Benemrita Universidad Autnoma de Puebla

Facultad de Filosofa y Letras

Centro de Estudios Universitarios
Doctorado en Investigacin e Innovacin Educativa
Seminario de Teoras pedaggicas

Celestin Freinet y Carl Rogers

Carmen Mondragn Ramrez

 ANTES DE LA REVOLUCION INDUSTRIAL
Se preparaba a las personas en el :

Trvium:

Gramtica: Escribir
Retorica: Hablar
Dialctica: Discutir ideas

Quadrivium:

Astronoma: Medir distancias entre las estrellas, medidas del cielo.

Geometra: Medidas de la tierra, sacar reas, hacer clculos ( algebra,
trigonometra)
Aritmtica: Relaciones entre los nmeros.
Msica: Porque tiene lgica en su estructura, en su manera de escribirse y hacerse.
 Despus de la revolucin industrial
Quiero una escuela que me forme bueno sbditos
Napolen

Produccin
Maquinas de vapor, locomotoras, barcos
Empoderamiento de los grupos empresariales
La escuela se enfoca a que se produzca personal para las empresas
Surge el socialismo como una respuesta al capitalismo
 Celestine Freinet 1896- 1966 Elise Freinet 1898- 1983
Naci en los Alpes Martimos Franceses de Provenza, hijo de una familia
campesina .

Estudio la escuela normal en Niza

1915, 19 aos: Fue movilizado para la Primera Guerra Mundial , herido de

gravedad en un pulmn.

En su convalecencia ley a los tericos del materialismo histrico:Marx, Engels y

Lenin

1920 consigui una plaza de maestro en Bar-sur.loup, un pueblo montaoso de

menos de 1000 habitantes.

1926 se caso con Elise

Ley a Montaigne, Rousseau, Peztalozzi y Ferriere. (Escuela activa)

Peztalozzi: La escuela tiene una funcin social

Francois Rabelais (1483-1553) Precursor del humanismo , crtica las prcticas docentes de
la poca, hace un llamado a la libre escolarizacin y todo tipo de nociones sobre la
naturaleza humana.
En su novela de 5 tomos Gargantua y Pantagruel, describe una forma de educacin basada
en la libertad, formar personas de bien, que vivan e n sociedad y que se interesen por el
medio que los rodea, los viajes ilustran, as el alumno de siente el aprendizaje como algo
desagradable, educar el cuerpo :saltar, trepar, nadar, disparar la onda conocer las
ciencias naturales por la observacin, astronoma, higiene, matemticas por medio del
juego (naipes, fichas), la moral, dibujo, latn . Educacin realista y valerosa, una sabidura
real y no fantasiosa.

Henri Wallon 1879 1962. Su obra se cetra en el desarrollo psicolgico del nio y la
educacin.

Montaigne, Rousseau, Ferriere

 TECNICAS FREINET
Una escuela para la vida
Modifica el espacio fsico del aula, elimina la tarima para estar a la altura
de los nios. Partir del inters de los nios y de problemas reales. Propuso
la escuela popular proletaria para atender a las clases menos favorecidas.
La imprenta es un elemento fundamental de su obra.
El texto y dibujo libre
La correspondencia
El peridico escolar
La revista escolar
La lectura
La clase paseo
La cooperativa escolar
Parcela escolar
 CARL ROGERS
1902-1987 EU

Su padre era ingeniero civil y su madre ama de casa.Educado de manera estricta ,

solitario independiente y autodisciplinado. Se caso con Hellen Elliot
Estudio agronomia, despus ingreso al seminario en en Nueva York y lo abandono.
Viaj a China en 1922 a una conferencia internacional que influy en un cambio de
direccin profesional, volcndose hacia la Psicologa.

Estudi psicologa en la Universidad de Columbia, se titulo en 1928 y como doctor en

de la misma disciplina, en 1931.

Fundo el enfoque humanista Terapia centrada en el cliente No directiva, el

terapeuta debe ser emptico, autentico y coherente.
Las personas son bsicamente buenas y saludables.
La enfermedad mental, la criminalidad y otros problemas humanos
como distorsiones naturales.

Tendencia actualizante: Existe motivacin innata presente en toda

forma de vida dirigida a desarrollar potenciales, hasta el mayor
limite posible.
Se busca hacer lo mejor de la propia existencia, si se fallan, no ser
por falta de deseo.
Valor organismico: Los organismos saben lo que es bueno para
ellos, hacen uso de sus sentidos.
Sociedad y cultura
Visin positiva: Amor, afecto, atencin, aceptacin

Recompensa positiva de uno mismo: Autoestima, autoimagen

positiva, autovalia

Recompensa positiva condicionada: Lograr un cuidado positivo

sobre una condicin (motivacin extrnseca)

Autovalia positiva condicionada: Empezamos a querernos si

cumplimos con estndares de otros y no nuestros potenciales
individuales (expectativas)

La Sociedad y cultura nos reconduce a condiciones de vala.

Incongruencia: Distancia entre el verdadero yo (self) y el ideal de si
mismo (ideal del yo)

Yo soy Yo debera ser

Neurosis
Situaciones amenazantes: Exmenes de 10, orden, procedimientos

Ansiedad: Seal de peligro

Defensas: Negacin ( evitacin) y distorsin perceptiva ( racionalizacin,

reestructurar, reinterpretar)

Psicosis: Cuando las defensas se sobresaturan (se desparrama la olla)

Descubrir a la persona sana

Descubrir a la persona sana

Apertura a la experiencia Vs Defensas: Aceptar la realidad y los

sentimientos
Vivencia existencial: Vivir en el aqu y el ahora

Confianza organismica: CONFIAR EN SI MISMO

Libertad experiencial: Abrir las alas tanto como se pueda, reconocer el

sentimiento de libertad y asumir las responsabilidades.

Creatividad: Siendo libre y responsable se podr participar por el bien

comun.

Reflejo: odio a los hombres a todos los hombres?

 EDUCACIN
Perspectiva fenomenolgica
Alcanzar el crecimiento personal en base a la libertad.

Que el estudiante emplee sus sentimientos y aptitudes para describir y

garantizar un proceso de autoaprendizaje permanente.

Facilitar las relaciones interpersonales y el aprendizaje autentico.

El objetivo educativo: Descubrimiento propio de algn nuevo saber

No ensear, sino alumbrar Scrates

GRACIAS