Razonamiento

Es el proceso y el resultado de razonar. Este verbo

se refiere a la actividad de la mente que permite
estructurar y organizar pensamientos para desarrollar
una conclusin.
Abstracto
El adjetivo (abstracto) se refiere a aquello que
excluye al sujeto o que no desea lograr la
representacin de algo concreto.
A nivel filosfico, la abstraccin es la operacin que
consiste en aislar, de manera conceptual, una
propiedad especfica de un objeto, dejando de lado el
resto de las propiedades.
ANALOGIA
La idea de razonamiento abstracto se emplea para nombrar al
proceso que posibilita que una persona resuelva problemas de
tipo lgico. Este razonamiento permite partir de una
determinada situacin y deducir consecuencias de sta.
A la hora de desarrollar un razonamiento abstracto, es necesario
encarar el proceso desde dos dimensiones: por un lado, se deben
analizar los distintos elementos de manera aislada; por otra
parte, se debe prestar atencin al conjunto. De esta forma es
posible advertir patrones o tendencias que permiten arribar a
una conclusin lgica.
La capacidad de razonamiento abstracta es muy importante. Por
eso, cuando una empresa realiza un test para analizar las
facultades de un potencial empleado antes de decidir su
contratacin, suele incluir ejercicios que sirvan para evaluar
cmo el sujeto pone en prctica su razonamiento abstracto.
RAZONAMIENTO ABSTRACTO
Capacidad para pensar y procesar la informacin a
travs de las operaciones de anlisis y sntesis.
Permite al sujeto inducir, deducir, concluir y
formular hiptesis. Capacidad para trabajar o razonar
con smbolos.
Esto es con situaciones no verbales representativas del
pensamiento subjetivo.
RAZONAMIENTO ABSTRACTO
Dentro del razonamiento abstracto se contemplan las
siguientes dimensiones cognitivas:
Ordenacin de categoras grficas.
Diferenciacin y discrepancia.
Secuencia.
Correspondencia.
Analogas grficas.
ORDENACIN DE CATEGORAS
GRFICAS
La resolucin de este tipo de
ejercicios, contempla la utilizacin de
procesos de anlisis y sntesis e
involucra la percepcin temporo -
espacial. De manera general estos
ejercicios se resuelvan analizando y
discriminando la secuencia de figuras
y cul de las posibles opciones de
respuesta es la correcta. Este modelo
de ejercicio, se presenta en forma de
matriz grfica.
Ejemplo:
Qu figura debe ir en la
interrogacin?
 DIFERENCIACIN Y DISCREPANCIA.
Los modelos de ejercicios
en estas dimensiones ,
utilizan procesos de
induccin y deduccin, a Ejemplo:
travs de la
discriminacin visual, Qu figura no es igual al
descartando o separando modelo de la izquierda?
que figura o grupos de
figuras no corresponden a
la secuencia grfica
planteada en el ejercicio.
SECUENCIA
Evala la capacidad de
continuar secuencias de
Ejemplo:
tipo abstracto, utilizando
procesos de anlisis, Qu figura debe ir en la
sntesis y discriminacin de interrogacin?
manera general.
 CORRESPONDENCIA
Evala la capacidad de
interrelacionar objetos y la
capacidad de realizar anlisis
comparativo para Ejemplo:
determinar, que objeto o series de Qu figura no
objetos corresponden a un corresponde al modelo
modelo planteado con de la izquierda?
anterioridad.
ANALOGAS GRFICAS
Una analoga es la relacin de
semejanza entre dos objetos.
Considerando lo anteriormente Ejemplo:
mencionado, se puede definir Resuelva la siguiente
que una Analoga Grfica es la Analoga
relacin de semejanza entre las escogiendo entre las
partes y elementos de dos alternativas:
grficos.
Analoga
Muchas veces hemos dejado de lado estos sencillos
ejercicios, simplemente porque no entendemos de qu
se tratan.
Analoga
Tenga en cuenta que...
Es CLAVE para hallar la respuesta ms rpidamente, analizar cada
elemento por separado y a la vez, como parte de un conjunto.
Todo ejercicio de razonamiento sigue un patrn de comportamiento:
En el caso de los nmeros, estos arman su clave usando las operaciones
matemticas. Por ejemplo, una serie se puede formar con nmeros
pares; otra puede sumar o restar una cantidad para conseguir el
siguiente cuadro. Tambin se usa la combinacin de operaciones en
una serie de nmeros, como por ejemplo multiplicar en el primer
elemento y luego dividir en el segundo y as sucesivamente.
Cuando se usan figuras en los tests de razonamiento, estas crean su
patrn de funcionamiento cambiando colores, posiciones o formas.
Cuando aparecen varias figuras en un cuadro, estas pueden seguir su
propio movimiento o funcionar dependiendo del cambio de otra figura.
As que, cada serie sigue su propio modelo.
Ejercicio 1 (Con un solo elemento)

Para empezar a entender, he aqu un

pequeo ejercicio:
Se debe reemplazar el cuadro con las
incgnitas (???) por uno de los tres que
estn a su derecha (a, b, c).
SOLUCION
Analizamos que:
en el primer cuadro, la flecha seala la
esquina inferior-derecha;
en el segundo cuadro, la flecha seala la
esquina inferior-izquierda;
en el tercer cuadro, la flecha seala la
esquina superior-izquierda.
Podemos concluir que la flecha va
girando de esquina en esquina, en el
mismo sentido de las manecillas del
reloj.
Ejercicio 2 (Con dos elementos)
Aqu, se utilizarn dos elementos diferentes: una
flecha y una estrella.
SOLUCION
La estrella:
En el primer cuadro, la estrella est arriba-derecha;
en el segundo cuadro, la estrella est abajo-
izquierda;
en el tercer cuadro, la estrella est arriba-derecha;
por tanto, en el cuarto cuadro, la estrella estar
abajo-izquierda.
Ahora, la flecha:
En el primer cuadro, la flecha est apuntando
centro-derecha;
en el segundo cuadro, la flecha est apuntando
esquina-derecha-abajo;
en el tercer cuadro, la flecha est apuntando centro-
abajo;
por tanto, en el cuarto cuadro, la flecha estar
apuntando esquina-izquierda-abajo.
Ejercicio 3 (Con Nmeros)
Tiene que ver con progresiones aritmticas.
SOLUCION
Este caso lleva una progresin aritmtica, donde en
cada resultado se sigue el orden numrico (1,2,3,...)
3+(1)=4
4+(2)=6
6+(3)=?

La respuesta es "c".
Ejercicio 4 (Con Nmeros-Dos
variables)
Este ejercicio se puede analizar de dos maneras:
SOLUCION
Primero, los nmeros pares van en orden ascendente
intercalados con los impares, tambin en orden
ascendente.
Segundo Anlisis:
2(+3)=5
5(-1)=4
4(+3)=7
7(-1)=?
La secuencia suma 3 y resta 1 (+3-1)

Llegamos a la conclusin que la respuesta es "a".

Ejercicio 5 (Con Fichas de Domin)
Observemos la parte izquierda de cada pieza y luego el
lado derecho de cada ficha:
SOLUCION
Tanto la parte izquierda, como la parte derecha de las
fichas va aumentando
(0-1-2-3 / 1-2-3-4)
y cada pieza inicia con los mismos puntos con que
termina la anterior.

En este caso, la respuesta es "c".

Ejemplos de Razonamiento
Abstracto con Letras
Ejercicio 6

Encuentre las letras que mejor completan la serie:

ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
SOLUCION
Escribamos el Alfabeto (Abecedario) para ayudarnos:
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
La primera letra, en todos los cuadros, sigue el orden del
alfabeto: A, B, C, D; As que reemplazamos el primer signo
de interrogacin con "E".
Ahora tenemos: X V T R.
Observando el alfabeto deducimos:
X (- 2) = V (De Derecha a Izquierda)
V (- 2) = T
T (- 2) = R
Entonces: R (- 2) = ? (P)
La respuesta a este ejercicio es "a" (EP).
Ejercicio 7

Las palabras han sido escritas en Clave. Se da la

primera palabra con su respectiva Clave, pero se debe
hallar el segundo Cdigo:

El cdigo de VER es [ YHU ]

El cdigo de SOL es [ ??? ]
SOLUCION
El Alfabeto de nuevo:
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
Analizamos que:
V (+3) = Y
E (+3) = H
R (+3) = U
Conclusin:
S (+3) = V
O (+3) = R
L (+3) = O

Respuesta: El Cdigo para SOL es [ VRO ].

Razonamiento Esquemtico -
Razonamiento Diagramtico
 Los tests de razonamiento esquemtico incluyen el
anlisis de diagramas y series numricas, lo cual no
quiere decir que evalen dichas habilidades
matemticas ni lingsticas, sino que miden la
aplicacin del razonamiento lgico, del razonamiento
innato.
Ejercicio 8
Tenemos el siguiente diagrama:
Ejercicio 8
Las funciones son:
CC: Cambiar Color
R: Rotar a la esquina (En el sentido de las manecillas del reloj)

Ahora, seleccionar la respuesta correcta (A, B, C, D) del

siguiente ejercicio:
SOLUCION
Aplicamos las funciones del diagrama anterior:

La respuesta es B