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FACULTAD DE ARQUITECTURA E INGENIERA

ESCUELA ACADMICA PROFESIONAL DE INGENIERIA INDUSTRIAL

NOMBRES Y APELLIDOS: Galvn Cabrera


Hemerick Edwar

TEMA: Identificar los tipos de inteligencias


mltiples en la escuela profesional de Ingeniera
Industrial, tercer ciclo en la UNIVERSIDAD ALAS
PERUANAS en el ao 2017-II

DOCENTE: Ing. Ral Jordn Olaechea

CICLO Y SECCIN: TERCER CICLO NICO

ICA PERU
2017
IDENTIFICAR LOS TIPOS DE INTELIGENCIAS MLTIPLES EN
LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERA INDUSTRIAL,
TERCER CICLO EN LA UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS EN EL
AO 2017.
Introduccin
CAPTULO I: PLANTEAMIENTO METODOLGICO

1.2 Delimitaciones y definicin del problema


Delimitaciones

Delimitacin Espacial
La investigacin se desarroll en la universidad a las peruanas

Delimitacin Temporal
L a investigacin corresponde en el ao acadmico 2017-II

Delimitacin Social
Se llevara a cabo en los alumnos del tercer ciclo, nica seccin

Delimitacin Conceptual
Las inteligencias mltiples en el aula de clase es la escuela profesional de ingeniera industrial
3 ciclos, nica seccin
Formulacin del Problema
Identificar los tipos de inteligencias mltiples en la escuela profesional de Ingeniera Industrial, tercer ciclo
en la UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS en el ao 2017?

Objetivo de la Investigacin
Identificar los tipos inteligencias mltiples en la escuela profesional de ingeniera industrial, tercer ciclo en la universidad
alas peruanas en el ao 2017

Hiptesis General
Si se puede identicar los tipos de inteligencia inteligencias mltiples escuela profesional de Ingeniera Industrial, tercer
ciclo en la UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS en el ao 2017.
Viabilidad de la investigacin
Viabilidad Econmica
El tema a desarrollar en este proyecto econmicamente es viable, ya que la investigacin se
realizara en un contexto cercano que no demanda gastos externos, como es el saln de clases.

Viabilidad Tcnica
Tambin es viable tcnicamente ya que, las tcnicas a utilizar estn al alcance de cualquier
persona como son los test de inteligencia mltiples y los diversos formularios de encuestas.
Tcnica e Instrumento de Recoleccin de Informacin

Tcnicas
Como tcnicas de recoleccin de los datos durante la aplicacin de la estrategia didctica se
har uso del test de inteligencias mltiples siendo este adecuado para el proyecto para llevar a
cabo el reconocimiento de las diferentes inteligencias que poseen los estudiantes, este se
aplicara antes y despus de la intervencin de la propuesta pedaggica.

Instrumentos
Se elabor una ficha de recoleccin de datos tomando los criterios del test de inteligencia
mltiple. La importancia de los test radica en que van a representar la posibilidad de juzgar a
las personas por sus aptitudes, habilidades o conocimientos, esto es, por mritos propios y no
por su nivel socio-econmico, apariencia, o por el juicio subjetivo de profesores o supervisores
CAPITULO II: MARCO TERICO

Antecedente de la Investigacin

-Gallegos, S. (2009). EN SUS TESIS: LA TEORA DE LAS INTELIGENCIAS MLTIPLES EN LA


ENSEANZA-APRENDIZAJE DE ESPAOL COMO LENGUA EXTRANJERA

-Chisag, G. (2010). En su tesis: GUA METODOLGICA DE JUEGOS PARA DESARROLLAR


INTELIGENCIAS MLTIPLES EN LOS NIOS DE EDUCACIN BSICA PARALELO D DEL
JARDN DE INFANTES MARA MONTESSORI DEL CANTN LATACUNGA EN EL AO LECTIVO
2009 -2010

-Ramrez, F. (2013). En su tesis: DESARROLLO DE LAS INTELIGENCIAS MLTIPLES PARA


FORTALECER LAS HABILIDADES Y DESTREZAS COGNITIVAS DE LOS NIOS Y NIAS DE
PRIMER AO BSICO DEL CENTRO DE EDUCACIN GENERAL BSICA N4 ONCE DE
DICIEMBRE DEL CANTN LA LIBERTAD, PROVINCIA DE SANTA ELENA, DURANTE EL
PERODO LECTIVO 2012-2013
MARCO HISTRICO
- La inteligencia segn Howard Gardner

La orientacin crtica de Gardner hacia el concepto tradicional de inteligencia, est centrada


en los siguientes puntos:

La inteligencia ha sido normalmente concebida dentro de una visin uniforme y reductiva,


como un constructo unitario o un factor general.

La concepcin dominante ha sido que la inteligencia puede ser medida en forma pura, con
la ayuda de instrumentos estndar. (test de coeficiente intelectual).

Su estudio se ha realizado en formas descontextualizadas y abstractas, con


independencia de los desafos y oportunidades concretas, y de factores situacionales y
culturales.
MARCO CONCEPTUAL
- Inteligencia
- Inteligencia mltiple

Posiblemente una
LINGSTICA novena
- VERBAL
MUSICAL
inteligencia,
EXISTENCIAL

LGICO -
NATURALISTA MATEM ESPACIAL
TICA

CORPORAL
INTERPER-
SONAL INTRAPERSONAL
KINESTSICA
Capitulo III: APLICACIN DE HERRAMIENTAS
CAPITULO IV: ANLISIS E INTERPRETACIN DE
RESULTADOS

0%
4.5%

NUMEROS DE 13.6%
INTELIGENCIA PORCENTAJE
PERSONAS

I. LINGSTICA - VERBAL 3 13.6%

I. MUSICAL 3 13.6%

22.7%
I.LOGICO MATEMATICO 5 22.7%

13.6%
I. ESPACIAL 0 0%

I. CORPORAL 1 4.5%

I. LINGSTICA - VERBAL I. MUSICAL


I.LOGICO MATEMATICO I. ESPECIAL
I. CORPORAL
TABLA N 2:

9% 13.6%
NUMERO DE
INTELIGENCIA PORCENTAJE
PERSONAS

I.INTERPERSONAL 3 13.6%

I. INTRAPERSONAL 5 22.7%

I. NATURALISTA 2 9%

22.7%

I.INTERPERSONAL I. INTRAPERSONAL I. NATURALISTA


CAPTULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones

Se realiz el estudio cumpliendo los diferentes parmetros que fueron evaluados bajo un test de
inteligencia mltiple. El test de inteligencia mltiple se obtuvo buenos resultados ya q se pudo
evaluar de manera satisfactoria para el estudio.

Recomendaciones

Si la propuesta se realiza durante un lapso de tiempo ms largo, es aconsejable trabajar diferentes


tipos de actividades enfocadas en cada una de las inteligencias mltiples, llevando a los nios y
nias al desarrollo y potencializaran de las mismas, logrando as un trabajo ms profundo para la
realizacin de este objetivo.

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