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SEGUNDA SESIN
CONSEJO TCNICO DE ZONA
Ciclo Escolar 2017-2018
En el aula
rutinarias o ineficaces.
En esta Gua, nos referimos a los trminos estrategia, secuencia didctica,
tcnica e intervencin docente de la siguiente forma:
Matemticas
Resolucin de problemas aditivos con
diferentes significados, modificando el lugar
de la incgnita y con nmeros de hasta dos
cifras.
Otras
Insumo
Pida que analicen si su intervencin docente est favoreciendo que lo complejo
sea ms accesible a los alumnos. Para ello se pueden apoyar en las siguientes
preguntas:
Insumo
Valoracin en colectivo
En la escuela
La frecuencia con que se utilizan los recursos didcticos y su uso en relacin con el
contenido programtico o la habilidad por desarrollar.
Producto
10. Por ltimo, solicite al colectivo docente que comente de
qu forma las estrategias, secuencias didcticas y
experiencias de enseanza y aprendizaje compartidas
enriquecen su intervencin docente y el desarrollo de las
acciones establecidas en su EGM.
11. Proyecte el video Intervencin docente que soluciona las dificultades
directamente. Solicite el registro de los aspectos relevantes que se
relacionen con los elementos analizados en la actividad anterior; de ser
necesario, vuelvan a observar el video.
15. Solicite que, en una lluvia de ideas, los docentes mencionen cul fue su
experiencia en el Aprendizaje entre escuelas ; que destaquen las expectativas que
tenan de esta modalidad, las dificultades o temores que enfrentaron, las iniciativas
que surgieron y las ventajas que observaron en este intercambio de problemticas
comunes. Registren los comentarios relevantes en una hoja de rotafolio.
16. Proyecte el video en el que se da el testimonio de una escuela
secundaria que integr su experiencia Aprendizaje entre escuelas.
Testimonios 2016 - 2017. Invite al colectivo a que identifique las
coincidencias y las diferencias en la organizacin y realizacin de la
sesin en la que participaron.
entre escuelas?
21. Invite al colectivo a que, con base en las actividades realizadas en esta
sesin, establezcan lo que se va a compartir por asignatura o grado (en el
caso de Telesecundaria) en la sesin Aprendizaje entre escuelas.
Posteriormente, pida que organicen una estrategia breve y gil para
presentarla de forma clara, concisa, y que no exceda los 15 minutos.
Los puntos fundamentales de la presentacin son:
- Acuerdos sobre los aspectos que van a considerar para evaluar el progreso de los
alumnos.
- De ser posible, observar a un colega3 que imparta una clase sobre una habilidad o
contenido identificado cuya enseanza represente dificultades, para recuperar esta
experiencia y compartirla en la siguiente sesin de Aprendizaje entre escuelas.
22. Definan responsabilidades y preparen las evidencias y materiales
que se van a compartir. No olviden que deber existir disposicin a
interactuar y asumir los compromisos que resulten en esta modalidad
de trabajo.
Contar con la presentacin de las problemticas por compartir, las evidencias y los
recursos para ello.
Definir las acciones que llevarn a cabo y los compromisos para la atencin de su
problemtica escolar, as como los mecanismos e instrumentos de seguimiento que les
permitan evaluarlos.
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