Secuencia didctica para

enseanza de la clula
 LA CELULA
AUTORES
MARITZA CORTES, DANIEL IZQUIERDO, ARGENY
LOPEZ, TERESA DE JESUS MOSQUERA.
 Qu es?

Diseo de las actividades de aprendizaje con

base en las fases del aprendizaje por
indagacin, propuestas por Anderson y Garrison
(2005).
 Diseo

rea CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION

AMBIENTAL Tema La Clula Grado SEXTO
Objetivos Reconocer que la clula es la unidad
estructural, funcional y de origen de todos los
seres vivos.
Competencias del MEN. Explico la estructura de
la clula y las funciones bsicas de sus componentes.
Contenidos a desarrollar. La clula.
Diferencias de las clulas.
La estructura celular.
 Recurso Variedad de imgenes sobre la
clula, videos de la clula, microscopio, acceso
a internet, cebolla, azul de metileno, bistur,
pinzas, porta y cubreobjetos, servilletas, caja
de Petri.
Tenga en cuenta las Fases del Aprendizaje por Indagacin al
disear las actividades

Preguntmonos

Apliquemos Exploremos

Produzcamos
 Descripcin de la Secuencia:
Preguntemos: Los estudiantes discuten acerca
de las caractersticas de los seres vivos
presentes en la institucin (plantas, animales de
varias especies, ellos mismos, etc.). Una vez
terminen su observacin, organizan sus
conclusiones en un cuadro sinptico. Son todas
las clulas de los seres vivos iguales en forma y
tamao?
 Exploremos

Plantee a los estudiantes que

analicen las caractersticas de los
seres vivos que conviven en la
institucin. Y observa una gota de
agua de un florero y un cabello.
Propngales las siguientes
preguntas:
A partir de qu estructuras se
originan los seres vivos?
Qu caractersticas te hacen
pensar que son seres vivos?
Comparte tus conclusiones con
tus compaeros de grupo y
completa con lo que a tu juicio
est bien y no lo tuviste en
cuenta.
 Reconocer y describir las partes de la clula
buscando informacin en internet, en libros
electrnicos.
Luego vamos a realizar comparaciones
entre la clula animal y la clula vegetal,
haciendo uso del programa Microsoft Word.
Produzcamos
En la medida que cada grupo describa las
formas de cada clula y las compare entre
s, se les orienta a relacionar esa forma con
la funcin que cumplen, concluyendo que
hay clulas especializadas para cada
funcin.
Es fundamental que los estudiantes
concluyan que las clulas tienen:
Diferentes formas, cumplen diferentes
funciones, provienen de diferentes seres
vivos, la mayora comparte estructuras
como membrana celular, citoplasma y
 Apliquemos
Los estudiantes se organizan en grupos de trabajo, observan
lminas con imgenes de clulas de diferentes seres vivos
(vegetales, animales, hongos).
Eligen diferentes tipos de clulas (epiteliales, nerviosas,
reproductoras) para que puedan distinguir variedades de formas y
comparar semejanzas y diferencias.
Observamos una por una las clulas y luego las comparamos entre
s. Registran en su cuaderno lo observado.
Cmo es posible observar la estructura de una clula?
El uso del microscopio es fundamental para la observacin de las
clulas.
Los estudiantes en un informe de laboratorio registran sus
observaciones, grficas, tablas de datos, conclusiones.
 Evaluacin

Qu y cmo se evaluarn los aprendizajes y los

productos asociados a la secuencia.
El instrumento de evaluacin que se usar para evaluar
las evidencias de aprendizaje. Formulacin del
instrumento.
CRITERIOS:
VALORACIN: SI NO
Participa en la socializacin de los cuadros
sinpticos donde han mencionado las conclusiones sobre
la clula.
Colabora activamente con el grupo de trabajo en la
prctica sobre reconocimiento de la clula.
Construye un modelo a escala de la clula animal y
vegetal utilizando recursos de bajo costo.
 Gracias!
Bibliografa:

https://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=89432

http://www.bioenciclopedia.com/la-celula-animal/

https://educacion.norma.com/actividades.../actividad-para-
clase-la-celula