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ATIVIDADES

Ler no decifrar, como num jogo de adivinhaes, o sentido de um texto. , a


partir do texto, ser capaz de atribuir-lhe significado, conseguir relacion-lo a
todos os outros textos significativos para cada um, reconhecer nele o tipo de
leitura que o seu autor pretendia e, dono da prpria vontade, entregar-se a essa
leitura, ou rebelar-se contra ela, propondo uma outra no prevista.
LAJOLO, M. Do mundo da leitura para a leitura do mundo. So Paulo: tica,
1993.
1. Nesse texto, a autora apresenta reflexes sobre o processo de produo de
sentidos, valendo-se da metalinguagem. Essa funo da linguagem torna-se
evidente pelo fato de o texto
a. ressaltar a importncia da intertextualidade.
b. propor leituras diferentes das previsveis.
c. apresentar o ponto de vista da autora.
d. discorrer sobre o ato de leitura.
e. focar a participao do leitor.
14 coisas que voc no deve jogar na privada

Nem no ralo. Elas poluem rios, lagos e mares, o que contamina o ambiente e os animais. Tambm
deixa mais difcil obter a gua que ns mesmos usaremos. Alguns produtos podem causar
entupimentos:

cotonete e fio dental;


medicamento e preservativo;
leo de cozinha;
ponta de cigarro;
poeira de varrio de casa;
fio de cabelo e pelo de animais;
tinta que no seja base de gua;
querosene, gasolina, solvente, tner.

Jogue esses produtos no lixo comum. Alguns deles, como leo de cozinha, medicamento e tinta,
podem ser levados a pontos de coleta especiais, que daro a destinao final adequada.
MORGADO, M.; EMASA. Manual de etiqueta. Planeta Sustentvel, jul.-ago. 2013 (adaptado).
2. O texto tem objetivo educativo. Nesse sentido, alm do foco no interlocutor,
que caracteriza a funo conativa da linguagem, predomina tambm nele a
funo referencial, que busca

a. despertar no leitor sentimentos de amor pela natureza, induzindo-o a ter


atitudes responsveis que beneficiaro a sustentabilidade do planeta.
b. informar o leitor sobre as consequncias da destinao inadequada do lixo,
orientando-o sobre como fazer o correto descarte de alguns dejetos.
c. transmitir uma mensagem de carter subjetivo, mostrando exemplos de
atitudes sustentveis do autor do texto em relao ao planeta.
d. estabelecer uma comunicao com o leitor, procurando certificar-se de que
a mensagem sobre aes de sustentabilidade est sendo compreendida.
e. explorar o uso da linguagem, conceituando detalhadamente os termos
utilizados de forma a proporcionar melhor compreenso do texto.
O exerccio da crnica

Escrever prosa uma arte ingrata. Eu digo prosa fiada, como faz um
cronista; no a prosa de um ficcionista, na qual este levado meio a tapas
pelas personagens e situaes que, azar dele, criou porque quis. Com um
prosador do cotidiano, a coisa fia mais fino. Senta-se ele diante de sua
mquina, olha atravs da janela e busca fundo em sua imaginao um fato
qualquer, de preferncia colhido no noticirio matutino, ou da vspera, em
que, com as suas artimanhas peculiares, possa injetar um sangue novo. Se
nada houver, resta-lhe o recurso de olhar em torno e esperar que, atravs de
um processo associativo, surja-lhe de repente a crnica, provinda dos fatos e
feitos de sua vida emocionalmente despertados pela concentrao. Ou
ento, em ltima instncia, recorrer ao assunto da falta de assunto, j
bastante gasto, mas do qual, no ato de escrever, pode surgir o inesperado.
MORAES, V. Para viver um grande amor: crnicas e poemas. So Paulo: Cia. das Letras, 1991.
3. Predomina nesse texto a funo da linguagem que
se constitui
a. nas diferenas entre o cronista e o ficcionista.
b. nos elementos que servem de inspirao ao
cronista.
c. nos assuntos que podem ser tratados em uma
crnica.
d. no papel da vida do cronista no processo de escrita
da crnica.
e. nas dificuldades de se escrever uma crnica por
meio de uma crnica.
ENEM 2014
TEXTO I
Seis estados zeram fila de espera para transplante de crnea
Seis estados brasileiros aproveitaram o aumento no nmero de
doadores e de transplantes feitos no primeiro semestre de 2012 no
pas e entraram para uma lista privilegiada: a de no ter mais
pacientes esperando por uma crnea.
At julho desse ano, Acre, Distrito Federal, Esprito Santo, Paran,
Rio Grande do Norte e So Paulo eliminaram a lista de espera no
transplante de crneas, de acordo com balano divulgado pelo
Ministrio da Sade, no Dia Nacional de Doao de rgos e
Tecidos. Em 2011, s So Paulo e Rio Grande do Norte zeraram
essa fila.
Texto II
4. A notcia e o cartaz abordam a questo da doao de rgos. Ao relacionar os dois
textos, observa-se que o cartaz

(A) contraditrio, pois a notcia informa que o pas superou a necessidade de doao de
rgos.

(B) complementar, pois a notcia diz que a doao de rgos cresceu e o cartaz solicita
doaes.

(C) redundante, pois a notcia e o cartaz tm a inteno de influenciar as pessoas a


doarem seus rgos.

(D) indispensvel, pois a notcia fica incompleta sem o cartaz, que apela para a
sensibilidade das pessoas.

(E) discordante, pois ambos os textos apresentam posies distintas sobre a necessidade
de doao de rgos.
ENEM 2014

eu acho um fato interessante n foi como meu pai e minha me vieram se


conhecer n que minha me morava no Piau com toda a famlia nmeu meu
av materno no caso era maquinista ele sofreu um acidente infelizmente
morreuminha me tinha cinco anos n e o irmo mais velho dela meu
padrinho tinha dezessete e ele foi obrigado a trabalhar foi trabalhar no banco e ele
foio banco no caso estava com um nmero de funcionrios cheio e ele teve que ir
para outro local e pediu transferncia prum mais perto de Parnaba que era a cidade
onde eles moravam e por engano o oescrivo entendeu Paraba n e meu
minha famlia veio parar em Mossor que exatamente o local mais perto onde tinha
vaga pra funcionrio do Banco do Brasil e:: ela foi parar na rua do meu pai ne
comearam a se conhecernamoraram onze anos n pararam algum tempo
brigaram lgico porque todo relacionamento tem uma briga ne eu achei esse
fato muito interessante porque foi uma coincidncia incrveln como vieram se
conhecer namoraram e hoje e at hoje esto juntos dezessete anos de casados.
(CUNHA, M .F. A. (org.) Corpus discurso & gramtica: a lngua falada e escrita na cidade de Natal. Natal: EdUFRN, 1998.)
5. Na transcrio de fala, h um breve relato de experincia
pessoal, no qual se observa a frequente repetio de n. Essa
repetio um

(A) ndice de baixa escolaridade do falante.

(B) estratgia tpica da manuteno da interao oral.

(C) marca de conexo lgica entre contedos na fala.

(D) manifestao caracterstica da fala nordestina.

(E) recurso enfatizador da informao mais relevante da narrativa.


6. Nas peas publicitrias, vrios recursos verbais e no verbais so usados com o objetivo
de atingir o pblico-alvo, influenciando seu comportamento. Considerando as informaes
verbais e no verbais trazidas no texto a respeito da hepatite, verifica-se que

(A) o tom ldico empregado como recurso de consolidao do pacto de confiana entre
o mdico e a populao.

(B) a figura do profissional de sade legitimada, evocando-se o discurso autorizado como


estratgia argumentativa.

(C) o uso de construes coloquiais e especficas da oralidade so recursos de


argumentao que simulam o discurso do mdico.

(D) a empresa anunciada deixa de autopromover ao mostrar a preocupao social e


assumir a responsabilidade pelas informaes.

(E) o discurso evidencia uma cena de ensinamento didtico, projetado com subjetividade no
trecho sobre as maneiras de preveno.
Cano do vento e da minha O vento varria os sonhos
vida E varria as amizades
O vento varria as mulheres
O vento varria as folhas, E a minha vida ficava
O vento varria os frutos, Cada vez mais cheia
O vento varria as flores De afetos e de mulheres.
E a minha vida ficava O vento varria os meses
Cada vez mais cheia E varria os teus sorrisos
De frutos, de flores, de folhas. O vento varria tudo!
[] E a minha vida ficava
Cada vez mais cheia
De tudo.
(BANDEIRA, M. Poesia completa e prosa. Rio de Janeiro: Jos Aguilar, 1967.)
7. Predomina no texto a funo da linguagem:

a) ftica, porque o autor procura testar o canal de


comunicao.
b) metalingustica, porque h explicao do significado das
expresses.
c) conativa, uma vez que o leitor provocado a participar de
uma ao.
d) referencial, j que so apresentadas informaes sobre
acontecimentos e fatos reais.
e) potica, pois chama-se a ateno para a elaborao
especial e artstica da estrutura do texto.
(ENEM 2014)
O NEGCIO
Grande sorriso do canino de ouro, o velho Ablio prope s donas que se abastecem de po e banana:
Como o negcio?
De cada trs d certo com uma. Ela sorri, no responde ou uma promessa a recusa:
Deus me livre, no! Hoje no...
Ablio interpelou a velha:
Como o negcio? Ela concordou e, o que foi melhor, a filha tambm aceitou
o trato. Com a dona Julietinha foi assim. Ele se chegou:
Como o negcio?
Ela sorriu, olhinho baixo. Ablio espreitou o cometa partir. Manh cedinho saltou a cerca. Sinal combinado,
duas batidas na porta da cozinha. A dona saiu para o quintal, cuidadosa de no acordar os filhos. Ele trazia a
capa de viagem, estendida na grama orvalhada.
O vizinho espionou os dois, aprendeu o sinal. Decidiu imitar a proeza. No crepsculo, pum-pum, duas pancadas
fortes na porta. O marido em viagem, mas no era dia do Ablio. Desconfiada, a moa surgiu janela e o
vizinho repetiu:
Como o negcio?
Diante da recusa, ele ameaou:
Ento voc quer o velho e no quer o moo? Olhe que eu conto!

TREVISAN, D. Mistrios de Curitiba. Rio de Janeiro: Record, 1979 (fragmento).


8. Quanto abordagem do tema e aos recursos expressivos,
essa crnica tem um carter
a. filosfico, pois reflete sobre as mazelas sofridas pelos
vizinhos.
b. lrico, pois relata com nostalgia o relacionamento da
vizinhana.
c. irnico, pois apresenta com malcia a convivncia entre
vizinhos.
d. crtico, pois deprecia o que acontece nas relaes de
vizinhana.
e. didtico, pois expe uma conduta a ser evitada na relao
entre vizinhos
TEXTO I

Ditado popular uma frase sentenciosa, concisa, de verdade comprovada, baseada na


secular experincia do povo, exposta de forma potica, contendo uma norma de conduta ou
qualquer outro ensinamento.
WEITZEL, A. H. Folclore literrio e lingustico. Juiz de Fora: Esdeva, 1984 (fragmento).

TEXTO II

Rindo brincalhona, dando-lhe tapinhas nas costas, prima Constana disse isto, dorme no
assunto, oua o travesseiro, no tem melhor conselheiro.
Enquanto prima Biela dormia no assunto, toda a casa se alvoroava.
[Prima Constana] ia rezar, pedir a Deus para iluminar prima Biela. Mas ia tambm tomar suas
providncias. Casamento e mortalha, no cu se talha. Deus escreve direito por linhas tortas.
O que for soar. Dizia os ditados todos, procurando interpretar os desgnios de Deus,
transformar os seus desejos nos desgnios de Deus. Se achava um instrumento de Deus.
DOURADO, A. Uma vida em segredo. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1990 (fragmento).
9. O uso que prima Constana faz dos ditados
populares, no Texto II, constitui uma maneira de
utilizar o tipo de saber definido no Texto I,
porque
a cita-os pela fora do hbito.
b aceita-os como verdade absoluta.
c aciona-os para justificar suas aes.
d toma-os para solucionar um problema.
e considera-os como uma orientao divina.
rapariga: s,f., fem. de rapaz: mulher nova; moa; menina; (Brasil), meretriz. (ENEM
2013)

Escrevo um poema sobre a rapariga que est sentada no caf, em frente da chvena
de caf, enquanto alisa os cabelos com a mo. Mas no posso escrever este poema
sobre essa rapariga porque, no Brasil, a palavra rapariga no quer dizer o que ela diz
em Portugal. Ento, terei de escrever a mulher nova do caf, a jovem do caf, a
menina do caf, para que a reputao da pobre rapariga que alisa os cabelos com a
mo, num caf de Lisboa, no fique estragada para sempre quando este poema
atravessar o atlntico para desembarcar no rio de janeiro. E isto tudo sem pensar em
frica, porque a l terei de escrever sobre a moa do caf, pare evitar o tom
demasiado continental da rapariga, que uma palavra que j me est a pr com
dores de cabea at porque, no mundo, a nica coisa que eu queria era escrever um
poema sobre a rapariga do caf. A soluo, ento, mudar de caf, e limitar-me a
escrever um poema sobre aquele caf onde nenhuma rapariga se pode sentar a mesa
porque s servem caf ao balco.
10. O texto traz em relevo as funes metalingustica e potica. Seu
carter metalingustico justifica-se pela

a. discusso da dificuldade de se fazer arte inovadora no mundo


contemporneo
b. defesa do movimento artistico da ps-modernidade, tpico do
sculo XX.
c. abordagem de temas do cotidiano, em que a arte se volta para
assuntos rotineiros.
d. tematizao do fazer artstico, pela discusso do ato de construo
da prpria obra.
e. valorizao do efeito do estranhamento causado no publico, o que
faz a obra ser reconhecida.
1 Questo
iscorrer sobre o ato de leitu
2 Questo
B. informar o leitor sobre as consequncias
da destinao inadequada do lixo,
orientando-o sobre como fazer o
correto descarte de alguns dejetos.
Funo Referencial e Conativa
3 QUESTO
E. nas dificuldades de se
escrever uma crnica por
meio de uma crnica.
4 QUESTO
(B) complementar, pois a notcia diz
que a doao de rgos cresceu e o
cartaz solicita doaes.
5 QUESTO
(B) estratgia tpica da
manuteno da
interao oral.
6 QUESTO
(B) a figura do profissional
de sade legitimada,
evocando-se o discurso
autorizado como estratgia
argumentativa.
7 QUESTO
E) potica, pois chama-se a
ateno para a elaborao
especial e artstica da estrutura
do texto.
8 QUESTO

C) irnico, pois apresenta


com malcia a
convivncia entre
vizinhos.
9 QUESTO

C) aciona-os para
justificar suas aes.
10 QUESTO

D. tematizao do fazer
artstico, pela
discusso do ato de
construo da prpria
Os objetivos que motivam os seres humanos a estabelecer
comunicao determinam, em uma situao de interlocuo, o
predomnio de uma ou de outra funo de linguagem. Nesse
texto, predomina a funo que se caracteriza por

a tentar persuadir o leitor acerca da necessidade de se


tomarem certas medidas para a elaborao de um livro,
b enfatizar a percepo subjetiva do autor, que projeta para
sua obra seus sonhos e histrias.
c apontar para o estabelecimento de interlocuo de modo
superficial e automtico, entre o leitor e o livro.
d fazer um exerccio de refiexo a respeito dos princpios que
estruturam a forma e o contedo de um livro,
e retratar as etapas do processo de produo de um livro, as
quais antecedem o contato entre leitor e obra.