PSICOLOGA DEL

APRENDIZAJE
1. INTRODUCCIN
Se desarrolla a partir de investigaciones sobre la conducta
humana.
Se crea en primer laboratorio de psicologa (Wundt)
John B. Watson afirmaba que los actos eran ms
importantes que los pensamientos.
2. EL CONCEPTO DE APRENDIZAJE
2.1 Naturaleza: sentido amplio y general del trmino. Por aprendizaje
se entiende un cambio ms o menos permanente en la conducta, que
ocurre como consecuencia de la prctica (Hilgard)
2.2 Teora del aprendizaje: explicacin de la conducta a travs del
aprendizaje (hablan de teoras cognitivas y de la psicologa de
condicionamiento) simples
2.3 Aprendizaje de conductas concretas complejas
2.4 Aspectos adquisitivos

Intelecto Memoria
3. REFLEXOLOGA Y
CONDICIONAMIENTO
3.1 El arco reflejo: Todos los actos de la vida voluntaria e involuntaria
son reflejos en cuanto a sus mecanismos de origen(Setchenov)
3.2 El fenmeno de condicionamiento: descubrimiento de la secrecin
psquica en los perros ante un alimento ficticio (Pavlov)
3.3 La reflexologa y el condicionamiento evitativo.
3.3.1 negacin de la introspeccin.
3.3.2 explicacin del pensamiento como discurso subvocal.
3.3.3 interpretacin de la formacin de conceptos en trminos de
generalizacin.
3.3.4 enunciacin de una teora del condicionamiento ante
diferentes estmulos
4. CONDICIONAMIENTO CLSICO
4.1 Procedimiento: se conecta una sonda a las glndulas salivares de un
perro, y se observa la segregacin ante un alimento en polvo. Acto
seguido se trata de asociar el alimento con una luz, presentndola antes
de dicho alimento. Ante esa luz, tambin existe segregacin.
Por ltimo, se presenta solo la luz, con los mismos resultados pero ms
leves.

- EI: estmulo incondicionado (alimento) RI: respuesta

incondicionada (salivacin)
- EN: estmulo neutro (luz, segundo experimento) RI (salivacin)
- EC: estmulo condicionado (EN, tercer experimento) RC:
respuesta condicionada (salivacin leve)
 4.2 Aspectos doctrinales:
- EC acompaado de EI REFORZAMIENTO
- EC provoca una RC CONDICIONAMIENTO
- Tiempo entre estmulo-respuesta LATENCIA
- Fuerza de la respuesta INTENSIDAD intensidad mnima
UMBRAL
5. Condicionamiento de segundo orden

EC RC

EC EN RC (EN EC2)

EC2 RC2
6. CONSECUENCIAS DEL
CONDICIONAMIENTO CLSICO: EL
CONDUCTISMO
La teora de Watson E R fue rechazada debido a su simpleza, por lo
que Tolman enunci una nueva: E O R
El estudio sobre el hedonismo de Throndike separ los estmulos en
gratificantes y perturbadores. Afirm que los impulsos tambin
generaban respuestas.
El refuerzo que existe entre ellas se denomina refuerzo primario.
Skinner afirm que la conducta se determina por estmulos
precedentes (no provocadas sino emitidas)
Bandura fue el precursor del aprendizaje observacional o vicario, crtica
de las teoras psicodinmicas. Hay dos procesos:
6.1 Simblicos cognitivos: se obtienen mejores resultados si los
individuos tienen consciencia.
6.2 Imitacin influencia social
 7: CONDICIONAMIENTO OPERANTE
R Er*
ED*

* ED Estmulo discriminativo
* Er Estmulo reforzador
7.1 Elementos que intervienen en el condicionamiento
operante:

Psicologa
Reforzamiento operante Respuesta
Condicionamiento
operante Conducta Estmulo
Reforzador operante aversivo

Estmulo
Refuerzo
(discriminativo)
7.2 Clases de reforzadores: Positivos
por su accin sobre el sujeto
Negativos
Reforzadores
por su forma de actuar

Primarios/ Secundarios/
incondicionados condicionados

Su poder
Reforzador dbil
reforzante
fortalecido
no depende
por un incondicionado.
de
condicionamiento
 7.3 El castigo:
7.4.1 Produce irritabilidad, culpa, vergenza, etc.
7.4.2 Es menos efectivo que otras soluciones.
7.4.3 Producen sentimientos y emociones negativas.
7.4.4 Puede producir agresividad y violencia.
7.4.5 Supone la evitacin y el escape de la situacin.

Su alternativa ms viable es la extincin.

7.4 El moldeamiento: procedimiento para la adquisicin de conductas

que no constaban en el repertorio del sujeto.
7.5 Encadenamiento de conductas:
ED R Er

7.6 La casualidad y la ciencia: conducta supersticiosa: tanto los

animales como los seres humanos realizan acciones o movimientos que
asocian con una victoria antes de llevar a cabo otra accin, porque
consideran que les da suerte.
 7.7 Programas de reforzamiento:
*Reforzamiento continuo: PRC
Tasas de respuesta elevadas
*Razn fija: RF1
De razn fija (RF).
Se refuerza Grandes cantidades de trabajo por sujeto
la emisin de
una respuesta
aparecida un Si se suspende el trabajo, respuesta irregular
nmero fijo
de veces Mayor fatiga
Programas
de
razn

Frecuencia de respuesta ms elevada

De razn variable (RV) A ms razn, ms frecuencia de las respuestas

Los reforzadores La respuesta es
se administran reforzada un nmero
segn Sin pausa posreforzamiento
variable de veces
el nmero (segn un promedio)
de veces Mxima resistencia a la extincin
que aparece
la respuesta
 Al obtener el
reforzador, no hay
respuesta hasta
que no pasa cierto tiempo
Intervalo fijo (IF)

Al suspender el programa,
las respuestas disminuyen
Programas de gradualmente
intervalo

Dan una frecuencia estable

Intervalo de respuestas
variable (IV) durante todo el programa
Aplicacin
de reforzadores La resistencia a la
en funcin extincin es muy alta
del tiempo
GRACIAS