Universidad Autnoma de Guerrero

Escuela Superior de Ciencias de la Educacin

Ing. Rafael Bonilla Romero
U.A Aprendizaje y Desarrollo de Competencias
M.C. Flor de Mara Barrera Adame

Equipo: #2 Grupo #701

Basilio Chvez Paula M.
Bibiano Glvez Olivert F.
Campos Sotelo Mariana
Castro Bravo Jatziry Natividad
Pastor Ambario Sandy Yaena
Valerio Diego Edgar
Tema:
Competencias genricas instrumentales
 Competencia de toma de decisiones
Se trata de elegir la mejor alternativa para actuar, 1. Calidad.
siguiendo un proceso sistemtico y responsabilizndose 2. Sistemtica.
del alcance y consecuencias de la opcin tomada. 3. Incorporacin de tecnologa.
4. Compromiso.
5. Coherencia.
Pensamiento analtico, Pensamiento crtico,
Pensamiento sistmico, Resolucin de problemas,
Comunicacin verbal y escrita, Compromiso tico,
Gestin por objetivos, Innovacin, Liderazgo,
Automotivacin, Autoestima, Autorrealizacin

1. Aplicar mtodos sistemticos para tomar decisiones

personales.

2. Colaborar con otro.

3. Demostrar seguridad e iniciativa para tomar

decisiones en situaciones comprometidas.
 La sociedad del conocimiento es tambin una sociedad del aprendizaje".
Esta idea est ntimamente ligada a la comprensin de toda educacin en
un contexto ms amplio

El aprendizaje no brota espontneamente Ni tampoco es absorbido

como resultado de la maduracin pasivamente del medio ambiente

Sino que se subrayan dos procesos bsicos y complementarios para que el

aprendizaje tenga lugar:

La construccin activa y significativa del la interaccin con el medio que la

conocimiento por parte de la persona que propicia y posibilita.
aprende.
 Implicaciones con otras competencias, Importancia para la vida
actitudes, intereses, valores. estudiantil y profesional.

Esta competencia es de tipo instrumental, dado su Factores a los que la educacin

carcter bsico para la adquisicin y desarrollo de superior ha de dar respuesta:
otras competencias y aprendizajes
-globalizacin
Se relaciona con actitudes, valores y competencias
-influencia de la informacin y
interpersonales, fundamentalmente individuales,
las nuevas tecnologas
pero tambin sociales.
-la gestin del conocimiento
Se complementa muy bien con las competencias
de Automotivacin y Adaptacin al entorno; -la necesidad de fomentar

y, desde un enfoque ms sistmico, con las -gestionar la diversidad

competencias de capacidad emprendedora Villa (2003),
Orientaciones para su incorporacin al currculum

El modelo de enseanza predominante hasta ahora en

la educacin superior se basa en una seleccin de
contenidos recogidos en un plan de estudios, que
configuraban el aprendizaje del alumno en trminos de
conocimientos. Sin embargo, el nuevo enfoque requiere
un aprendizaje significativo por parte del alumno que
dote de sentido al material de aprendizaje mediante su
interiorizacin.

Las estrategias de facilitacin por parte del docente irn

dirigidas, precisamente, a propiciar esta toma de
conciencia, la responsabilidad, la interaccin y la
contextualizacin estratgica en la construccin y
aplicacin del conocimiento.
 Niveles de dominio Indicadores

1. Incorporar los aprendizajes l. Estrategias y tcnicas

propuestos por los expertos y de aprendizaje.
mostrar una actitud activa
para su asimilacin. 2. Finalidad y
autorregulacin del
2. Comprender y cuestionar los proceso de aprendizaje.
modelos tericos de una
disciplina e indagar en nuevas 3. Actitud de curiosidad e
reas de conocimiento. iniciativa.
3. Integrar diversas teoras o 4. Visin y campo de
modelos haciendo una sntesis estudio.
personal y creativa adaptada a
las propias necesidades 5. Apertura al cambio.
profesionales.
 Competencia: Planificacin
Determinar eficazmente los objetivos, prioridades, mtodos y controles para desempear
tareas mediante la organizacin de las actividades con los plazos y los medios disponibles.

Una persona planifica de forma eficaz cuando
seala de antemano los objetivos, las acciones
prioritarias, el procedimiento para desarrollar
la tarea y los controles que aseguren el
cumplimiento del plan.
Niveles de dominio:
1. A travs de la planificacin personal del estudiante,
cmo ste es capaz de establecer un plan razonado
para acometer y cumplir con sus tareas.
2. La capacidad de organizarse en grupo y de planificar en
equipo.
3. Cmo es capaz cada estudiante de planificar un
proyecto de envergadura.
Implicaciones con otras competencias:
Las competencias pensamiento crtico, toma de decisiones, gestin del tiempo y
gestin de proyectos

Incorporacin al currculum:
Instruir a los estudiantes en que sus tareas en el aula
y fuera del aula requieren de un nivel bsico de
Importancia de la competencia: planificacin.
Elaboracin de tareas en el medio y largo plazo para
permitir la elaboracin de planes de tareas
Vida estudiantil mbito laboral
apropiados.
Permite conocer cmo Una buena capacidad de Elaboracin de proyectos
adecuar esfuerzos y planificacin ayuda a
medios con los fines que desempear las tareas.
cada estudiante se
propone.
 Competencia uso de las tic

Hemos optado por atender en esta competencia nicamente a un

nmero de limitado de aspectos, habindose seleccionado aquellos ms
trasversales.
Se centra en componentes de la competencia que se comparten en
multitud de mbitos tanto acadmicos como profesionales.
 Importancia de la competencia para la vida estudiantil e
importancia
de la competencia para la vida profesional

Cuando profesionales y estudiantes se enfrentan las primeras veces al

ordenador personal invierten mucho esfuerzo en dominar la
herramienta.
Progresivamente la utilizacin del instrumento informtico
se vuelve ms gil.
 Indicaciones para su incorporacin al currculum
acadmico
Cualquier tarea acadmica que conduzca a la produccin de un
informe, documento escrito, anlisis, etc. permitir contrastar con
bastante nitidez la mayor parte de los indicadores sealados. Pueden
preverse actividades que impliquen la edicin ms o menos avanzada
de documentos, la utilizacin de Internet y del correo electrnico, la
creacin de presentaciones o pginas web, hojas de clculo, etc.
 GESTIN DE BASES DE DATOS

Definicin: Organizar con eficacia (estructurar, recoger,

procesar y obtener resultados) la informacin en una situacin
o un fenmeno, y aprovechar eficientemente las posibilidades
que ofrecen los sistemas informticos para la gestin de bases
de datos.
El dominio de esta competencia est
estrechamente relacionado con:

Uso de los
TIC

Pensamiento Pensamiento
sistmico analtico
 Niveles: (usuario bsico - usuario avanzado - administrador)

1. Demostrar que se
tienen nociones sobre
bases de datos y
utilizar correctamente 3. Programar en
una aplicacin 2. Disear bases de SQL y normalizar el
informtica para crear datos complejas. diseo de las bases
y editar tablas, de datos.
relaciones entre tablas,
consultas, formularios
e informes sencillos.
Indicadores:

l. Diseo de bases de datos.

2. Diseo y utilizacin de consultas, formularios e informes.
3. Establecimiento de relaciones entre entidades.
4. Realizacin de bsquedas, filtros y ordenaciones.
5. Realizacin de operaciones con SQL.
6. Normalizacin de bases de datos.