SU VIDA

JHON DEWEY 1859 - 1952

Ing. Leonardo Chvez

Lic. Jackson Hinojosa

Fue un filsofo, psiclogo y pedagogo estadounidense

En su metodologa y filosofa estuvo influenciado por Hegel
Fue el ms importante de la pedagoga progresista a inicios del S. XX
 Graduado en artes en la Universidad de Vermont, USA.
Y Doctor en Filosofa en Hopkins en 1884

Profesor en las universidades de Minnesota, Chicago, Columbia 1904-1931

Defendi la igualdad de la mujer, incluyendo el derecho a voto
Muri a los 92 aos de edad, el 1 de junio de 1952.

Sus obras en libros

Psicologa 1887
La escuela y la sociedad 1889
Democracia y Educacin 1916
La reconstruccin en la Filosofa 1920
Naturaleza humana y conducta 1922
La bsqueda de la certeza 1929
El arte como experiencia 1934
Lgica: la teora como pregunta 1938
Problemas del hombre 1946
 Contexto histrico

Dewey se hall en un clima social bastante abierto

En el mbito filosfico, Dewey es ubicado dentro del PRAGMATISMO

Pedagoga
John Dewey ha sido un representante ms ilustre de la filosofa experimental en la
pedagoga.
Sus ideas pedaggicas estuvieron muy unidas a su pragmatismo y su instrumentalismo. Se
debe aprender haciendo, resolviendo problemas concretos y personales, y no escuchando.
John Dewey deca que para llegar a la finalidad formativa del conocimiento, habra de pasarse
por tres etapas primordiales:
Los hechos y acontecimientos cientficos
Las ideas y razonamientos
La aplicacin de los resultados a nuevos hechos especficos

Dewey expuso nuevas propuestas pedaggicas en contra de la escuela tradicional y antigua.

Su pedagoga tiene una esencia gentica, funcional y social.
Segn Dewey la experiencia es un concepto esencial para adquirir el conocimiento.
Podemos decir que las ideas pedaggicas propuestas por Dewey pueden considerarse como
una parte de la base de la educacin actual.
Esta se basa en gran medida en la experiencia del alumno y el descubrimiento del mundo en
una forma autnoma y est al mismo tiempo guiado por el docente.
LA PROPUESTA METODOLGICA DE DEWEY
CONSTA DE CINCO FASES:

Consideraciones de alguna experiencia actual

y real del nio.
Identificacin de algn problema o dificultad
suscitados a partir de esa experiencia.
Inspeccin de datos disponibles, as como
bsqueda de soluciones viable.
Formulacin de la hiptesis de solucin.
Comprobacin de la hiptesis por la accin.
LA EDUCACIN SEGN JOHN DEWEY

La suma total de procesos los cuales una

comunidad o grupo social, pequeo o grande,
transmite sus poderes y sus objetivos
adquiridos, a fin de asegurar su propia
existencia y su crecimiento continuado.
LA ESCUELA DE DEWEY
Dewey propuso una escuela, la cual se basar en un mtodo experimental
y adems desarrollar en el nio las competencias necesarias para que

ste fuese capaz de resolver los problemas que se le planteasen .

LA ESCUELA
En esta escuela, el alumnado deba ser capaz de
aprender a investigar, explorar, adems condicin
indispensable sera, el sumergirse en el ambiente, y
aprender de la experiencia. De esa manera, podra
reaccionar siempre con inters, flexibilidad y
curiosidad ante nuevas situaciones, as como
responder de manera creativa.

Las aulas que conformasen estas escuelas, seran

laboratorios sociales, en los cuales se emplearan
distintos mtodos y materiales; adems deberan
tener un espacio, para que el nio se dedicase a
trabajar, en lugar de escuchar.
EL ALUMNO

Dewey argument, que los nios no eran limpias

pizarras pasivas; que en cambio eran activos y que
traan consigo intereses. Y que por ello cuando el nio
llegaba al aula ya era intensamente activo y la funcin
de la educacin radicara en tomar a su cargo esta
actividad y orientarla
En esta escuela, era alumno quien deba asumir el
papel activo.
EL PROFESORADO
Dewey sostena, que los profesores deban ser
capaces docentes que deben buscar estrategias
didcticas que desarrollasen y estimulasen las
facultades activas de los alumnos.
Que el alumno asumiese el papel activo en este
modelo de escuela, trajo consigo cambios importantes
en las funciones del profesor.