D.

Wechsler
Ed. Manual Moderno
 Las escalas de inteligencia de Wechsler, estn
orientadas hacia la comprensin de diferentes
capacidades que se ponen en funcionamiento
en el comportamiento inteligente.

Wechsler defina la inteligencia como:

La capacidad del sujeto de actuar con una finalidad,

pensar racionalmente y relacionares adecuadamente
con el entorno (pg.16 Manual tcnico y de interpretacin WISC IV.
Ed. TEA)
Adultos Nios Pre escolares
1939 Wechsler Bellevue , 7 69 aos, CIT,
CIE, CIV
1946 - Wechsler Bellevue II, 10 79 aos, CIT,
CIE, CIV
1955 WAIS, 16 64 1949 WISC , 5 15
aos aos
CIT, CIE,CIV CIT, CIV, CIE
1981 WAIS-R, 16 - 1974 - WISC R , 6-16 1967 WPPSI, 4 6,5
74 aos aos aos
CIT, CIE, CIV CIT, CIV, CIE CIT, CIV, CIE
1997 - WAIS III, 1689 1991- WISC III, 6-16 1989-WPPSI-R, 3-7,5
aos aos aos
CIT, CIV, CIE, ICV, IOP, CIT, CIV, CIE, ICV, IOP,
IVP, IMT IAD, IVP
2003 WISC IV, 6 - 16 2002-WPPSI III, 2,5-
aos 7,3 aos
CIT, ICV, IRP, IVP, IMT
 Wechsler consideraba a la inteligencia como
una capacidad global, en la medida que
caracterizaba el comportamiento inteligente
como un todo, y a la vez especfica porque
est compuesta por elementos o capacidades
que son diferentes entre s.

Su escala abarca aspectos cognoscitivos de la

inteligencia que consideraba importante
medir: comprensin verbal, razonamiento
abstracto, organizacin perceptual,
razonamiento cuantitativo, memoria,
velocidad de procesamiento.

 Teora HCH (Cattell, Horn y Carroll)

Wechsler, al igual que Carroll pone nfasis en la inteligencia

general (g)

Cattell aporta la existencia de dos factores especficos:

inteligencia fluida (gf) y cristalizada (gc).

Horn defini otros factores como ser:

Percepcin visual
Memoria a corto plazo
Almacenamiento y recuperacin a largo plazo
Velocidad de procesamiento
Capacidad de procesamiento auditivo
Aptitud cuantitativa
Capacidad lectora
Capacidad de escritura.
 Material:
Manual de Aplicacin y Correccin
Manual Tcnico y de Interpretacin Ed. Manual
Cuaderno de administracin Moderno
Cubos
Protocolos

Claves para la Evaluacin con el WISC IV. D. Flanagan y A.

Kaufman Ed. TEA
 Constituido por 10 subtests principales y 5
optativos
Proporciona 5 puntuaciones compuestas:
CITotal (10 subtests)
ndice de comprensin Verbal (ICV)(3 subtests)
ndice de Razonamiento Percpetivo (IRP) (3 subtests)
ndice de Memoria de Trabajo (IMT) (2 subtests)
nice de Velocidad de Procesamiento (IVP) (2 subtests)
Puntuaciones de procesamiento:
Cubos sin bonificacin de tiempo (CCS)
Dgitos en orden directo (DD); orden inverso (DI)
Serie mas larga recordada en DD (DD+); en DI (DI+)
Animales al Azar (AnA) y ordenados (AnO)
 WISC III WISC IV
Informacin (Informacin)
Analogas Semejanzas
Aritmtica (Aritmtica)
Vocabulario Vocabulario
Comprensin Comprensin
(Retencin de Dgitos) Retencin de Dgitos
Completamiento de Figuras (Figuras Incompletas)
Claves Claves
Ordenamiento de Historietas Eliminado
Construccin con Cubos Cubos
Composicin de Objetos Eliminado
(Bsqueda de smbolos) Bsqueda de Smbolos
(Laberintos) Eliminado
(Palabras en contexto), (Registro)
Conceptos, Matrices, Letras y
Nmeros
 Mide aptitud para analizar y sintetizar
estmulos visuales abstractos, implica
capacidad para:
Formacin conceptos no verbales
Organizacin y percepcin visual
Procesamiento simultneo
Coordinacin viso motora
Aprendizaje y separacin de la figura fondo en
estmulos visuales
En nios pequeos: integracin viso motora
 Fuerte carga cultural.
Mide:
Razonamiento verbal
Formacin de conceptos
Comprensin auditiva
Memoria
Capacidad para distinguir entre caractersticas
esenciales y secundarias.
Expresin verbal
 Mide:
Memoria auditiva a corto plazo
Capacidad de seguir una secuencia
Atencin
Concentracin
DD requiere:
Capacidad de aprendizaje y memoria rutinaria
Atencin
Codificacin
Procesamiento auditivo
DI requiere:
Memoria de Trabajo
Transformacin de la informacin
Manejo mental
Imaginacin visoespacial
Test nuevo

Mide:
Aptitud de razonamiento abstracto
Formacin de categora
 Mide:
Velocidad de procesamiento
Memoria a corto plazo
Capacidad de aprendizaje
Percepcin visual
Coordinacin visomanual
Flexibilidad cognitiva
Atencin
Motivacin
Fuerte carga cultural
Evala:
Conocimiento de las palabras
Nivel de formacin de conceptos
Bagaje de conocimientos
Comprensin auditiva
Memoria
Capacidad de distinguir entre caractersticas esenciales
y secundarias
Expresin verbal
Evala:
Formacin de secuencias
Manejo de informacin mentalmente
Atencin
Memoria auditiva a corto plazo
Imaginacin visoespacial
Velocidad de procesamiento
Subtest bastante libre de influencia cultural y
del lenguajes. No requiere actividad manual.
Las tareas con Matrices permite una estimacin
fiable de la Inteligencia General
Evala:
Inteligencia fluida
Gran carga cultural.
Evala:
Comprensin de principios generales y situaciones sociales
Razonamiento verbal
Comprensin verbal
Expresin verbal
Capacidad de evaluar y utilizar la experiencia
Aptitud para manejar las informaciones prcticas
Conocimiento de las normas de conductas convencionales
Madurez y juicio social
Sentido comn.
Evala:
Velocidad de procesamiento
Memoria visual a corto plazo
Coordinacin visomotora
Flexibilidad cognitiva
Discriminacin visual
Concentracin
Comprensin auditiva
Organizacin perceptiva
Capacidad de aprendizaje
Capacidad de planificacin
Evala:
Organizacin y percepcin visual
Concentracin
Reconocimiento visual de los elementos esenciales de
los objetos
Evala:
Velocidad de procesamiento
Atencin selectiva visual
Descuido visual
Evala:
Capacidad del sujeto para adquirir, conservar y
recuperar conocimientos referidos a hechos generales
Inteligencia cristalizada
Memoria a largo plazo
Aptitud para recordar y recuperar informacin extrada
del colegio y del entorno.
Percepcin y comprensin auditiva
Expresin verbal
Evala:
Manejo mental de la informacin
Concentracin
Atencin
Memoria a corto plazo y a largo
Capacidad de razonamiento numrico
Alerta mental
Razonamiento fluido
Habilidad para establecer secuencias
Razonamiento lgico
Evala:
Comprensin verbal
Aptitud de razonamiento general y analgico
Abstraccin verbal
Conocimientos
Aptitud para integrar y condensar diferentes tipos de
informacin
Habilidad para generar conceptos alternativos
 WISC III WISC IV
CIV ( 5 subtests) CIE (5 Eliminados
subtests)
CIT 10 subtests, los mismos CIT 10 subtests, los mismos
que se emplean para obtener que se emplean para obtener
los CIV -CIE los 4 ndices
ICV: Informacin, Analoga, ICV: Semejanzas, Vocabulario,
Vocabulario, Comprensin Comprensin. ( Informacin,
Adivinanzas)
IOP: Cubos, Composicin de IRP: Cubos, Conceptos,
Objetos, Completamiento de Matrices. (Figuras Incompletas)
Figuras, Ordenamiento de
Historia
IAD: Aritmtica, Dgitos IMT: Dgitos, Letra y
Nmeros.(Aritmtica)
IVP: Claves, Bsqueda de IVP: Claves, Bsqueda de
Smbolos Smbolos. (Animales)
 Inicio
Subtests Tiempo Retorno Suspensin
escalonado
C. Cubos 6 a 7 aos 3 errores
SI SI
8 a 16 aos consecutivos
Semejanzas 6 a 8 aos 3 errores
NO 9 a 11 aos SI consecutivos
12 a 16 aos
Dgitos NO 0 puntos en los
NO NO dos intentos del
mismo elemento
Conceptos 6 a 8 aos 5 errores
NO 9 a 11 aos SI consecutivos
12 a 16 aos
Claves 6 a 7 aos 120
claves A
SI NO
8 a 16 aos
claves B
 Inicio
Subtests Tiempo Retorno Suspensin
escalonado
Vocabulario 6 a 8 aos 3 errores
NO 9 a 11 aos SI consecutivos
12 a 16 aos
Letras y 6 a 7 aos Eliminacin al
Nmeros (elemento de inicio (6-7
eliminacin e aos) o 3
NO inicio) NO errores
8 a 16 aos (sin consecutivos
elemento de (todas las
eliminacin) edades)
Matrices 6 a 8 aos 4 errores
9 a 11 aos consecutivos o
12 a 16 aos 4 errores en 5
NO SI
temes
consecutivos
administrados
 Inicio
Subtests Tiempo Retorno Suspensin
escalonado
Comprensin 6 a8 aos 4 errores
NO 9 a 11 aos SI consecutivos
12 a 16 aos
Bsqueda de 6 a 7 aos 120
smbolos smbolos A
SI NO
8 a 16 aos
smbolos B
Figuras 6 a 8 aos 6 errores
incompletas SI 9 a 11 aos SI consecutivos
12 a 16 aos
Registros NO 45
SI NO
(Animales)
Informacin 6 a 8 aos 5 errores
NO 9 a 11 aos SI consecutivos
12 a 16 aos
 Inicio
Subtests Tiempo Retorno Suspensin
escalonado
Aritmtica 6 a 7 aos 4 errores
SI 8 a 9 aos SI consecutivos
10 a 16 aos
Adivinanzas 6 a 9 aos 5 errores
NO SI
10 a 16 aos consecutivos