INCLUSIN

I. LA ESCUELA INCLUSIVA

DAR RESPUESTA EFICAZ A LAS NECESIDADES QUE PRESENTAN LOS

ESTUDIANTES DIFERENCIANDO EL PROCESO DE ENSEANZA Y EL
CURRCULO.

AO 2012 ENTRAN EN VIGENCIA NUEVAS BASES

CURRICULARES QUE DENTRO DE SUS BASES
FUNDAMENTALES PLANTEAN LA IMPORTANCIA EN EL
TRABAJO CON LA DIVERSIDAD EN TODOS SUS ASPECTOS.

EN CHILE SE HAN PLANTEADO LEYES Y DECRETOS QUE SE

AJUSTAN A LOS LINEAMIENTOS INTERNACIONALES EN LA
MATERIA.
 LEY GENERAL DE EDUCACIN

Esta Ley nos reconoce como una modalidad

educativa:
La enseanza formal o regular es aquella que
est estructurada y se entrega de manera
sistemtica y secuencial. Est constituida por
niveles y modalidades que aseguran la unidad
del proceso educativo y facilitan la
continuidad del mismo a lo largo de la vida de
las personas.
 LEY GENERAL DE EDUCACIN

LEY LGE Y SUS PRINCIPIOS

1. Universalidad de la Educacin
2. Calidad de la educacin
3. Equidad del sistema educativo
4. Autonoma
5. Diversidad
6. Responsabilidad
7. Participacin
8. Flexibilidad
9. Transparencia
10. Integracin
Escuela integradora y escuela inclusiva
 De la integracin a la inclusin

Hoy esperamos de la escuela que sea capaz de lograr la

adaptacin de la oferta educativa a la diversidad del
alumnado.
 Escuela integradora y escuela inclusiva

La educacin inclusiva implica que todos los nios

y nias de una determinada comunidad aprendan
juntos independiente de sus condiciones
personales , sociales o culturales, incluso aquellos
que presentan discapacidad. (UNICEF)
 Definicin de inclusin:
, LaUNESCO define la inclusin como una
estrategia dinmica para responder en forma
proactiva a la diversidad de los estudiantes y
concebir las diferencias individuales no como
problemas sino como oportunidades para
enriquecer el aprendizaje (Unesco 2008)
Escuela integradora y escuela inclusiva
 INDICADORES DE CULTURAS INCLUSIVAS

Todo el mundo merece sentirse acogido.

Los estudiantes se ayudan unos a otros.
Los profesores colaboran entre ellos.
El profesorado y el alumnado se tratan con
respeto.
Existe colaboracin entre el profesorado y las
familias.
El profesorado y los miembros del consejo escolar
trabajan bien juntos.
Todas las instituciones de la comunidad estn
involucradas en el centro.
 INDICADORES DE CULTURAS INCLUSIVAS

Se tienen expectativas altas sobre todo el alumnado.

El profesorado, los miembros del consejo escolar, el
alumnado y las familias comparten una filosofa de
inclusin.
El profesorado piensa que todo el alumnado es igual
de importante.
El profesorado y el alumnado son tratados como
personas y como poseedores de un rol.
El profesorado intenta eliminar todas las barreras al
aprendizaje y la participacin en el centro.
El centro se esfuerza en disminuir las prcticas
discriminatorias.
 Nuestra tarea
Actores responsables del proceso educativo
Actores educativos comprendiendo conceptos
de diversidad e inclusin y sus implicancias.
Desarrollar trabajo colaborativo.
Conocer y aplicar diseo universal de
aprendizaje como estrategia facilitadora
Fomentar la participacin democrtica de los
alumnos en el aula y de todos los miembros
de la escuela.
Ser capaces de ponernos en el lugar del otro:
convivir y compartir sentimientos.