EXPECTATIVAS DO A REALIDADE

RECÉM - FORMADO X PROFISSIONAL

Admiração pela Influência de
profissão familiares

Realização
Ambição sócio- profissional,
econômica pessoal e
financeira!

Promoção da
saúde da
população
 Preparar melhor os
Conheçam as Situação do alunos para o
expectativas mercado de exercício da
dos alunos trabalho profissão
 A fragmentação das disciplinas e a
indução à especialização precoce do
aluno são na realidade, agravos
enfrentados pelo sistema
educacional universitário no país
 Atenção à saúde
 Tomada de decisões
 Comunicação
 Liderança
 Administração e Gerenciamento
 Educação Permanente
 currículos fundamentados no
humanismo;

 integração de conteúdos básicos e

profissionalizantes;

 relação de equilíbrio entre teoria e

prática.
 Odontologia encontra-se em
mudança no Brasil,tanto no setor de
novas tecnologias, quanto no rumo
que o profissional deve tomar diante
das dificuldades do mercado de
trabalho.
 Odontologia brasileira está inchada
de profissionais,há uma pressão às
instituições governamentais para
impedir a criação de novos cursos de
Odontologia, estão sendo articuladas
para evitar um colapso
Comparativo entre o número de curso de
odontologia e a população do Brasil e Estados Unidos

Pais População Curso de População Renda per

em milhões odontologia urbana capita em
dólares
E. Unidos 273,8 46 76% 28.020
Brasil 161,8 130 78% 5.029
 dezembro de 1996 = 90 cursos de Odontologia,
formando uma média de 8,5 mil
profissionais/ano.

 Hoje este número saltou = 130 cursos,

diplomando, em média, 11,2 mil
profissionais/ano.
 A OMS recomenda um
dentista para 1.200 habitantes.
Obedecendo essa recomendação,
o estado de São Paulo, com
uma população de 34.119.110
deveria ter 28.400 dentistas,
mas tem 55.202
 O Piauí com 3.145.325
habitantes deveria ter dentistas 2877, mas
possui atualmente 1879.

 O Maranhão com 6.367.138

habitantes deveria ter 2696 dentistas, mas
possui atualmente 2361
 implantação de serviços odontológicos em
sindicatos, associações,serviços públicos e
empresas

 diminuição da atuação do dentista como

profissional liberal

 (Zanetti19, 2003)
 odontologia não é mais uma
profissão essencialmente autônoma.

 incluem uma queda na taxa de lucro

dos cirurgiões-
dentistas,esgotamento de toda uma
“era de ouro”
 Graduação

 Número de cursos de Odontologia: 197

 De 1991 a 2008: crescimento de 137%
 Taxa de Ocupação de vagas em 2008: 69%
 Matrículas em 2008 (alunos cursando): 48.752,
sendo 65% em instituições de ensino superior
(IES) privadas

Fonte: CAPES-MEC,2009
 ENFERMAGEM

 Muitos cursos no pais

 Concorrência grande
 Diminuição de emprego na esfera federal
 Crescimento na esfera municipal
 O PSF representou expansão de postos de
trabalho no setor público
 TENDENCIAS:
 Aumento no numero de profissionais
traz redução no preço de trabalho.
 Abertura de novos hospitais
 Necessidade de elevar a qualificação
profissional.
 Diferenciação em áreas novas ( técnicos
de hospitais,projetos,auditoria e etc).
 SETOR PÚBLICO.

 DOCÊNCIA.
 ampliação dos programas de saúde,a criação
de novas vagas no mercado de trabalho.

 a mão-de-obra para efetivá-los + a mão-de-obra

para operacionalizá-los após sua implantação.

 Governo trabalha com programas e as

faculdades tem que se adequar a eles.
 Gera empregos em períodos turbulência na
economia, não é afetado por movimentos
anticíclicos, nem tampouco pela modernização
tecnológica "poupadora de mão-de-obra, o
investimento tecnológico é, regra geral,
acompanhado pela necessidade de técnicos
qualificados para lidarem com a nova
tecnologia.
 PSF 2001 - 9458
 ESB 2001 – 124

 PSF 2008 - 28.081

 ESB 2008 – 16.552
 AUMENTO NO NUMERO DE CURSOS
 PROFISSIONAIS BASTANTE
ESPECIALIZADOS
 MERCADO CONCORRIDO = docência é uma
alternativa.
 DAR AULA E UMA ARTE
 O PROFISSIONAL DO PASSADO O PROFISSIONAL DE HOJE
Aprendiam quando alguém lhes
Procuram deliberadamente aprender
ensinava
Reconhecem o poder do aprendizado
Achavam que o aprendizado ocorria
decorrente da experiência de
principalmente na sala de aula
trabalho
Responsabilizavam o chefe pela Sentem-se responsáveis pela sua
carreira própria carreira
Não eram considerados responsáveis Assumem a responsabilidade pelo
pelo próprio desenvolvimento seu próprio desenvolvimento
Acreditavam que sua educação Encaram a educação como uma
estava completa ou só precisava atividade permanente para a vida
de pequenas reciclagens toda
Não percebiam a ligação entre o que
Percebem como o aprendizado afeta
aprendiam e os resultados
os negócios
profissionais
Deixavam o aprendizado a cargo da Decidem intencionalmente o que
instituição aprender
 O conhecimento está ligado ao “ saber fazer “
, as habilidades, ao “poder fazer” e as atitudes, ao
“querer fazer.

O valor do diploma, enquanto instrumento de

ascensão social e profissional, ceder lugar ao
conhecimento efetivamente demonstrado pelo
estudante
Albert Einster
27
  Cirurgião- Dentista
 Administrador
 Especialista em
Gestão Pública dos
Serviços de Saúde.
 Professor -UESPI
 Gerente do
PSB/Parnaíba

anm_junior@hotmail.com