La Política de Formación Inicial

Docente en CPEIP

Junio 2016

www.mineduc.cl
 Antecedentes
• 1997-2002: Programa de Fortalecimiento de la
Formación Inicial Docente (FFID)  Desarrollo
de Estándares y reformulación curricular en 17
universidades.
• 2004-2010: Programa de Mejoramiento de la
Educación Superior (MECESUP-2) 
Estándares convenios con algunas universidades para
Pedagógicos y reformulación curricular
Disciplinares
• 2010-2014: Programa INICIA  Desarrollo de
Estándares Orientadores para egresados de
carreras de pedagogía.
• 2016-2017: Sistema de Desarrollo Profesional
Docente  Elaboración de Estándares
Pedagógicos y Disciplinares para la FID, para
todas las carreras del sistema.

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 Elaboración de Estándares 2016-2017
• El CPEIP elaborará los estándares en conjunto
con universidades, incorporando académicos,
expertos y profesores.
• Los nuevos estándares se elaborarán en base
a los ya existentes, pero considerando una
Estándares estructura común que dé coherencia al
Pedagógicos y sistema.
Disciplinares
• El proceso de elaboración contará con
procesos de participación de los actores de la
FID, como directores de carrera, académicos y
profesores.

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 Estándares Pedagógicos y Disciplinarios consistentes con Marco
para la Buena Enseñanza

Dominio A Preparación Dominio B Creación de

del proceso de enseñanza- un clima propicio para el
aprendizaje. aprendizaje

Estándares Pedagógicos Estándares Disciplinares

• Ed. de Párvulos • Ed. Básica: Lenguaje,
• Ed. Escolar (Básica y Matemática, Ciencias
Media) Sociales, Ciencias Naturales
• Ed. Especial • Ed. Media: Lenguaje,
Estándares • Ed. Técnico- Matemática, Historia, Física,
Profesional Química, Biología, Filosofía.
Pedagógicos y • Pedagogías: Inglés,, Artes
Disciplinares Visuales, Música, Ed. Física.

Dominio C
Enseñanza para el Dominio D
aprendizaje de todos/as Compromiso con el
los/as estudiantes. desarrollo
profesional.

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 Primera Evaluación Diagnóstica
• Desarrollada y aplicada por las
universidades a sus estudiantes en primer
Evaluaciones
año.
Diagnósticas
para la FID • CPEIP entregará criterios básicos: énfasis
en preconcepciones sobre enseñanza.
El desafío es
contar con un Segunda Evaluación Diagnóstica
mecanismo de • Desarrollada y aplicada por CPEIP a los
diagnóstico estudiantes de penúltimo año.
integral, para los
procesos • Batería de instrumentos para medir
formativos conocimientos pedagógicos, disciplinares y
de la didáctica de las disciplinas.
• Basada en Estándares Pedagógicos y
Disciplinares.
4
 Universidades que aplican Evaluación Diagnóstica a
estudiantes de primer año de Pedagogía
1
1
Primera Universidades sin
5 datos
Evaluación No aplican Ev.
Diagnóstica 21 Diagnóstica
14 Aplican Ev.
8 Diagnóstica
Se está
realizando un CRUCH Privadas Privadas con SUA
catastro de las
iniciativas que Aspectos evaluados por Universidad
27
han desarrollado 24
21
las universidades 18
15
en cuanto a
pruebas 9 8 9
5 5
diagnósticas de 2 2 3 4 4 3
1
primer año.

5
 Instrumentos
Segunda
Evaluación • Instrumento de preguntas abiertas para
Diagnóstica evaluar conocimientos pedagógicos
generales y de didáctica de las disciplinas
Desafío es • Instrumento de selección múltiple para
recoger evaluar conocimientos disciplinares y
experiencia de conocimientos de la didáctica de las
INICIA, para disciplinas
plantear una
evaluación que • Cuestionario complementario sobre
vaya más allá de percepciones de la formación y
los instrumentos concepciones sobre la pedagogía y la
de selección enseñanza.
múltiple

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 Colaboración entre el CPEIP y las
universidades, para el fortalecimiento de la
FID.

Iniciativas de • Realización de Encuentro Nacional de

trabajo con Actores de la FID
universidades
• Constitución de una Comisión Asesora en
materia de la calidad de la FID
• Establecimientos de una Red de
Formadores
• Creación de una red de universidades sobre
la vinculación FID-escuelas

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2016

Nido de Águilas 14557, Lo Barnechea. Santiago, Chile