3 equipos de 3 voluntarios cada uno.

Estatura.

Temperatura.

Hora.
 Es casi imposible obtener la medicin
perfecta.

Por qu?

Diferentes variables pueden afectar la

medicin.

Ejemplo de Bernier electrnico.

 Grado de error. Mnimo.

Cualquier fenmeno se expresa as:

X= t + e

X= Valores observados (resultados)

t= Valores verdaderos (los podemos

saber?

e= grado de error en la medicin.

 e es igual a 0.

X (valores observados) es igual a la realidad

(valores verdaderos).

X= t + 0
X= t

Peeeero no vivimos en un mundo ideal.

Entonces, a mayor e, X=/=t. e tiene que ser

reducido lo mayor posible Cmo?
 Confiablidad

Validez

Objetividad
 Repeticiones de la aplicacin al mismo sujeto nos
da los mismos resultados.

Grado en que un instrumento produce resultados

consistentes y coherentes.

La confiabilidad de la cinta mtrica en un nio a

los 5 y 10 aos. Qu pasa ah?

Cmo saber si mi prueba es confiable?

 Si quiero saber la ansiedad de mi sujeto
tengo que medir la ansiedad de mi sujeto.

Grado en que se mide lo que se busca.

3 voluntarios.

15, 18, 68, 75, 98.

Cmo lograr validez?

 Pensamos en la variable y vemos cmo
hacer preguntas sobre esa variable.

Grado de felicidad? Gusto por los

cmics?

Todo instrumento debe tenerlo.

est midiendo lo que se cree que est

midiendo?
 Validez de contenido.

Dominio especfico del contenido de lo que se mide.

Que contenga todo o la mayora de lo referente a una

variable.

Actitud hacia los eventos estocsticos.

Se establece por la literatura existente. En exploratorios

se sugiere un campo de accin.

3 voluntarios. 3 preguntas. Gusto por la msica metal.

 Validez de criterio.

Comparacin con un criterio externo que mida lo

mismo.

Referente externo. Resultados iguales o similares

(estadsticamente).

Predicen el comportamiento de un criterio extra.

Validez concurrente. Presente, paralelo.

Validez predictiva. Futuro.

3 voluntarios. 3 mtodos de evaluar el escritrio

 X= t + e

Confiabilidad

Validez
Contenido
Criterio
Constructo
 Constructo Qu es?

Variable medida y que tiene lugar dentro de

una hiptesis, teora o un esquema terico.

No existe aislado. Debe ser inferido.

Variable que se relaciona o sale de otras

variables tericamente especificadas.

Variable Mamfero. Una vez establecidas las

caractersticas puede ser un constructo.
 Validez de constructo

El xito al representar y medir un concepto

terico. Qu y cmo opera para medir.

Junta la evidencia de la interpretacin de

los resultados del instrumento.

Qu tanto se relaciona con otros

conceptos vecinos que estn bajo los
mismos modelos tericos o hiptesis.
 Validar el constructo se relaciona con la
teora.

Si no hay teora suficiente de la relacin

con otras variables no es conveniente.

Evidencia de la relacin con otros

conceptos.
 Constructo: Mamiferocidad
Tiburn.
Ballena.
Ornitorrinco.
Cucaracha.
Gato.
Rata egipcia
 Lo que ustedes crean.
Tiburn.

Dentario Ballena.

Endotrmicas (propio calor) Ornitorrinco.

Cucaracha.
Glndulas mamarias Leche
Gato.
Tres huesos en el odo medio
Rata egipcia
Pabellones auriculares (orejas)

Pelaje
 el concepto terico est realmente reflejado
en el instrumento?

qu significan las puntuaciones del

instrumento?

el instrumento mide el constructo y sus

dimensiones?

por qu s o por qu no?

cmo opera el instrumento?

 Validez de expertos

Se basa en el juicio de expertos.

Relacionada con la validez de

contenido.
 Puede ser confiable pero no vlido.
 Improvisacin. No debe tomarse a la ligera.

Contexto: cultura y tiempo. Instrumentos extranjeros.

Empata: inadecuado para la muestra. Lenguaje.

Caractersticas de los participantes. Deseabilidad social. S

o no a todo. Respuestas inusuales.

Contexto de aplicacin.

Estandarizacin. Mismas instrucciones.

Constructo. Poco o mucho contenido.

 Validez total = validez de contenido + validez de criterio +
validez de constructo

Mientras ms validez tenga un

instrumento ms se acerca a la variable
que se quiere medir.
 Qu tanto el instrumento est blindado contra las
caractersticas intrnsecas de los investigadores.

Es el ms difcil de lograr en ciencias sociales. Se

puede alcanzar mediante el consenso.

Grado de objetividad segn instrumento:

1. Aparatos y sistemas calibrados.
2. Sistemas que requieren cierta interpretacin.
3. Pruebas estandarizadas.
4. Pruebas proyectivas.

Los tres requisitos son necesarios, si falta uno no sirve

el instrumento.
 Coeficiente de fiabilidad.

Entre 0 y 1.
 Medida de estabilidad (test-retest). Mismo instrumento en dos
tiempos, correlacin fuerte = fiabilidad. Tener cuidado con
variables cambiantes.

Formas alternativas o paralelas. Dos instrumentos que midan lo

mismo pero que sean diferentes. Correlacin alta = fiabilidad.

Mitades partidas. Una aplicacin, el instrumento se divide a la

mitad. Ambas mitades deben estar correlacionadas.

Coherencia o consistencia interna. Una aplicacin, una prueba

de coherencia:
Alfa de Cronbach
Coeficiente KR-20 y KR-21.

Programas estadsticos como SPSS y Minitab los pueden llevar a

cabo.
 De contenido
1. Revisar otras investigaciones.

2. Elaborar un pool (piscina) de tems y reactivos para medir las

dimensiones lo ms exhaustivo posible.

3. Consultar con investigadores expertos.

4. Seleccionar tems cuidadosamente. Si hay varias dimensiones

se seleccionan los tems probabilsticamente.

5. Se administran los tems y se correlacionan las puntuaciones.

6. Y se hacen estimaciones estadsticas sobre la muestra.

Se necesitan varios coeficientes. Pero esto es un mundo ideal.

Un proceso de representatividad conceptual.
 Validez de criterio

Se correlacionan los resultados del instrumento y el criterio

aplicados.

Se trabaja con las puntuaciones. La correlacin resultante

se toma como coeficiente de validez.

Alta correlacin = validez.

 Validez de contructo

Mediante anlisis multivariado.

Anlisis de factores, regresiones

mltiples, etc.
 Fase 1: Redefiniciones fundamentales.

Comprobar si mantengo mis variables

Lugar

Propsito

Quines y cundo

Definiciones operacionales

Tipo de respuestas
 Fase 2: Revisin enfocada de la literatura.

Revisin de estudios previos.

Qu usaron?

Cmo lo usaron?

Caractersticas de la poblacin?

Qu cosas me sirven?
 Fase 3: Identificacin del dominio de las
variables a medir y sus indicadores.

Todo aquello que, segn la teora, compone

a la variable.
Dimensiones.
Componentes.
Factores.

Indicadores.
 Fase 4: Decisiones clave.
Tres decisiones importantes:

1. Instrumento previo, nuevo o adaptado.

2. Si es nuevo, qu tipo y el formato.

3. Contexto de aplicacin.
 Fase 5: Construccin del instrumento

Generar tems.

Categoras.

Niveles de medicin.

Codificacin de los tems.

Categoras de observacin.
 Fase 6: Prueba Piloto
Aplicar el instrumento a una pequea
muestra parecida a la final.

Pertinencia
Eficacia
Condiciones de aplicacin
Procedimientos involucrados

Confiabilidad y Validez.
 Fase 7: Elaboracin de la versin final del
instrumento o sistema y su procedimiento
de aplicacin

Cambios necesarios

Elaboracin del instrumento final

 Fase 8: Entrenamiento del personal que va
a administrar el instrumento y calificarlo

Preparar a los aplicadores en la aplicacin del

instrumento.

Obtener la codificacin de las aplicaciones.

 Fase 9: Obtener autorizaciones

Conseguir los permisos.

Yo recomiendo poner el Consentimiento informado dentro del

instrumento.

Al trabajar con menores de edad se requieren ms permisos

Padres
Menor de edad

Al trabajar con escuelas se requieren ms permisos

Padres
Nios
Escuela

Al trabajar con universidades solamente

Participantes
Universidad
 Fase 10: Administracin del instrumento

Aplicar el instrumento

Confrontamos lo ideal con la realidad

Ligeros cambios.
Poco recomendable pero se puede hacer.
 Fase 11: Preparar los datos para el
anlisis

Codificarlos

Limpiarlos

Matriz (base de datos)

 ltima fase

ANLISIS
 Cmo se calcula la validez de

Contenido?

Criterio?

Constructo?
 Por qu es necesario que un comit de tica revise
ciertas investigaciones?

Todas las investigaciones lo requieren?

Por qu mi instrumento requiere Confiabilidad?

Por qu requiere Validez?

Qu pasa si no las tenemos?

Qu dao pueden causar investigaciones que no

cumplan con estos requisitos?
 Un grupo de investigadores quiere saber si existe una
relacin entre el nivel de depresin en mujeres de 30 a 40
aos de edad y el nmero de mascotas que tiene una
persona. Al mismo tiempo quieren saber si hay diferencia
en cuanto al tipo de mascotas que tienen (gatos y
perros).

Seala:
Alcance de investigacin
Hiptesis
Tipo de diseo
Tipos de variables:
Independientes o Dependientes
Ordinal o Nominal
Discreta, continua o categrica
Tcnica recomendada
Informacin del instrumento
Crticas y sugerencias
 Unos estudiantes de licenciatura quieren como tema de
tesis investigar la relacin que existe entre el nivel de
espiritualidad y la fuerza de voluntad de un grupo de
nios de 8 a 12 aos. Al mismo tiempo quieren saber si el
tipo de familia influye.

Alcance de investigacin
Hiptesis
Tipo de diseo
Tipos de variables:
Independientes, Dependientes o covariable
Ordinal o Nominal
Discreta, continua o categrica

Tcnica recomendada
Informacin recogida con el Instrumento
Confiabilidad?
Validez? De todos los tipos?
Crticas y sugerencias
 Un grupo de investigadores est interesado en
saber si la meditacin afecta la criminalidad
de una ciudad, teniendo tres niveles de
meditacin. Planean hacerlo poniendo
centros de meditacin en puntos estratgicos
de la ciudad y capacitando gente para
hacerlo.

Tendrn variables? Cules

Categoras de sus variables?
Se puede llevar a cabo?
Qu cosas deberan tomar en cuenta?
Qu resultados esperan ustedes y por qu?
Tienen crticas hacia esta investigacin?
 Que la variable est bien representada
conceptualmente. Que tenga todo lo que
tiene que tener.

Opinin de Expertos. Preguntar a los expertos si la

forma en que tomo la variable contiene todas las
dimensiones posibles.

Elaborar preguntas para cada una de las

dimensiones.

Escoger de manera aleatoria cada una de las

preguntas y cerciorarse de que tomen en cuenta
todas las dimensiones posibles.
 Fase 1: Redefiniciones fundamentales.
 Fase 2: Revisin enfocada en la literatura

No es necesaria si se hizo bien la primera. Pero

como principiantes debemos revisar d nuevo.

Variables
Dominio de las variables
La muestra
Condiciones
Confiabilidad
Validez
Objetividad
Recursos
 Fase 3: Identificacin del dominio de las
variables a medir y sus indicadores.

Se da simultnea a la anterior.

Define el dominio de las variables basndose

en los instrumentos previos.

Componentes, dimensiones o factores de las

variables.

Establecer los indicadores. Cmo medirn la

variable?.
 Fase 4: Decisiones clave
1) Instrumento previo. No copyright.

a) Reciente
b) Citado
c) Buena opinin de expertos
d) Confiabilidad, Validez y Objetividad
e) Sea aplicable a nuestro proyecto
f) Muestra y contexto
g) Propia preparacin
 Fase 4: Decisiones Clave
2) Adaptar uno previo.
Presentacin
Instrucciones
tems
Lenguaje
Redaccin

Es el caso de traducciones y validaciones.

 Fase 4: Decisiones Clave
3) Elaborar uno nuevo. Se puede basar en
previos, tems nuevos o realizar una
mezcla.

Elaboracin de tems con la ayuda de expertos.

Revisin por otros expertos.

Validacin del instrumento.

 Fase 5: Construccin del instrumento

Generacin de los tems.

Tipo de instrumento.

Formato.

Contexto.

Codificacin.
 Fase 6: Prueba Piloto

Administrar el instrumento a una personas

similares a nuestra muestra.
Instrumento.

Condiciones.

Procedimientos.

Instrucciones.

Lenguaje y redaccin.

Confiabilidad y validez.
 Fase 7: Versin final.

Se hacen los cambios pertinentes al

instrumento.

Fase 8: Entrenamiento del personal.

Se adiestra a los aplicadores en el uso del

instrumento final.
 Fase 9: Autorizaciones.

Breve descripcin del estudio. Puede ser en

PowerPoint.

Presentar su protocolo.

No obtenerlo o lograrlo mediante engaos es

una clara violacin a la tica de la
investigacin. No puede filmarse a alguien sin
su autorizacin.
 Fase 10: Administracin del instrumento.
Pues ya nomas eso y ya acabaron

EL momento de la verdad.

Se pone a prueba a todo el equipo.

 Leer de la 233 a la 258 de la antologa.

Captulo 7: Tcnicas de muestreo.

Hacer mapa conceptual.

Qu es un Mapa Conceptual? - Cmo

Hacerlos y Ejemplos
http://tugimnasiacerebral.com/mapas-
conceptuales-y-mentales/que-es-un-mapa-
conceptual
 Estadstica inferencial.

Muestreo. Conjunto de procedimientos mediante los cuales se

selecciona de un universo determinado (poblacin), un subconjunto
(muestra).

Poblacin (universo). Conjunto de unidades de anlisis que son objeto

de un estudio particular.

Poblaciones hipotticas. No existe la posibilidad de definir la poblacin

completa.

Muestra. Subconjunto de la poblacin sobre la cual se hace la

inferencia sobre la poblacin.

Parmetro. La caracterstica poblacional que intenta conocerse.

 Probabilsticos. Aleatorio. Se pueden
generalizar resultados.

Aleatorio simple.

Sistemtico.

Estratificado.
 No probabilsticos. No aleatorios. No se
pueden generalizar.
Cuotas.

Juicio o intencional.

Autoelegido.

Accidental.
Lectura y resumen

283 - 317
 Qu diferencias encontraron?
 Durante o despus de la inmersin inicial.

Cuntos? No importa, no se busca

trabajar con estadstica.

Profundidad.

Cmo se me ocurra.

Se necesita cumplir ciertos criterios.

 Factores para determinar la muestra:

Capacidad operativa.

Entendimiento del fenmeno.

Naturaleza del fenmeno.

Sugerencia de nmero de casos:

 Se pueden tener diferentes tipos de unidades
de anlisis.

Personas.

Libros.

Registros histricos.

Objetos directamente involucrados con el

fenmeno.

Lugares relacionados con el fenmeno.

 Comparte algunos con la cuantitativa:

Voluntarios

Expertos (exploratorio)

Casos-tipo (exploratorio)

Cuotas
 Propios de la investigacin cualitativa

Muestras diversas o de mxima variacin

Muestras homogneas

Muestras en cadena o por redes

Muestras de casos extremos

Muestras por oportunidad

 Muestras tericas o conceptuales

Muestras confirmativas

Muestras de casos sumamente

importantes para el problema analizado

Muestras por conveniencia

 Ya tengo mis instrumentos llenos y ya cumpl con mi
utpica cantidad muestral y ahora qu hago con los
instrumentos?

Los puedo:
a) Observar eternamente esperando que los resultados
salten por si mismos a la vista

b) Quemar y dejar mi tesis tirada y no titularme

c) Llevar con un experto para que me diga que lo que

hice est mal

d) Esperar la ayuda del espritu santo

e) Leerlos, codificarlos y ordenarlos adecuadamente para

una correcta interpretacin
 Cmo hacer esto ltimo?

Es muy fcil. Solamente tenemos que:

Ordenar los cuestionarios para no traspapelarlos (contarlos doble, no contarlos,

perderlos, etc errores de humano)

Excluir aquellos que no nos sirvan

Codificarlos, asignar un valor numrico o claves para un mejor manejo.

Ordenar la variables que cada pregunta, o conjunto de preguntas, cubre.

Pasar estas codificaciones a una matriz con los nombres de las variables, lista
para cualquier tipo de anlisis.

Depurar los datos inservibles.

Y ya est as de fcil.
 Nos vemos la siguiente clase con el
examen.

No es suficiente informacin?
 Cada variable tiene su propia columna ya
codificada. Dentro podemos ver las categoras de la
variable o los valores que toma cada una.

Cada fila representa a una unidad de anlisis

 Frecuencia absoluta simple. El nmero de
veces que un valor se presenta en una
variable (f).

Frecuencia relativa simple. La proporcin

(porcentaje) de casos de cada valor (f).

Frecuencia absoluta acumulada. Nmero de

casos de un valor determinado e inferiores (F)

Frecuencia relativa acumulada. Proporcin

(porcentaje) de casos de un valor
determinado y los inferiores (F)
 Preguntas de esas?

Las veremos el siguiente parcial.

 S que no quieren examen pero
necesito como calificar

Trabajo a entregar o examen