se controlan a nivel del córtex cerebral y del
Succión
sistema piramidal.
Puntos cardinales
Prensión Movimientos Automáticos
Enderezamiento estático
Marcha automática La repetición voluntaria los ha automatizado,
Babinski y convertido en hábitos.
Brazos en cruz Son intencionales pero se ejecutan sin
pensarlos.
Movimientos que permanecerán:
Deglución , Bostezo, Estornudo, Hipo
Su realización requiere poco esfuerzo y
atención.
 3.4. CLASES DE MOVIMIENTOS (Ajuriaguerra)
3.4.1. Movimientos reflejos
Reflejos del recién nacido (1) ( Del Val, 2006, pág. 110-111)
NOMBRE ESTIMULACIÓN
Introducir un objeto en la
Succión boca
Contacto con la mejilla
Búsqueda (u hozamiento)
Contacto con la palma de la
Prensión (grasping) mano
Contacto en la base de los
Prensión plantar dedos del pié
Sostenido verticalmente con
Marcha los pies sobre una superficie
dura y en estado de
activación.
RESPUESTA
Movimientos de succión
rápidos
Movimiento de cabeza para
situar en la boca el objeto o
estímulo e inicio de
movimientos de succión
Cierra la mano con prensión
del objeto, si es posible
Flexión de los dedos, con
prensión del objeto, si es
posible.
Inicia movimientos de
marcha. Desaparece sobre
los 2-3 meses.
SIGNIFICADO
Permite la alimentación
desde el nacimiento
Sirve para orientar la boca
hacia la fuente de
alimentación.
Permite mantenerse
fuertemente agarrado,
(transporte de la cría por la
madre)
Posible resto de conductas
arcaicas.
Mal esclarecido
 3.4. CLASES DE MOVIMIENTOS (Ajuriaguerra)

3.4.1. Movimientos reflejos

Reflejos del recién nacido (2) ( Del Val, 2006, pág. 110-111)

NOMBRE ESTIMULACIÓN RESPUESTA SIGNIFICADO

Sostenido verticalmente Levanta el pie, con flexión de Mal esclarecido

Ascensión frente a un obstáculo, como rodilla, como para salvar un
un escalón. obstáculo. Desaparece hacia
los 2-3 meses
Apoyado sobre el vientre y Inicia movimientos Permitiría desplazarse
Reptación con una resistencia en el pié. coordinados de brazos y
piernas para reptar sobre el
suelo. Desaparece hacia los
4 meses.
Sostenido horizontalmente Movimientos sincronizados Mal esclarecido. Posible
Natación sobre el estómago en el de brazos y piernas. resto de conductas arcaicas.
agua Desaparece hacia los 6
meses.
Presión suave sobre la Extensión de los dedos del Mal esclarecido
Babinski planta del pie, del talón hacia pié en forma de abanico,
los dedos. seguida de flexión de los
dedos. Desaparece a los 8-
12 meses.
 3.4. CLASES DE MOVIMIENTOS (Ajuriaguerra)
3.4.1. Movimientos reflejos
Reflejos del recién nacido (3) ( Del Val, 2006, pág. 110-111)
NOMBRE ESTIMULACIÓN
Sonido intenso, pérdida de
Moro sustentación, golpe sobre la
superficie que sustenta el
niño.
Luz fuerte sobre los ojos
Parpadeo
Golpe debajo de la rótula
Patelar
Tendido boca arriba se gira
Tónico-cervical la cabeza hacia un lado.
RESPUESTA
Apertura y luego cierre de
brazos y piernas, con cierre de
manos sobre la línea media del
cuerpo. Desaparece hacia los 6
meses.
Cierre de los párpados
Extensión de la pierna hacia
adelante
Se produce una extensión del
brazo y pierna de ese lado y
una flexión de los opuestos. Los
ojos siguen la dirección del
brazo extendido. Aparece ya en
el útero; desaparece a los 3-4
meses.
SIGNIFICADO
Conducta vestigial de
posible utilidad para
prevenir caídas y para
mantenerse asido al
cuerpo de la madre
Protección de la luz
intensa
Facilitaría el
establecimiento de la
coordinación visión-
prensión.
 3.4. CLASES DE MOVIMIENTOS
3.4.1. Movimientos reflejos

Reflejo de prensión plantar

Representación de algunos reflejos ( Del

Val, 2006, pág. 112)
3.4. CLASES DE MOVIMIENTOS. RESUMEN COMPARATIVO

MOVIMIENTOS MOVIMIENTOS MOVIMIENTOS

REFLEJOS VOLUNTARIOS AUTOMÁTICOS

Innatos Adquiridos Adquiridos

Involuntarios y no Intencionales Intencionales

intencionados

Regulación: médula Control: Córtex Control: sistema

espinal y/o tronco cerebral y sistema extapiramidal
cerebral piramidal

Se hacen sin Se hacen pensando Se hacen sin

pensar pensar
3.5. EVOLUCIÓN MOTORA SEGÚN
LAS ACTIVIDADES POSTURALES

 Evolución de las posiciones estáticas:

 Cabeza
 Tronco
 Miembros inferiores
 Evolución del desplazamiento:
 Horizontal
 Vertical
 Capacidad para subir y bajar escaleras
 Evolución de la prensión:
 Refleja
 Voluntaria
3.5. EVOLUCIÓN MOTORA SEGÚN
LAS ACTIVIDADES POSTURALES
3.5.1. Evolución de las posiciones estáticas
LA CABEZA:
Cuerpo en posición vertical:
Recién nacido: hay un esbozo de enderezamiento
3 meses: la sostiene.
Cuerpo en posición ventral:
•Recién nacido: Puede cambiar la cabeza de lado.
•1 mes: Puede elevarla un tiempo corto.
•3 meses: Apoyándose en los antebrazos la
sostiene de forma estable
•6 meses: Apoyándose en brazos y manos levanta
cabeza y pecho.
Cuerpo en posición dorsal:
Recién nacido: la cabeza se apoya de lado
5-6 meses puede levantar la cabeza.
Movimiento de sentado:
1 mes: Pendula hacia atrás
3 meses: Aguanta la cabeza.
5 meses: Empuja hacia delante.
EL TRONCO:
Cuerpo en Posición dorsal:
2 meses: lateral a dorsal
5-6 meses: ventral a dorsal y viceversa
Cuerpo en Posición sentado:
Recién nacido: se le puede sentar, pero
no tiene equilibrio.
3-4 meses: Permanece con apoyo lumbar
5 mes: Permanece poco tiempo con las
manos apoyadas en el suelo.
6 mes: Permanece en frágil equilibrio.
7-8 meses: Se sienta sin ayuda.
12 meses: De la posición dorsal a la
sedente sin pasar por la ventral.
18 meses: se puede sentar solo en una
silla que le llegue a su altura.
24 meses: Puede sentarse solo en una
silla baja.
Pasa de la posición dorsal a la sedente al
igual que un adulto
3.5. EVOLUCIÓN MOTORA SEGÚN
LAS ACTIVIDADES POSTURALES
3.5.1. Evolución de las posiciones estáticas

Posición dorsal:
1 mes: Postura del esgrimista (desaparece 4 mes)
6-7 meses: Se lleva los dedos de los pies a la boca
Posición de pie:
Recién nacido: Reflejo enderezamiento estático
4 meses: Sostenido, flexiona y estira las piernas
6-7 meses: Sostenido, puede aguantar el peso de su cuerpo.
9 meses: Puede mantenerse un rato de pie con apoyo.
10 meses: Se pone solo de pie apoyándose.
12 meses: Puede levantar un pie mientras se apoya en el otro.
14 meses: Se pone de pie sin ayuda.
18 meses: Puede agacharse y tomar un objeto del suelo sin caerse.
22-24 meses: Patea un balón.
30-36 meses: Puede mantener el equilibrio con los talones juntos. Puede apoyarse en un pie
durante un periodo corto sin ayuda.
60 meses: Puede sostenerse indefinidamente con un solo pie y de puntillas un espacio corto de
tiempo.
3.5. EVOLUCIÓN MOTORA SEGÚN
LAS ACTIVIDADES POSTURALES
3.5.2. Evolución del desplazamiento

DESPLAZAMIENTO HORIZONTAL:

Hasta 3 meses: Reptación refleja

4-6 meses: Desplazamiento lateral
(giros alrededor de un eje o paso de
boca arriba a boca abajo y
viceversa)
6-7 meses: Condiciones para reptar
sin levantar mucho el abdomen.
8-9 meses: Condiciones para gatear.
10-11 meses: Mayor sincronización
del gateo
Puede gatear sobre las manos y las
plantas de los pies (oso)
Puede practicar otras formas de
desplazamiento
Reptación: Se produce por la acción
alternativa o simultánea de brazos y
piernas y en ella se da contacto
permanente del tronco con el suelo.
Gateo: Es el desplazamiento que se
produce por la acción coordinada de
brazos y piernas, con el apoyo de las
manos y las rodillas.
No todos los niños gatean,
considerándose dentro de la
normalidad que algunos pasen de la
reptación a la marcha erguida.
3.5. EVOLUCIÓN MOTORA SEGÚN
LAS ACTIVIDADES POSTURALES
3.5.2. Evolución del desplazamiento
Marcha: Es una adquisición
fundamental ya que, además de
permitirle desplazarse con autonomía, le
dará libertad de manos para trasladar
consigo los objetos.
Al principio la marcha será insegura, a lo
largo del segundo año le permitirá
desplazarse lateralmente y hacia atrás,
En el tercer año conseguirá realizarla de
manera automática y a partir de ahí
logrará un andar armónico comparable
al del adulto.
En esta fase, el niño realizará el
aprendizaje de subir y bajar escalones.
DESPLAZAMIENTO VERTICAL:
Recién nacido: Reflejo de marcha automática
3-6 meses: Flexiona las piernas cuando se le
pone derecho.
7-8 meses: Sosteniéndole de pie, salta y
esboza unos primeros pasos.
9-10 meses: Comienza a andar sujeto con
ambas manos.
12-15 meses: Comienza a andar solo
18 meses: Puede andar de lado y hacia
atrás. Puede arrastrar o empujar un
juguete. Puede correr con caídas.
24 meses: Puede andar más deprisa, saltar,
bailar, trepar y chutar una pelota.
36 meses: Puede caminar de puntillas y
pedalear.
48 meses: Domina el ritmo de la carrera.
Puede saltar sobre un solo pie, brincar y
saltar con los pies juntos
3.5. EVOLUCIÓN MOTORA SEGÚN
LAS ACTIVIDADES POSTURALES
3.5.2. Evolución del desplazamiento

CAPACIDAD PARA SUBIR Y BAJAR ESCALERAS:

13-14 meses: Sube escaleras gateando.

18 meses: Sube escaleras poniendo los dos pies
en cada peldaño, primero uno y luego el otro,
agarrado. Baja sentado en cada escalón.
24 meses: Sube escaleras alternando los pies
agarrado y subir y bajar solo colocando los dos
pies.
36 meses: Sube alternando los pies, suelto.
Puede saltar un peldaño
48 meses: Baja, alternando los pies y puede
trepar a objetos escalonados.
 Evolución del desplazamiento

Caminar
solo.
Caminar Estar de
sin pie solo
Gatear Levantarse ayuda
sobre sin ayuda
manos y
Sentarse rodillas
sin
apoyo
 3.5. EVOLUCIÓN MOTORA SEGÚN ACTIVIDADES POSTURALES
3.5.2. Evolución del desplazamiento. Etapas (Shirley)

ETAPA EDAD CARACTERÍSTICAS

- Control progresivo de la parte superior del tronco.
1ª ETAPA Nacimiento al - El niño pasa de posición tumbado a elevar el pecho
5º mes - Estar sentado con ayuda y la espalada
- Agitar las piernas.
- Adquiere control postural del tronco y las piernas.
2ª ETAPA Desde el 5º mes - Es capaz de sentarse solo
- Se pone de pie con ayuda
- Rueda sobre el costado
3ª ETAPA - El niño lleva a cabo esfuerzos para desplazarse
- Avanza reptando sobre el vientre

4ª ETAPA Hacia los 10 - Se pone de pie ayudándose de objetos que se encuentran en sus
meses desplazamientos por reptación
- Control del equilibrio y coordinación de la marcha, 1º con ayuda y luego solo
- Primeros pasos inseguros: piernas separadas, cuerpo inclinado, brazos
5ª ETAPA Hasta los tres extendidos. Parece preparado para protegerse de posibles caídas
años - Adquisición progresiva de mayor control. Hacia los 3 años la marcha está
automatizada
- Ritmo, equilibrio, alternancia de brazos y velocidad serán casi perfectos al
finalizar la etapa infantil
3.5. EVOLUCIÓN MOTORA SEGÚN
LAS ACTIVIDADES POSTURALES
3.5.3. Evolución de la prensión
•La prensión es la capacidad para coger objetos con la mano (A. Thomas).

• Es una de las capacidades humanas más complejas.

• El papel de la mano es vital para el desarrollo intelectual, al permitir el acceso a

experiencias manipulativas.

• La actividad exploratoria del bebé pasa de la boca a la mano

•Prensión refleja
•Prensión voluntaria:
•Aproximación con el brazo
•Prensión con la mano
Lo que determina si ejerce un tipo u otro tipo de prensión es la parte de la mano
y de los dedos que evita que el objeto caiga al suelo.
3.5. EVOLUCIÓN MOTORA SEGÚN
LAS ACTIVIDADES POSTURALES
3.5.3. Evolución de la prensión

PRENSIÓN REFLEJA

0-2 meses: Reflejo de grasping

(Sostiene el peso de su cuerpo
agarrándose con las manos al
adulto)
2-4 meses: Prensión al contacto
(puede sostener un objeto en su
mano y se lo lleva a la boca)
3.5. EVOLUCIÓN MOTORA SEGÚN
LAS ACTIVIDADES POSTURALES
3.5.3. Evolución de la prensión
PRENSIÓN VOLUNTARIA:

Aproximación con el brazo:

4-6 meses: Lateral
6-8 meses: Parabólica
8-10 meses: Aproximación directa
Prensión con la mano:
5-6 meses: Prensión palmar (soltar involuntaria)
7-8 meses: Prensión con pinza inferior. (id.volunt.
9-11 meses: Prensión con pinza fina o superior.
15 meses: Perfecciona la prensión y la acción de
soltar. Lanzamiento, construcciones de cubos…
18 meses: Utiliza las manos con independencia.
24 meses: Sostiene un vaso, pasa páginas…
36 meses: Abrocha algún botón, enhebra, se viste
solo.
48 meses: Se abotona con facilidad, lanzar con el
brazo hacia, atrás…
3.6. DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD GRÁFICA
Etapas de la expresión gráfica
(V.Lowenfeld):
Etapa del garabateo
Etapa preesquemática
Evolución de la motricidad gráfica
(G.Calmy)
Predominio del factor motor
Predominio del factor perceptivo
Predominio del factor representativo
ETAPA DEL GARABATEO
De los 18 meses a los 4 años.
Evolución desde un desorden total hasta el
control variando la dirección del brazo
intencionalmente.
Inicio: Descubrimiento del grafismo por la huella
que queda.(predominio del factor motor)
Garabato desordenado (hacia 2 años,
factor motor):
Sin control sobre los trazos.
A veces mira hacia otro lado mira traza.
Sin intención representativa, puro placer del
movimiento.
Primero garabatos de vaivén o barrido, luego
circulares y finalmente bucles.
Garabatos ordenados (hacia 3 años,
factor perceptivo):
Conexión entre los trazos y el movimiento.
Suele rellenar toda la hoja.
Garabatos con nombre (3-4 años):
Son mas diferenciados.
Nombra los garabatos antes de hacerlos.
3. 6.1. ETAPA DEL GARABATEO
PRIMERA FASE: GARABATOS DESORDENADOS (3 años)

El niño mueve el brazo hacia adelante y hacia atrás sin flexionarlo y

sin dirección visual. Rota el brazo alrededor del hombro, por eso sus
trazos son impulsivos e incontrolados que a menudo desbordan la
hoja de papel, tenderán a ser rectilíneos o apenas curvados siendo
su longitud variada. Esto da origen al garabato sin control.

En segundo momento entrará en juego la articulación del codo, lo

que le permitirá dos movimientos: uno con flexión hacia la
izquierda y otro de extensión hacia la derecha, su resultado será
un vaivén que al ser continuado produce el garabato conocido
como «barrido»o vaivén:

La coordinación de este conocimiento de barrido con la

extensión y flexión del antebrazo, o sea un movimiento de
avance y retrocesos producirá el garabato circular

Estos movimientos anteriores del descubrimiento del cuerpo del niño,

más la rotación del puño nos darán figuras helicoidales (semejantes
a espirales) o cicloidales (bucles que giran imaginariamente sobre
una recta). El pequeño sigue mirando a cualquier lado mientras lo
hace y su producción es independiente de sus deseos de forma. El
control es puramente motor, sin seguimiento visual
3.6.1. ETAPA DEL GARABATEO
SEGUNDA FASE: GARABATOS ORDENADOS (3 años)

• El niño, como dice Lowenfeld “después de haber seguido a la

mano, el ojo comienza a guiarla”. Descubre el control visual sobre
los trazos que ejecuta. Sabe que hay relación entre sus
movimientos y lo que está en el papel.
• Se intensifica su dedicación en trazos y comienza a variar sus
movimientos.
• Repite sus movimientos (puede trazar vertical, horizontal o
circular).
• Los trazos son el doble de largos y hace uso de diferentes
colores.
• Sigue ensayando diferentes métodos para sostener el lápiz.
• Comprende mejor lo que significa copiar una raya o una cruz,
Del movimiento de vaivén suele pasar a
pero aún no reproduce el modelo. los remolinos elípticos ya que le
resultará más fácil realizar movimientos
• Alrededor de los 3 años copia un círculo. circulares que levantar el lápiz para
dirigirlo en otra dirección. Recordemos que
• Los garabateos son más elaborados. él ahora puede elegir el trazo, no es
fortuito como en la etapa anterior.
• El niño encuentra ciertas relaciones entre sus dibujos y algo del Es común que comience el garabato desde
ambiente. el centro (simbolismo del espacio que
ocupa el «yo»), ya que en esta etapa,
además de estar construyendo la noción
• Este control sobre el garabateo se refleja en el dominio que el del yo, es sumamente egocéntrico y
niño ha adquirido en otros aspectos. considera que todo gira a su alrededor.
3.6.1. ETAPA DEL GARABATEO
SEGUNDA FASE: GARABATOS ORDENADOS. Significados

Cuando el garabato es demasiado compacto, es decir,

se realizan tantos trazos que se cubre todo el papel o
cubre de ese modo una zona en especial, nos puede
estar indicando miedos nocturnos o sueños que lo
angustian y que lo harán replegarse sobre sí mismo.
El aislamiento será más evidente si lo encuadra con
líneas más o menos rectas.

Si el garabato está ennegrecido, su autor

tendrá angustia, aprehensión y signos
evidentes de inhibición, miedos y ansiedad.
U.T. 3. EL DESARROLLO MOTOR

GRAFISMOS Y GARABATOS

Grafismos básicos

Garabatos básicos
3.6.1. ETAPA DEL GARABATEO
TERCERA FASE: GARABATOS CON NOMBRE (3,5 años)

• Aparece la imaginación como motor de la creación

plástica.

• Ejecuta formas cerradas, generalmente circulares

y trazos sueltos que asocia con objetos de la
realidad, dándoles así un nombre.
Garabateo con
• Hay intención representativa, aunque un adulto nombre. “Mamá
no puede reconocer el objeto representado. va de compras”.
4 años

• A veces anuncia qué es lo que hará antes de

comenzar, y muy a menudo cambia de nombre
mientras trabaja o cuando ha terminado.

• Usa el color con criterio subjetivo para reforzar el

significado de las formas.

• Explora nuevos instrumentos para dibujar

3.6.2. ETAPA PREESQUEMÁTICA

a) Importancias de esta etapa

•Se inicia en la creación consciente de la forma.
•Es el comienzo de la comunicación gráfica.
•Los trazos son controlados y se refieren a
objetos visuales.
•El placer está en el intento de representar.

b) Breve evolución:
•4 años: formas reconocibles aunque difíciles de
precisar.
•5 años: representa personas, cosas, árboles.
•6 años: dibujos distinguibles con un tema.
3.6.2. ETAPA PREESQUEMÁTICA

c) Características de los dibujos preesquemáticos.

•El primer símbolo logrado es un hombre (círculo-cabeza y

dos líneas verticales-piernas). Renacuajo.
•La figura humana va adquiriendo detalles. 6 años: dibujo
bastante elaborado.
•Consciencia del color, pero más importancia a su habilidad
para trazar formas.
•Poca relación entre el color y el objeto representado.
•La elección de los colores puede tener un significado
afectivo.
•La ubicación de las figuras en el espacio será según las
relaciones que él interiormente ha establecido. Aspecto
asociado al egocentrismo.
3.6. DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD GRÁFICA

3.6.2. Motricidad gráfica según G. Calmy. Depende del predominio de

alguno de los siguientes factores:

18 meses
Predominio
Factor Motor 20/22 meses

30 meses

Predominio
Factor 18 meses
perceptivo

3 años y medio
Predominio
Factor 4 años
representativo

5 años
3.6. DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD GRÁFICA
3.6.2. Motricidad gráfica según G. Calmy.

Predominio del factor motor

a) 18 meses
• Primeras manifestaciones. Puede utilizar un lápiz con toda la mano.
• Produce trazos parecidos a garabatos.
• No hay coordinación óculo motriz.
• El origen motriz es una rotación alrededor del hombro.

b) 20-22 meses:
• El niño aún no mira lo que produce.
• Realiza un garabato de barrido, utilizando el codo como eje del antebrazo en
movimiento de vaivén, produciendo curvas oblicuas de ida y vuelta.
• Adelgazamiento progresivo de los trazos que se van convirtiendo en curvas.
• Las curvas tienen ya una direccionalidad (iqda-drcha o inversa).
• Hay posibilidad de estimulación para futuros aprendizajes de preescritura.
• Estos trazos se van convirtiendo en formas elípticas y circulares.
• Según Wallon, a los 2 años el control del pulgar limita el movimiento de la muñeca

c) 30 meses.
• Puede controlar el lápiz entre el pulgar y el índice
• El ojo sigue a la mano, pero el acto motor no es independiente del
acto visual.
• Sigue obteniendo placer con el movimiento
3.6. DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD GRÁFICA

3.6.2. Motricidad gráfica según G. Calmy.

Predominio del factor perceptivo

3 años
• Inicia la coordinación óculo manual .
• Domina el punto de partida y de llegada (control cinético). Esto le permite hacer
círculos, espirales, etc.
• Aparicen primeros esbozos de figura humana:“renacuajo”, “monigote” o “cabezudo”.
• Observa lo que dibuja e intenta e intenta dirigir los movimientos de la mano
• Procura dibujar dentro del papel, sin exceder los límites.
3.6. DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD GRÁFICA

3.6.3. Actividades para desarrollar la motricidad gráfica

En general, todas las actividades de manipulación de objetos, favorecen la

motricidad gráfica.
Las actividades se pueden diferenciar atendiendo:
a) La superficie o soporte en el que se deja el trazo:
- Papel, cartón pizarra, suelo, cristal, arena, etc
- Posición: vertical (es la más adecuada para los niños pequeños) u
horizontal (sobre el suelo o la mesa).
- Tamaño del soporte.

b) El Útil: instrumento que permite dejar el trazo en el soporte:

- Con los más pequeños serán inicialmente las manos y los dedos en los
distintos materiales (pintura, agua, …), para pasar luego a un instrumento
más complejo (pinturas, rotuladores, esponjas, pinceles, tizas, etc).
- Cuidar la necesidad de adquirir hábitos motores correctos (postura, modo
de coger los útiles de trabajo, etc., lo que se iniciaría hacia los 3 años).
- Otras actividades que pueden ayudar a la motricidad gráfica son : el
rasgado, troceado, modelado, picado, ensartado, coloreado, y, en general,
todas las técnicas de expresión gráfica.
3.7. ESTIMULACIÓN MOTORA

3.7.1. Objetivos

- Potenciar al máximo las capacidades y posibilidades motoras

del niños a través de una estimulación intencionada y programada.
- Favorecer tanto la motricidad
- Favorecer la motricidad gruesa
Para ello:
- Hay que conocer las características de cada etapa,
- Es necesario saber cuales son las conductas motoras
específicas, su grado de madurez y su evolución
normal en cada etapa

3.7.2. Actividades

(Las de referencia del libro)

4. OBSERVACIÓN Y REGISTRO MOTOR

4.1. Fichas de registro

CUADRO DE REGISTRO DE DESARROLLO MOTOR

6 MESES SÍ NO OBSERVACIONES

1. El niño, cuando está estirado boca abajo, ¿puede

levantar la cabeza y el pecho, apoyándose sobre sus
manos y brazos estirados
2. Espontáneamente, ¿tiende a asir o coger objetos con la
mano?

3. Cuando está estirado boca arriba, ¿juega con sus pies?

4. Mantiene el tronco derecho cuando está sentado?

5. Cuando está estirado, ¿puede pasar de la posición

dorsal a la posición ventral o viceversa?

6. ¿Se pasa los objetos de una mano a otra?

Ejercicio: hacer otros cuadros con otras edades

5. TRASTORNOS MOTORES
En 1980 la OMS publicó la Clasificación Internacional de deficiencias,
discapacidades y minusvalías, en ella define cada término del siguiente modo.

Deficiencia: es toda pérdida de normalidad de una estructura o función

psicológica, fisiológica o anatómica.

Discapacidad: es toda restricción o ausencia (debido a una deficiencia) de la

capacidad de realizar una actividaden la forma o dento del margen que se
considera normal para un ser humano.

Minusvalía: es una situación desventajosa para un individuo determinado,

consecuencia de una deficiencia o discapacidad, que limita o impide el
desempeño de un rol que es normal en su caso (en fución de la edad, sexo y
factores sociales y culturales).

Pueden ser permanentes o temporales, reversibles o irreversibles y progresivas

Deficiente motórico: quien presenta de manera transitoria o permanente alguna alteración

en su aparato motor debido a un deficiente funcionamiento en el sistema óseo-articular,
muscular y/o nervioso, y que en grados variables limita algunas de las actividades que
pueden realizar el resto de las personas de su edad.
5. TRASTORNOS MOTORES

9.1. Tipos

9.1.1. Graves

a) Parálisis cerebral infantil: afección orgánica del encéfalo, que se

puede producir en el feto como consecuencia de la falta de
oxígeno o por infecciones de la madre, en el neonato (durante el
nacimiento) por falta de oxigenación (anoxia), por afecciones
metabólicas o por accidentes.
Puede ser:
- Tetraplejía: afecta a brazos y piernas
- Paraplejía: afecta a las piernas
- Hemiplejía: afecta a los miembros de un lado del
cuerpo
- Monoplejía: afecta a un solo miembro

b) Espina bífida: Malformación congénita por una anomalía en

el desarrollo de la médula espinal y de la columna
vertebral, que se manifiesta fundamentalmente por
parálisis y trastornos sensitivos en las extremidades
inferiores, trastornos urológicos e intestinales con
incontinencia, e hidrocefalia
5. TRASTORNOS MOTORES

5.1. Tipos

5.1.2. Graves

c) Distrofia muscular progresiva: ´de origen genético o

desconocido. Consiste en la progresiva pérdida de
fuerza muscular debido a la degeneración de las fibras
musculares.

d) Poliomielitis o parálisis infantil:

Infección aguda de origen vírico que puede producir
distintos tipos de manifestaciones clínicas. En su forma
más grave invade el sistema nervioso central lesionando
las células nerviosas motoras de la médula espinal, dando
como resultado una parálisis total o parcial de los grupos
musculares que dependen de dichas células.
5. TRASTORNOS MOTORES

5.1. Tipos

5.1.2. Leves
a) Pies varos (hacia dentro): el pie presenta una curvatura en forma
de media luna, orientada hacia dentro, originada por una
deformación ósea (como consecuencia de mala postura en el
útero).

b) Apraxias motrices: dificultad de coordinar movimientos en la realización de actividades

motoras. Esa falta de coordinación motora produce movimientos lentos y torpes.

c) Ritmias motoras: grupo de conductas motoras repetidas que presentan los niños de forma
rítmica, persistente y de presentación no paroxística. Puede afectar a la cabeza (cefálica),
cabeza y ojos (óculo-encefálica) o cabeza y tronco (cefalocorporal).
Suelen cesar entre los 2 y 3 años.
- Head banging: se presenta durante el primer año de vida en niños cuando se van a
dormir y consiste en golpes de la cabeza contra la cama de forma repetida y en
ocasiones brusca.
- Body Rocking: se presenta sobretodo en niños con retraso mental ó déficit sensorial
pero también en niños normales. En el primer año de vida y cuando el niño está
sentado realiza movimientos anteroposteriores ó laterales de tronco y ó de la
cabeza de forma rítmica.
U.T. 3. EL DESARROLLO MOTOR

5. TRASTORNOS MOTORES
5.1. Tipos

5.1.2. Leves (2)

c) Tics: movimientos involuntarios, de corta duración, no rítmicos, bruscos y

repetitivos. Pueden ser:
- Faciales: párpados (guiños, parpadeos), labios (muecas), lengua (lamerse)
- Respiratorios: resoplidos, aspiraciones, bostezos.
- Cabeza y cuellos: alzarla, negar, girar el cuello, afirmar.
- Tronco y miembros: hombros (elevarlos), manos y dedos 8comerse las uñas).
- Fonatorios: ecolalia, gruñir, toser, sorber por lanariz, aclararse la gargante,
, chicllar, escupir
- Digestivos: deglución, eructos encadenados, aerofagias.

Se suelen presentar entre los 6 y 8 años y suelen tenr causas emocionales

d) Síndrome de la inestabilidad psicomotriz o síndrome hipercinético: alteración en la que

pueden interactuar trastornos motores, por un lado, y una forma caracterial
provocada por retrasos afectivos.
Estos niños tienen dificultad para estarse quietos, dificultando la concentración y
atención.
Hasta los 6/7 años no se podría hablar de niños hiperactivos puesto que es hasta esa
edad cuando cuando se consigue un cierto control de inhibición motriz y afectivo.
U.T. 3. EL DESARROLLO MOTOR

6. ADAPTACIONES CURRICULARES

6.1. Niños con trastornos motores graves

- Suelen tener tratamientos en centros específicos especializados, salvo
que haya un programa de integración.

6.2. Niños con retrasos motores

- Debidos a falta de madurez evolutiva: equilibrio, coordinación motriz,
exceso o defecto de tono muscular (hipertónicos o hipotónicos).
- Asisten habitualmente a la escuela infantil
Cada educador ajusta un programa a las necesidades para que
consigan el máximo de integración motora.
- Al proponer actividades tener en cuenta si se trata de motricidad:
- Gruesa (desplazamiento): Gatear, levantarse, desplazarse
lateralmente, desplazarse de frente, hacia atrás, subir y bajar
escaleras, saltar, correr.
- Fina (habilidades): Agarrar objetos con la mano, maniñular
objetos, agarrar objetos pequeños (con la pinza superior), arrastrar
objetos con la mano, encajar actividades de encaje, montar puzzles,
ensartar, enfilar, actividades plásticas (pintura de dedos, moldeado con
diferentes materiales, arrugado y troceado de papel, etc.
U.T. 3. EL DESARROLLO MOTOR

BIBLIOGRAFÍA

1. Moraleda, M. Psicología del desarrollo. Boixareu Universitaria.

Barcelona, 1992.
2. Gesel, A.: El niño de 1 a 5 años. Paidós. Buenos Aires, 1980
3.6. DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD GRÁFICA
3.6.1. Etapas de la expresión gráfica
(V.Lowenfeld)
• Como expresión plástica
• Como evolución de la motricidad gráfica
ETAPA DEL GARABATEO
De los 18 meses a los 4 años.
Evolución desde un desorden total hasta el
control variando la dirección del brazo
intencionalmente.
Inicio: Descubrimiento del grafismo por la huella
que queda.(predominio del factor motor)
Garabato desordenado (hacia 2 años,
factor motor):
Sin control sobre los trazos.
A veces mira hacia otro lado mira traza.
Sin intención representativa, puro placer del
movimiento.
Primero garabatos de vaivén o barrido, luego
circulares y finalmente bucles.
Garabatos ordenados (hacia 3 años,
factor perceptivo):
Conexión entre los trazos y el movimiento.
Suele rellenar toda la hoja.
Garabatos con nombre (3-4 años):
Son mas diferenciados.
Nombra los garabatos antes de hacerlos.
 ESTIMULACION MOTORA

Pretende potenciar al máximo las

capacidades y posibilidades motoras del niño.
Debe realizarse en los tres primeros años.

MOTRICIDAD GRUESA: MOTRICIDAD FINA:

•Posiciones estáticas. •Movimientos precisos

•Desplazamiento •Mayor control del tono muscular

•Manipulación gruesa de objetos. •Referidos a mano, dedos y

coordinación ojo-mano.
 TRASTORNOS MOTORES

GRAVES: LEVES:
PARÁLISIS CEREBRAL INFANTIL PIES VAROS
Afección orgánica del encéfalo, infecciones en la madre y Curvatura de los pies en forma de media luna hasta
en el neonato, afecciones metábolicas, accidentes… tocarse los pulgares (suele ser por mala postura del feto
que afecta a la constitución ósea)
Tetraplejía
APRAXIAS MOTRICES
Paraplejía
Falta de coordinación motora. Movimientos torpes y
Hemiplejía
lentos. Déficit motor neurológico.
Monoplejía
RITMIAS MOTORAS
ESPINA BÍFIDA
Balanceo mas o menos uniforme, brusco y de amplitud
Desarrollo incompleto de la vértebras durante el variable.
embarazo (hueco a la altura de las lumbares y
TICS
malformación de la médula).
Causas emocionales. Suelen aparecer apartir de los seis
DISTROFIA MUSCULAR PROGRESIVA
años.
Progresiva pérdida de fuerza muscular.
SÍNDROME HIPERCINÉTICO O DE INESTABILIDAD
POLIOMELITIS PSICOMOTORA
Enfermedad vírica que ataca a las neuronas motoras. Dificultad para estar quieto, concentrarse…