DIMENSIN SOCIAL DE LA ENFERMERA

MG. NOEMY DVILA CHAMBA

LA PROFESIN DE ENFERMERA DEL SIGLO XX A LA
ACTUALIDAD
PRIMERAS DCADAS

EN 1896 SE CREA EN MADRID LA PRIMERA

ESCUELA DE ENFERMERA DE ESPAA, CREADA
POR FEDERICO RUBIO Y GALI E INSPIRADA EN EL
MODELO NIGHTINGALE.

FUE LA PRIMERA VEZ QUE SE CONTEMPLA A LA

EFERMERA COMO UNA OCUPACIN FORMAL
QUE NREQUIERE FORMACIN

SE CRE EL CUERPO DE AUXILIARES DE LA CRUZ

ROJA ESPAOLA Y NUEVAS ESCUELAS DE
ENFERMERA
 GUERRA CIVIL Y POSGUERRA

DURANTE LA GUERRA CIVIL SE SUSPENDIERON TODO SE CREAN LOS PRIMEROS COLEGIOS DE AUXILIARES
TIPO DE ENSEANZAS OFICIALES, PERO LA SITUACIN SANITARIOS ( MATRONAS Y ENFERMERAS)
HIZO QUE PROLIFERARAN ENFERMERAS Y DAMAS
VOLUNTARIAS.

DESTACARON ENFERMERAS MILITARES.

ENFERMERAS DE LA CRUZ ROJA .

TRAS LA GUERRA EL MINISTERIO DE EDUCACIN

NACIONAL, ESTABLECE LAS NORMAS PARA LA OBTENCIN
DEL TTULO DE ENFERMERA
 EN LA DCADA DE LOS 60 SE FORTALECIRON LOS COLEGIOS Y
AOS 50 Y 60 ORGANIZACIONES DE ENFERMERA.

EN 1961 SE RECONOCA A LA MUJER LOS MISMOS DERECHOS

EN LOS AOS 50 EN ESPAA PROLIFERARON LAS
QUE A LOS HOMBRES PARA PARTICIPAR EN CUALQUIER
ESCUELAS ADSCRITAS A LOS GRANDES HOSPITALES EN
ACTIVIDAD LABORAL, PROFESIONALES Y POLTICAS, STE
CONSTRUCCIN.
HECHO INFLUY CLARAMENTE TAMBIN EN LA
EN 1952 MATRONAS, PRACTICANTES Y ENFERMERAS
PROFESIONALIZACIN DE LA ENFERMERA.
UNIFICARON SUS ESTUDIOS, CRENDOSE LA FIGURA DE
AYUDANTE TCNICO SANITARIO.

DEBIDO A LA INFLUENCIA DE LA MEDICINA EN LOS

ESTUDIOS, SE CREARON TAMBIEN ESPECIALIDADES:
AOS 70, LA UNIVERSIDAD
- ASISTENCIA OBSTTRICA.
- FISIOTERPIA
- RADIOLOGA
- PODOLOGA LA CALIDAD DE LA ASISTENCIA A NIVEL HOSPITALARIA FUE
- PEDIATRA CADA VEZ MEJOR, GRACIAS A LA FORMACIN QUE
- PSIQUIATRA TENAN Y QUE SE INCORPORARON MEJORAS COMO EL
TRABAJO POR TAREAS O LA CREACIN DE LA HOJA DE
ENFERMERA DENTRO DE LA HISTORIA CLNICA.
 ASPECTOS GENERALES EN EL MBITO DE LA
REGULACIN
El concepto de profesin es un
concepto que ha sido desarrollado
desde la sociologa, en funcin de una
serie de atributos como formacin
superior, autonoma y capacidad auto-
organizativa, cdigo deontolgico y
espritu de servicio, que se dan en
mayor o menor medida en los
diferentes grupos ocupacionales que
se reconocen como profesiones.
La regulacin en este sentido, provee
garanta de calidad estableciendo
estndares de competencias
profesionales, sta debe ser reevaluada y
ser renovada peridicamente para el
mantenimiento continuo de la calidad.
La enfermera engloba la promocin de la salud, la
prevencin de enfermedades y el cuidado de personas
enfermas, discapacitadas y moribundas. Tambin
constituyen aspectos clave de la enfermera la defensa y
promocin de un entorno seguro, la investigacin y la
participacin en la elaboracin de la poltica sanitaria y en
la gestin de los pacientes y los sistemas sanitarios, as
como en la formacin.
 CATEGORAS EN LA PROFESIN DE ENFERMERA

1.Trabajador de apoyo o de asistencia

2. Enfermera Enrolada / Asistente de Enfermera Registrada /
Enfermera Prctica con Licencia
3. Enfermera Registrada / con Licencia
4. Enfermera Especialista
5. Enfermera de Prctica Avanzada
 RGANOS REGULADORES DE LA PROFESIN DE ENFERMERA

Los procesos regulatorios profesionales tienen su origen en la necesidad de salvaguardar el

bienestar de la poblacin a la que prestan sus servicios.

La finalidad declarada de la reglamentacin de los profesionales de la salud es proteger al

pblico, y uno de los modos de cumplir esta misin consiste en asegurarse de que los
profesionales de salud, que son objeto de la reglamentacin, son competentes para ejercer su
profesin. Los empleadores y los administradores de los servicios de salud tienen tambin la
responsabilidad de asegurarse de que los profesionales a los que emplean son competentes
para dispensar cuidados que cumplan una norma de aceptabilidad para el pblico receptor de
esos cuidados. Definir las funciones de los profesionales de salud es un proceso dinmico
pues han de adaptarse a los nuevos avances tecnolgicos que, a su vez, crean la necesidad de
nuevas funciones en la atencin de salud. Para que las enfermeras puedan dispensar cuidados
competentes y seguros, es esencial vincular las competencias para las funciones de la
enfermera con la formacin y la reglamentacin.
 RGANOS REGULADORES DE LA PROFESIN DE ENFERMERA

La reglamentacin, las normas profesionales y el bienestar socioeconmico de

las enfermeras son los tres pilares de la misin del Consejo internacional de
Enfermera (CIE) . En el decenio de 1980, el CIE llev a cabo una importante
iniciativa para fortalecer la reglamentacin de enfermera en todo el mundo,
insistiendo en eliminar los obstculos contrarios a la contratacin de las
enfermeras en la atencin primaria de salud. Este centro de inters mereci el
apoyo de la Organizacin Mundial de la Salud (OMS) . Con la publicacin, en
1986, del Informe del CIE sobre la Reglamentacin de enfermera, se articularon
claramente la finalidad y los elementos de la legislacin de enfermera. Ese
informe pas a ser una gua mundial, especialmente para los pases que no
tienen legislacin de enfermera y tratan de legislar para las enfermeras
LA SALUD Y LA ENFERMEDAD
ACTIVIDADES DE PROMOCIN DE LA
SALUD
COMPETENCIAS BSICAS
Aplicar la integracin
conocimientos tericos,
metodolgicos y prcticos
en relacin con la
promocin, prevencin y la
educacin para la salud.
Desarrollar un
pensamiento y un
razonamiento crticos para
la elaboracin de
programas de salud
aplicables a una poblacin
concreta.
COMPETENCIAS ESPECFICAS
Identificar los problemas de salud reales as como necesidades de la poblacin susceptibles
de resolverse mediante estrategias de promocin de la salud y prevencin de la
enfermedad.
Seleccionar los factores de riesgo modificables que estn relacionados con los problemas
de salud identificados.
Elaborar estrategias para incidir sobre los factores de riesgo para la salud de la poblacin,
promocionando la salud y previniendo la incidencia de la enfermedad.
Disear actividades de educacin para la salud teniendo en cuenta la metodologa de la
planificacin en salud y aplicando diferentes tcnicas de motivacin y comunicacin.
Identificar el tipo de prevencin ms adecuado a aplicar en cada periodo de la historia
natural de la enfermedad movilizando los recursos disponibles.
Describir el papel de los agentes de salud y el trabajo en equipo en Educacin para la
Salud.
Identificar los elementos, fases, tcnicas y procedimientos ms utilizados para llevar la
elaboracin y puesta en marcha de un programa de salud.
Proponer estrategias mediante la planificacin de actividades que permitan el intercambio
de experiencias entre pacientes y sus cuidadores fomentando la participacin comunitaria.