Antropologa, Educacin

y Gnero
 Bibliografa
Garca Palacios, M y Bilinkis, M. 2013. Antropologa,
educacin y gnero en la capacitacin docente. En: Boletn de
Antropologa y Educacin. Pp 13-18. Ao 4 N 06.

Daz Rodrguez, A. 2003. Educacin y gnero. En Coleccin

pedaggica Universitaria, N 40.

Lamas, M. 1986. La antropologa Feminista y la categora

gnero. En: Revista Nueva Antropologa. Ao/vol VIII, N
030. Universidad Autnoma de Mxico.
 La educacin
La funcin socializadora de la educacin consiste en
preparar a los sujeros mediante la internalizacin de un
cdigo simblico, para el correcto desempeo de sus roles
ya asignados por la sociedad, es decir, los adapta al
sistema en que les toc vivir.

La familia como la escuela son aparatos ideolgicos que, a

travs de la educacin, introducen al nio y a la nia en
un paradigma conceptual y valorativo, desde el cual se
organiza la percepcin y la interpretacin del mundo.
 Antropologa en el aula
La etnografa educativa se present como una alternativa
que permitir indagar sobre las prcticas educativas
escolares, lo que sucede en la situacin concreta del
saln de clases.
Estos estudios y las relaciones cotidianas revel lo
invisible, porque permiti constatar que la escuela, que
se presenta como una magen objetiva y neutra,
encargada de trasnmitir conocimientos sin distincin de
raza, clase social o sexo, promueve en realidad, una
socializacin diferenciada cuyo objetivo final es la
reproduccin del sistema de poder.
 Gnero
Simone de Beauvoir (1949) una no nace mujer sino que
se hace mujer, ofreci la mirada del gnero.
Se es mujer no por naturaleza, sino porque se aprende a
ser mujer, y se aprende a serlo a partir del otro que no
soy.
Existen 2 gneros biolgicos: macho y hembra,
correspindera, masculino y femenino.
No siempre existe correspondencia entre el sexo
biolgico y la identidad de gnero.
 Qu se entende por
gnero?
El gnero es una construccin cultural, que a partir de la
diferencia sexual, establece que caractersticas definen a la
mujer y al hombre en una sociedad determinada.
El sexo no basta para determinar el ser mujer o el ser hombre;
es necesaria una identidad genrica que se construye
socialmente.
Para Marta Lamas, la categora de gnero como cosntruccin
social de lo femenino y masculino fue usada por primera vez
en la disciplina psicolgica, se descubre que la identidad y el
comportamiento de gnero no se adquieren por el sexo
biolgico, sino por ser educado socialmente de acuerdo a un
determinado gnero.
 3 son los elementos constitutivos del gnero:
1. La asignacin o distribucin del gnero: las primeras
referencia al gnero se hace cuando nace o antes de nacer, una
persona y se basa en la observacin externa de sus genitales. Se
determina si el recin nacido es nio o nia. A partir de aqu,
se toman una serie de decisiones que marcaran al sujeto para
toda la vida. El nombre, el color de la ropa, los juguetes.
2. Identidad de gnero: las personas asumen como propias
aquellas caractersticas que el grupo social y la cultura, de
acuerdo a su sexo biolgico, les atribuyen. Esta idetidad se
construye por un complejo proceso individual, constituido por
el sentimiento y la autoconciencia de pertenencia a un
determinado gnero.
3. Papel de gnero: es el comportamiento diferenciado (la doble
moral) de acuerdo con lo que la sociedad establece como
correcto y permitido para cada sexo. Cules actividades podra
realizar si se tratase de un nio o una nia.