TIPOS DE DIAGNOSTICO EN

PROBLEMAS DEL APRENDIZAJE

TRADICIONAL:
Se basa en su mayor parte en pruebas o test tradicionales para
medir habilidades mentales, entre ellos tenemos:
El WISC
Stanford-Binet,
Kaufman
McCarthy, y para medir conocimientos el Woodcock-Johsnon
y el Kaufman
 TIPO ALTERNATIVO
El diagnstico alternativo es una forma ms realista de evaluar al nio en la escuela;
en este ambiente se puede ver como se desempaa enfrenta a sus compaeros, se le
anima a trabajar y se toma todo el tiempo necesario. El tipo alternativo es
amigable:
Porque tiene en cuenta las exigencias de la vida real tanto como las exigencias
de la escuela
El examen puede ser realizado en combinacin por el psicloga escolar y el
maestro de clase
Se puede utilizar la evaluacin de portafolio, que se ha vuelto una forma de
evaluacin ms valida que cualquier examen
 CRITERIOS
Los criterios diagnsticos para el Trastorno especfico del
aprendizaje de la siguiente manera:
Dificultad en el aprendizaje y en la utilizacin de las aptitudes
acadmicas, evidenciado por la presencia de al menos uno de los
siguientes sntomas que han persistido por lo menos durante 6
meses, a pesar de intervenciones dirigidas a estas dificultades:
Lectura de palabras imprecisa o lenta y con esfuerzo .
Dificultad para comprender el significado de lo que lee.
Dificultades ortogrficas.
Dificultades con la expresin escrita.
Dificultades para dominar el sentido numrico, los datos
numricos o el clculo.
Dificultades con el razonamiento matemtico.
Las dificultades de aprendizaje comienzan en la edad escolar pero
pueden no manifestarse totalmente hasta que las demandas de las
aptitudes acadmicas afectadas superan las capacidades limitadas
del individuo.
 TRATAMIENTO OFRECE FUNDACIN ADANA A
LOS NIOS Y JVENES CON TEORIA DE
APRENDIZAJE
Asesoramiento y pautas a la familia.
Reeducaciones psicopedaggicas al nio o joven para mejorar su
rendimiento y adaptacin escolar, mediante la enseanza de
actitudes y estrategias de estudio basadas en los puntos fuertes y
dbiles de cada nio
Trabajo coordinado con la escuela mediante asesoramiento y ayuda
a los maestros para que stos realicen adaptaciones en el aula y
ayuden al nio a aumentar sus posibilidades de xito y disminuir
las de fracaso.
Consulta y seguimiento psicolgico.
Consulta y seguimiento psiquitrico: en caso necesario el nio es
visitado por el equipo de psiquiatra de la fundacin.
 REEDUCACIONES
PSICOPEDAGGICAS
Es un refuerzo acadmico, individualizado y especfico que pretende ensear habilidades
y competencias acadmicas aquellos nios y jvenes que lo necesiten.
Adana cuenta con un reconocido equipo de profesionales expertos en dificultades de
aprendizaje. Este est compuesto por psiclogos, pedagogos, psicopedagogos y maestros
de educacin especial, y es el encargado de conducir la actividad, elaborando, para cada
caso concreto, el plan de intervencin ms adecuado, que es supervisado y evaluado de
forma sistemtica y peridica.
En Fundacin Adana el proceso reeducativo, que se ofrece en la misma fundacin, en el
domicilio o en el centro escolar,
Un rasgo caracterstico de nuestras reeducaciones es la estrecha relacin que tratamos de
establecer con la escuela del nio o joven, ya que el xito del proceso se valora a partir
de su mejora dentro del contexto escolar.