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Mtodos de evaluacin:
Entrevistas
Pruebas con referencia a la norma (psicomtricas)
Observaciones
Otros procedimientos informales de evaluacin
(ej. Rol playing, registros escolares anteriores,
documentos personales como diarios, dibujos y
composiciones).
reas a evaluar:
Comportamiento de adaptacin (funcionamiento
social, emocional y de personalidad)
Inteligencia
Memoria
Desempeo
Habilidades visuales
Habilidades auditivas
Habilidades motoras
Lenguaje oral
La primera entrevista.
Evaluacin de atributos
psicolgicos del ambiente
Los mtodos de registro de observacin:
Registros narrativos
Registro de intervalo
Registro de eventos
Registro de calificaciones
Exposiciones:
https://www.youtube.com/watch?v=DsuxGE
mNzvU
Ejercicio: Grados de atencin en una
conversacin de uno a uno
https://www.youtube.com/watch?v=zz9Tyxq
MZXs
CUESTIONES TICAS RELACIONADAS
CON EL PACIENTE INFANTIL
Qu es el cdigo tico?
Es un instrumento para:
Garantizar la proteccin de los usuarios de los
servicios psicolgicos
Ofrecer apoyo al psiclogo, tanto en la toma de
decisiones como para educar a terceros que le
soliciten acciones contrarias a los principios que
rigen su comportamiento.
Enuncia claramente las normas de conducta y
valores morales que prescribe
Se basa en casos reales que reflejen la prctica
profesional actual. Est en constante desarrollo.
Pautas ticas de la APA.
1.- Entrenamiento y actualizacin. Entrenamiento
adicional para reas especializadas que lo requieran,
ej: neuropsicologa, medicina conductual,
procedimientos de custodia o de maltrato infantil.
2.- Consulta con otros profesionales en casos de dudas
en los resultados de la evaluacin al cliente.
3.- Conocimiento de las leyes federales y estatales
relacionadas con evaluacin de nios discapacitados,
maltrato infantil, violencia familiar y custodia.
4.- Conocimiento de los sesgos personales y sociales y de
las prcticas no discriminatorias
5.- Evitar relaciones mltiples (otra adicional a terapeuta-
paciente).
6.- Consentimiento informado.
7.- Confidencialidad y revelacin de informacin.
8.- Diversos mtodos de recopilacin de informacin
9.- Interpretacin de los datos de manera cuidadosa
10.- Explicacin de los resultados de la evaluacin de
forma clara y comprensible a los padres, fuente de
canalizacin y al nio (en caso conveniente)
11.- Registros y datos preservados de manera segura.
12.- Confiabilidad y validez. Registrar cuando se sospeche
de algn factor que pudiera afectarlos durante la
evaluacin.
13.- Entender la influencia que ejercen las
recomendaciones
14.- Reconocimiento de competencias
15.- Declaraciones pblicas precisas sobre los
servicios de diagnstico y evaluacin
16.- Explicacin de costos financieros de la
evaluacin antes de que sta empiece.
17.- Investigacin. Cuidar la dignidad y bienestar
de los participantes.
Tarea Semana 1.
Actividad 1. Realizar una entrevista real utilizando
preguntas abiertas y cerradas, las habilidades del
terapeuta vistas en clase y recabar la firma del
consentimiento informado del cliente para ser video
grabado.
Actividad 2. Realizar el anlisis individual de la
entrevista grabada el da de ayer, con referencia a las
habilidades del terapeuta exploradas en clase. Quienes
actuaron de cliente incluir un anlisis reflexivo personal
de sus propias fortalezas y debilidades como terapeuta
antes y despus de revisar estos temas en clase.
(Redactarlo despus de realizar la actividad 1).
BIBLIOGRAFA
El Orientador Experto. 1975. Egan Gerard
El Orientador Experto Manual. 1975. Egan Gerard
La entrevista psicolgica. 2013. Maganto, C. &
Cruz, S.
Evaluacin Infantil: Aplicaciones cognitivas.
Sattler, J. 2003. Vol. I. Manual moderno.
Evaluacin Infantil: Aplicaciones conductuales y
clnicas. Sattler, J. 2003. Vol. II. Manual moderno.