Metodologa de la investigacin

Semana 4
Contenidos de la 4ra. Semana, sesin 1

Definicin
referencial
Marco

Elementos: antecedentes,
marco terico y marco
conceptual
Funciones
 Redacta los antecedentes de su proyecto de
investigacin, en base a la revisin de estudios
similares en bases de datos.

Redacta el marco terico de su proyecto de

investigacin en base de la revisin de la
literatura cientfica.

Especifica la definicin de cada uno de los

trminos bsicos que forman parte del marco
conceptual en su proyecto de investigacin,
especificando autor y ao.
Preguntas
de
1. Cree que es necesario conocer estudios
motivacin previos sobre el tema de tu
investigacin?
2. Consideras que se deben revisar las
teoras acerca de lo que se est
investigando, o es una prdida de
tiempo?
3. Las definiciones que asume un
investigador de donde debera
obtenerlas?, De Monografas.com?,
Del Rincn del vago?, De
Wikipedia?,. De revistas cientficas?,
De peridicos como el Trome o el
Chino?
 ESTUDIOS GENERALES

https://www.youtube.c
om/watch?v=zMgT3Z
vVYVI
Proceso
ACTIVIDAD GRUPAL

1. Revisar las pginas 64, 65 y 67

del manual.

2. Extraer ideas fuerza de lo que

significa el marco referencial, sus
funciones y cmo se construye.

3. Socializar a travs de un plenario

en el aula.
Antecedentes de la investigacin
La bsqueda de los antecedentes
nacionales e internacionales, es la
primera etapa del marco terico.

Son datos y resultados de trabajos de

investigacin relacionados con el
estudio.

Esto supone que el investigador debe

efectuar una revisin y bsqueda
exhaustiva que le permita seleccionar
investigaciones previas relacionadas
con el tema.
 Los antecedentes pueden
ser

Trabajos de pre grado, postgrado (maestra y

doctorado), resultados de investigaciones
realizadas por instituciones, conferencias en
congresos y talleres. artculos publicados en
revistas cientficas, entre otros.

Nacionales e
internacionales
 Ayuda a prevenir
Funciones de los antecedentes

Contribuye al
errores. establecimiento de las
Sirve de hiptesis que debe
orientacin para la probar.
realizacin de la Permite descubrir
investigacin. nuevas reas de
Gua y conduce al investigacin o
investigador a precisar aqullas poco
centrarse en el
problema. estudiadas.
Muestra un marco de
Amplia la
perspectiva que referencia, que a su
tiene el vez sirve para
investigador interpretar los
respecto al resultados del estudio.
problema a
investigar.
Cmo buscarlos?

1. Revisin de la literatura
cientfica:

a. Fuentes primarias
(directas)
b. Fuentes secundarias
c. Fuentes terciarias

2. Recopilacin de la
informacin
 Fuentes primarias

Los puedes encontrar en bibliotecas, bases de

datos, entre otros.
Fuentes secundarias

Los puedes encontrar a nivel virtual

Fuentes terciarias
 Consideraciones al evaluar
la revisin de la literatura cientfica

Pertinencia
Actualidad
Nivel de sistematizacin
Predominio de fuentes
primarias (70 a 80%)
Predominio de fuentes
secundarias (20 a 30%)
 De una manera ordenada y lgica.

Se pueden presentar de acuerdo al

orden cronolgico o al orden de
CMO importancia en relacin al problema
ORGANIZARLOS? de investigacin.
 Se presentan los antecedentes
internacionales y nacionales
sobre el tema.

Al final de la presentacin de
los antecedentes el
No se debe redactar como si
investigador debe realizar una
fuera una ficha bibliogrfica.
sntesis o integracin de los
datos encontrados.
Elementos de los antecedentes
Apellido paterno del autor
Ao de publicacin
Ttulo (En el caso de los estudios internacionales
agregar el pas)
Objetivos generales de la investigacin
Diseo utilizado
Principales caractersticas de la muestra
Nombre del instrumento (encuesta, escala,
inventario)
Y principales resultados o conclusiones.
Ejemplo 1

Velsquez (2010) realiz una investigacin sobre la comprensin y

rendimiento acadmico en estudiantes del primer ao de la
Facultad de Educacin de una universidad privada. El objetivo
general fue determinar la relacin que existe entre la comprensin
lectora y el rendimiento acadmico. Se utiliz un diseo
correlacional no causal. La muestra estuvo conformada por 172
estudiantes de ambos sexos de 18 a 22 aos de una universidad
privada. Como instrumentos se utilizaron la prueba de
complejidad lingstica progresiva y el registro de calificaciones.
Entre las conclusiones se hall que existe relacin significativa
entre la comprensin y el rendimiento acadmico.
Ejemplo 2

Autor, ao
Mazzitelli, Aguilar, Guirao y Olivera (2009) SECCIN PREGUNTA QUE RESPONDE
realizaron un trabajo que tuvo por objetivo
general identificar la estructura y el contenido Objetivo
de las representaciones sociales de los general
profesores sobre la `Docencia`. El estudio tuvo Autor, ao, ttulo Quin, cundo y qu?

un diseo exploratorio y la muestra estuvo

conformada por 58 participantes, teniendo en
cuenta el nivel educativo en el que concentra su Mtodos /
instrumentos Qu problema se estudi?
mayor carga horaria. Se utiliz la tcnica de Objetivo
evocacin y de jerarquizacin , as como
una escala Likert (ad hoc). Los resultados
han posibilitado identificar los elementos que Mtodo
Cmo se estudi el
forman parte de la estructura y el contenido de Resultados (Diseo, muestra e
la representacin y que les permite, a los instrumentos)
problema?

docentes, reconocerse y ser reconocidos como

tales. A partir de estos resultados se concluye
que las representaciones sociales de los
Resultados y Qu se encontr?
profesores sobre la docencia se estructuran en
torno a aspectos de la dimensin identitaria, en Conclusiones conclusiones

relacin con los significados de la docencia, y y/o discusin

de la dimensin educativa, en tanto proceso de
enseanza y de aprendizaje.
 Analicemos el siguiente video para ver como se construye el marco terico:

https://www.youtube.com/watch?v=0M4vHk8eUzA
 Marco terico
La mejor prctica, es la presencia de una teora o
un marco terico, slido y coherente que encabeza
todo estudio y orienta todo el proceso investigativo.
Es general e incluye los conceptos conceptual,
histrico, social y otras reas de conocimiento.

Contexto - Entorno - Marco

 En qu consiste el marco terico?

Bsicamente es la descripcin
detallada de la teora o de los
conceptos tericos que se
utilizarn en el trabajo para
definir el problema de
investigacin, es decir, orienta
al investigador a asumir una
postura conceptual y terica
del problema de investigacin.
 Ayuda a prevenir errores
cometidos en otros
estudios
Amplia el horizonte del
estudio y gua al
investigador para que se
centre en su problema
evitando desviaciones de
su planteamiento original.
Inspira nueva lneas
de investigacin
Orienta sobre cmo
habr de realizarse el
estudio
Conduce al establecimiento de
hiptesis o afirmaciones que
Funciones ms tarde habrn de someterse
a prueba s en la realidad.
del marco
terico
Promueve un marco de
referencia para interpretar los
resultados.
Puntos importantes a tomar en
cuenta
Ubicacin del problema en un enfoque
terico determinado.

Relacin entre la teora y el objeto de

estudio.

Posicin de distintos autores sobre el

problema u objeto de investigacin.

Adopcin de una postura por parte del

investigador, la cual debe ser justificada.
Cmo se construye el
marco terico?
Al revisar la literatura (fuentes) se busca analizar
y discernir si la teora existente y la investigacin
(antecedentes) sugieren una respuesta (aunque sea
parcial) a la pregunta(s) de investigacin o brindan
una direccin.

La literatura cientfica puede revelar:

- Existencia de una teora desarrollada (evidencia
emprica).
- Varias teoras.
- Partes de teora con apoyo emprico parcial.
- Slo guas an no estudiadas o vagas.
Qu es una teora?
Funciones de una
teora
 1. Capacidad de descripcin,
explicacin y prediccin
2. Consistencia lgica
3. Perspectiva (nivel de generalidad)
Criterios para 4. Fructificacin (heurstica) es decir,
la generacin de nuevas
evaluar una interrogantes
teora 5. Parsimonia (simplicidad, sencillez)

El marco terico orientar el rumbo de

etapas subsecuentes en el proceso de
investigacin.
 Elaboracin de
la estructura del
marco terico
por el mtodo de
ndices
 Depende de cada disciplina cientfica, del tema
de investigacin y del estado del conocimiento
cientfico sobre la variable de estudio.

Puede ser:
Ejemplos de Definicin
Teoras/ Modelos tericos
puntos que se Factores
pueden Caractersticas

abordar en el Tipos
Entre otros.
marco terico
El marco conceptual
Su caracterstica principal es dar
significado preciso a los trminos
principales o variables
involucradas en el problema.

Segn Tamayo (1993), la

definicin de trminos bsicos
"es la aclaracin del sentido en
que se utilizan las palabras o
conceptos empleados en la
identificacin y formulacin
del problema" (p. 78).
Permite ver la posicin
que ha asumido el
investigador.
EJEMPLO:

Una investigacin que es sobre capacidad

emprendedora y clima organizacional en colaboradores
de una empresa trasnacional.

Los trminos bsicos que deben ser definidos son:

Capacidad emprendedora
Clima organizacional
Empresa trasnacional

Especificando el autor y ao de cada definicin.

 Evaluacin de fuentes

Estas no son pginas acadmicas vlidas

 Referencias

Arias, F. (2012). El proyecto de investigacin: introduccin a la metodologa cientfica (6ta ed.). Caracas: Episteme.
Hernndez, S., Fernndez, C. y Baptista, M. (2014). Metodologa de la investigacin (6ta ed.). Mxico, D.F.:
McGrawHill.
Kerlinger, F. (1975). Investigacin del comportamiento: tcnicas y metodologa. Mxico, D.F.: Nueva editorial
Interamericana.
Garca, F. (2008) La Tesis y el trabajo de tesis. Recomendaciones metodolgicas para la elaboracin de trabajos de tesis. Mxico:
Limusa/Noriega.
Martnez, H. (2012). Metodologa de la investigacin. Con enfoque en competencias. Mxico D.F.: Cengage Learning.
Reguera, A. (2012). Metodologa de la investigacin Lingstica (2 ed.). Crdoba: Brujas.
Tamayo, M. (1993). Diccionario de la investigacin cientfica (2a .ed.). Mxico: Limusa.
 Autoevaluacin
Como hemos aprendido?

Para qu me sirve este aprendizaje?

Que me falta aprender?

 Elaboremos
juntos
las conclusiones
de nuestra
sesin de clase.