SUICIDIO EN LA INFANCIA Y

ADOLESCENCIA
La OMS define el suicidio como
Un acto con resultado letal,
deliberadamente iniciado y
realizado por el sujeto, sabiendo o
esperando su resultado letal y a
travs del cual pretende obtener los
cambios deseados.
 Durkheim distingue cuatro tipos de suicidio
1. Suicidio egosta 2
1
2. Suicidio altruista
3. Suicidio anmico
4. Suicidio fatalista
4
3
 Un aspecto clave de la conducta suicida es su
intencionalidad
SUICIDIO FRUSTRADO: Existiendo una
verdadera intencionalidad autoltica.
CONDUCTA AUTOLESIVAS: Lesiones
autoinflingidas que producen un dao corporal
AMENAZA DE SUICIDIO: Se utiliza para definir
aquellas expresiones manifiestas que indican
intencin.
 Epidemiologa del suicidio
A nivel mundial uno de
los datos ms
preocupantes es el
aumento en las tasas
de suicidio que se est
produciendo entre los
jvenes (15-24 aos)
que se sita como una
de las tres causas de
muerte ms frecuentes
en este grupo de edad.
 Factores de riesgo
F. PERSONALES

DEPRESION,ANSIEDAD AGRESIVIDAD, ABUSO DE

ALCOHOL O DROGAS

F. FAMILIARES Y F. BIOLOGICOS Y
SOCIALES GENETICOS
DISFUNSION, TRAUMAS,
AISLAMIENTO, DISMINUCIN DE CIDO
NEGACION HOMOVALNICO

F.
PSICOLOGICOS
DFICIT DE PROBLEMAS
HABILIDADES DE
RESOLUCIN AFECTIVOS
 EJEMPLOS EN LA EJEMPLOS EN LA
INFANCIA ADOLESCENCIA
Presenciar acontecimientos Pobreza familiar
dolorosos como el divorcio, muerte
de seres queridos, abandono, etc. Condicionamientos de ser
Maltrato fsico, negligencia, abuso feliz (Padrastro,
emocional y abuso sexual. hermanastro).
Problemas escolares, sea por Tener baja autoestima,
dificultades del aprendizaje o sentimiento de superioridad,
disciplinarios.
impulsividad.
Llamadas de atencin de carcter
humillante por parte de padres, Consumir sustancias
madres, tutores, maestros o cualquier ilegales.
otra figura significativa, sea en
pblico o en privado. Problemas afectivos,
Bsqueda de atencin
dependencia emocional.
 Factores Protectores
Cohesin familiar y con el grupo de iguales
Habilidades de resolucin de problemas y estrategias de afrontamiento
Actitudes y valores positivos, en particular frente al suicidio
Sexo femenino
Creencias religiosas
Habilidad para estructurar razones para vivir
Nivel educativo
Control interno
Autoestima
Inteligencia
Sistemas de apoyo y recursos: apoyo social, estar en una terapia,
experiencia escolar positiva y tener aficiones.
 Cmo LLEGA UN
ADOLESCENTE
SUICIDA AL HOSPITAL?
Criterios de hospitalizacin
Agitacin, mana o agresividad.
Intoxicacin.
Difcil manejo ambulatorio.
Trastorno psictico agudo o ideacin delirante.
Depresin psictica.
Trastorno bipolar con irritabilidad e impulsividad.
Consideraciones mdico-legales.
Historia familiar de suicidio.
Sexo masculino (por presentar ms riesgo).
Historia de intentos de suicidio previos.
Abuso de txicos.
Dificultades familiares (supervisin o cuidados inadecuados).
 Tema cuidados de enfermera para
trastornos de hiperactividad con dficit de
atencin y suicidio en la infancia y
adolescencia
INTEGRANTES:
Carcausto Machaca, Michell
Mamani Coila, Jessica
Pinto Casas, Mara de Ftima
Quisocala Briguitte
TRASTORNOS DE HIPERACTIVIDAD
CON DFICIT DE ATENCIN
 PLAN DE ATENCIN
DIAGNOSTICO OBJETIVOS INTERVENCIONES EVALUACIN
Retraso del Lograr el potencial 1. Realizar una valoracin fsica amplia para la edad ( Nio que es remitido a
crecimiento y de crecimiento y valoraciones neurolgica, deteccin auditiva y visual, psicologa en la
desarrollo R/C desarrollo optimo estimacin del desarrollo. cual se decide realizar
Deterioro del 2.Valorar la respuesta del nio al tratamiento. programas de
funcionamiento 3.Ayudar a los padres a promover un programa diario entretenimientos, para as
cognitivo y rutinario para el nio mantener un
4.Ayudar a brindar un ambiente estructurado en la buen uso del tiempo.
casa y el colegio.
Interrupcin de los Brindar informacin 1, Incluir a la familia a la bsqueda de ayuda Familia que es llevada a
procesos familiares y apoyo adecuados profesional para el nio con problemas de aprendizaje terapia familiar con el fin de
por el hecho de a la familia 2, Proporcionar a la familia informacin escrita fortalecer los vnculos
tener un nio con respecto a la patologa y tratamiento. familiares y tener un bien
este problema R/C 3,Ayudar a los padres a desarrollar estrategias reconocimiento y aceptacin de
Problemas del disciplinarias apropiadas para el nio. esta patologa.
entorno familiar
Conocimientos Ampliar 1, Manejo de la conducta y de la hiperactividad. Ncleo familiar que es remitido
deficientes R/C conocimientos a los 2,Facilitar el aprendizaje. a psicologa en la cual se le
Deficiencia padres sobre el 3,Fomentar el buen uso de las ordenes. amplia conocimientos y una
cognitiva cuidado de sus 4, Informarle a la madre el debido proceso que se capacitacin adecuada para el
hijos. debe de llevar con el nio. buen trato del nio.
 Cuidados de enfermera para
nios
Uno de los roles principales de la enfermera en el tratamiento combinado es aumentar el
compromiso de la familia para el apoyo al nio.
Ayudarle a que aprenda a controlar su comportamiento en el aula, lo que repercutir en una mejor
relacin con los dems, en unos mejores resultados acadmicos y en una mejora de su
autoestima.

EN QU CONSISTE EL Fundamentalmente en ensearle a pensar antes de actuar para

1 ENTRENAMIENTO
COGNITIVO CON EL
que regule su comportamiento, tanto a la hora de enfrentarse a
una tarea como en sus relaciones interpersonales.
NIO HIPERACTIVO

Estructurando las tareas en tiempos

2 CMO HACER QUE EL
NIO NO SE DISTRAIGA
cortos, permitiendo que haga descansos al
concluir las mismas, reforzando los
TANTO EN LA CLASE
perodos de atencin, controlando el
ambiente para que haya los menores
elementos de distraccin posibles.
Las muchas caras del TDA/H: Los adolescentes
Ya no soy nio pequeo El TDA/H en la
adolescencia: Los principales sntomas del Hasta un 60 por ciento de nios y adolescentes
TDA/H. la inatencin, la hiperactividad y la con el TDA/H tambin tiene que lidiar con otras
impulsividad, siguen igual durante la condiciones. Estas incluyen:
adolescencia a cuando eras ms joven.

Trastornos de comportamiento perturbador,

los cuales afectan cmo te portas. Incluyen el
Trastorno por Oposicin Desafiante y el
Trastorno de Conducta.
Trastornos de estado de nimo, los cuales
afectan cmo te sientes. Incluyen el bipolar y
el de depresin.
Trastornos de ansiedad, los cuales pueden
afectar hasta a un 40 por ciento de
adolescentes con el TDA/H.
Abuso de sustancias. Se trata de un problema
muy preocupante para muchos padres y
adolescentes.
Problemas de aprendizaje y comunicacin, los
cuales se notan ms a medida de que crecen
las responsabilidades de la secundaria y el
bachillerato.
Trastornos de sueo.
 PLAN DE ATENCIN
DIAGNOSTICO OBJETIVOS
Baja autoestima Lograr que tenga un
situacional r/c falta de autoestima alto.
reconocimiento, corregir el estado
fracasos, rechazos. psicosocial.
Procesos familiares Lograr el afrontamiento de
disfuncionales r/c los problemas de la familia.
falta de habilidades ver el clima social de la
para la solucin de familia.
problemas. reconocer el
funcionamiento de la
familia.
Conocer la ejecucin del rol
de padres.
Deterioro de la Afrontamiento de
capacidad de problemas.
recuperacin
personal r/c control
deficiente de los
impulsos.
INTERVENCIONES EVALUACIN
1. Potenciar el autoestima. El adolecente lograra recuperar el
2. Aumentar el afrontamiento. autoestima por medio de terapias
3. Ensear a reaccionar ante las adversidades. profesionales y el apoyo de su
4. Escuchar atentamente, favoreciendo la familia.
disponibilidad del profesional.
1. Educacin paterna: nio, adolescentes, Lograr que la familia tome una
crianza familiar de los nios. terapia junto al adolescente para
2. Apoyo a la familia. poder superar las dificultades que
3. Aumentar el afrontamiento. presenta el adolecente.
4. Mantenimiento en procesos familiares.
5. Terapia familiar.
1. Apoyo emocional. Lograr que el adolescente tenga
2. Escucha activa. una terapia psicolgica para que
3. Tcnica de relajacin pueda tener un mejor control de
sus emociones.
Cuidados de enfermera
Brindar orientacin y comprensin al adolescente .
Visitar a un especialista este puede indicarle a usted cmo
ayudar a su hijo hacer cambios positivos.
Explicarle que al apoyar a su hijo, usted ayuda a todos los
miembros de la familia, no solo a su hijo.
Tambin, indicarle a la madre que hable con los maestros de
su hijo.
Algunos nios y adolescentes que tienen TDA/H pueden
recibir servicios educativos especiales.
 CUIDADOS DE ENFERMERIA EN multidisciplinar

ADOLESCENTES SUICIDAS diversos profesionales

trastorno depresivo
Desde el punto de vista enfermero diagnsticos psiquitricos
trastorno de personalidad
CORTO PLAZO
OBJETIVOS:
*El paciente no llevara acabo el plan de suicidio.
G *El paciente hablara con el profesional sobre sus pensamientos de
Brindar cuidado suicidio.
integral de *El paciente dar los pasos necesarios para resolver ciertos aspectos de
sus relaciones o de su estilo de vida que aumentan riesgo de suicidio.
enfermera a la
persona con LARGO PLAZO
intentos de suicidio *El paciente estar libre de ideacin suicida.
y su familia *El paciente presentara reacciones al estrs orientadas a tareas.
aplicando el *El paciente resolver aquellos aspectos de sus relaciones y su estilo
proceso de de vida que aumentan el riesgo de suicidio .
enfermera.
INTERVENCIONES

Animar al paciente, segn pueda tolerarlo, a relacionarse

socialmente y realizar actividades con otros.
Control del humor
Asegurar al paciente que el cuidador estar disponible para
apoyarle en los momentos de sufrimiento.
Apoyo Espiritual
Utilizar una forma directa y sin emitir juicios para comentar el
suicidio.
Prevencin del suicidio
El individuo expone sus deseos de matarse y al preguntarle
cmo ha de hacerlo, usualmente responde: 'De cualquier
forma, ahorcndome, quemndome, pegndome un balazo.
 PREVENCIN

1 Desarrollar acciones Reducir el acceso a

preventiva en los los medios para
colegios suicidarse.
Tratar a las
personas con
Reconocimiento trastornos mentales.
temprano de los nios y Seguimiento de los
2 jvenes en situaciones pacientes.
de afliccin y/o de alto Fomentar un
riesgo. tratamiento
responsable del
tema en los medios
Reducir el riesgo tanto a de comunicacin
nivel comunitario como
3 nacional
Disminuir la pena y aumentar No permitir Ayude a
las formas de enfrentarla. que la incorporar a
depresin y la nuevas
ansiedad actividades en
aumente. su vida.

Nunca ignore Comparte sus

a su hijo sentimientos

Anmelo para
que no se
nunca ignorar
aisl de su
las amenazas
familia y
amigos.
La fiebre es una elevacin de la
temperatura corporal (37C axilar o 37.5C
rectal).
Es un mecanismo que incida que el
organismo est luchando contra una
enfermedad. En nios es un sntoma muy
comn, manifestacin de mltiples
causas, principalmente infecciones de
vas respiratorias altas.
Otros factores que contribuyen a la elevacin de la
temperatura corporal son el exceso de ropa, el ejercicio
fsico y la temperatura ambiental alta.
Son complicaciones potenciales secundarias a
hipertermia: deshidratacin y convulsiones febriles.
En condiciones normales, la temperatura corporal se
establece por un mecanismo neuronal regulatorio,
que est localizado dentro del hipotlamo y permite
un balance entre la produccin y la disposicin de
calor, el que a su vez determina un nivel de
temperatura corporal. El rea preptica del
hipotlamo y las regiones adyacentes del hipotlamo
anterior contienen neuronas capaces de alterar las
funciones corporales para aumentar las prdidas y
disminuir la produccin de calor cuando se eleva la
temperatura.
Desde el punto de vista fisiopatolgico existen tres
mecanismos diferentes.
El primero de ellos conlleva un reajuste trmico a
un nivel ms alto en el hipotlamo anterior que es
el mecanismo ms comn y es activado por
diversas causas, por ejemplo, los procesos
infecciosos, las neoplasias. En estos casos, el
control de la fiebre, se puede conseguir por medios
fsicos o mediante antipirticos.
El segundo mecanismos es el desequilibrio
entre la produccin de calor y su eliminacin
fsica, que es incapaz de aumentar las prdidas
como se requiere. Esto puede ocurrir ante un
aumento excesivo de la temperatura ambiental
y sucede tambin en el hipertiroidismo, la
intoxicacin saliclica y en la hipertermia
maligna, que es de rara ocurrencia.
Un tercer mecanismo es el que se observa en
algunas situaciones ms especficas, como son el
golpe de calor, la intoxicacin por drogas
anticolinrgicas y en una rara malformacin
congnita, la displasia ectodrmica.
La clasificacin en relacin con el tipo de curva
febril, que descubre cuatro tipos de fiebre
diferentes: fiebre intermitente o sptica, remitente,
continua o sostenida y, finalmente, de tipo
recurrente.
 Considerar: edad, grado de fiebre (un
nio neonato puede tener incluso una
bacteriemia grave y presentar febrcula),
historia anterior de convulsiones.

fiabilidad del resultado de medicin de la

temperatura, hora (ms alta al final de la tarde) y
caractersticas individuales (la temperatura oscila de
un nio a otro y tambin las molestias causadas por
la misma).
En nios inmunodeprimidos, por tener un sndrome de
inmunodeficiencia adquirida o ser tratados con quimioterapia,
la fiebre debe considerarse una situacin urgente.

Determinar la apariencia
general y el nivel de
conciencia, exploracin
de la piel, ojos, odos,
nariz y faringe y presencia
de dolor.
Preguntar a los padres o al nio mayor:
duracin de la fiebre, otros sntomas,
dieta e ingestin de lquidos, vacunacin,
enfermedad anterior, medicamentos
recientes, posibles alergias, hora de
administracin y nombre y dosis del
ltimo antipirtico y experiencias previas
con la fiebre y su control.
 Pesar.
Aplicar medidas antitrmicas teniendo en cuenta
el protocolo, los recursos, las caractersticas
especficas del nio y el criterio profesional.
Administrar tratamiento mdico prescrito.
Tomar constantes vitales: frecuencia respiratoria,
frecuencia cardiaca, tensin arterial.
Controlar la temperatura las veces que se
necesario.
 Estimular la ingestin de lquidos si no existe
contraindicacin.
Medir la diuresis.
Observar al nio con
frecuencia.
Evitar dejar solo al nio.
Realizar las pruebas
diagnsticas: anlisis de
sangre, orina, lquido
cefalorraqudeo y/o
radiografas.
ENSEAR A LOS PADRES:
La medicin de la temperatura de un nio es
importante para paliar sus molestias, evitar
complicaciones y encontrar la causa.
Conviene observar el estado general para detectar
cualquier cambio precozmente, a la vez que se toman
medidas antitrmicas: reposo, ventilacin, poca ropa ,
ingestin de lquidos, bao de agua tibia y
administracin de frmacos, si se precisa (ibuprofeno
o paracetamol segn dosis y va prescrita).
ENSEAR A LOS PADRES:
Explicar a los padres que no bajen la temperatura
bruscamente porque se producen escalofros, lo
que a su vez aumenta la temperatura y el riesgo
de posibles convulsiones.
Informarles de que slo un pequeo nmero de
nios sufre convulsiones en caso de fiebre, para
reducir su angunstia.
ENSEAR A LOS PADRES:
Explicar a los padres que no bajen la
temperatura bruscamente porque se producen
escalofros, lo que a su vez aumenta la
temperatura y el riesgo de posibles
convulsiones.
Informarles de que slo un pequeo nmero de
nios sufre convulsiones en caso de fiebre, para
reducir su angustia.
ENSEAR A LOS PADRES:
Hacer hincapi en el control excesivo de la
fiebre puede enmascarar los signos de la
enfermedad.
Desaconsejar el uso de compresas o friegas
de alcohol y la administracin de salicilatos,
por su relacin con el sndrome de Reye.
Aconsejar a los padres que el nio
permanezca en casa sin acudir a la escuela
infantil, colegio o instituto.