Tema: Etapas del Desarrollo Motor y Pedagoga aplicada

A la Iniciacin Deportiva
 Carcter Intencional
(no fortuito ni casual)
Producto del deseo y la voluntad
de provocar modificaciones

Etapas del
Desarrollo motor

Carcter Institucional
Actividades formativas se dan
en el seno de instituciones

Pblicas Privadas

Deben responder a los requerimientos de cada edad

 Conjunto de experiencias motrices vividas
por cada individuo, acumuladas y ordenadas
en esquemas de accin y que se encuentran
disponibles para cuando sean necesarias

Incremento = Aumento de caudal de experiencias

Acervo Motor

Desarrollo del acervo motor: incrementar, desarrollar

y afinar la capacidad motora perfeccionando los
esquemas de accin y enriquecindolos con
nuevas experiencias motrices
 Estimulacin Psicomotriz Temprana

Educacin Psicomotriz de Base

Iniciacin Deportiva

Orientacin Deportiva

Desarrollo Deportivo

Especializacin y Rendimiento Deportivo

 Estimulacin Psicomotriz Temprana

Corresponde al perodo anterior a los dos aos.

Objetivo esencial: consecucin de la habilidad rudimentaria.
Paso de la motricidad refleja a la voluntaria. Primeros
movimientos independientes del nio.
Estimular aquellas habilidades motrices que permiten el
desarrollo de la bipedestacin.
Comienzo de conductas manipulativas.
Instituciones donde se desarrolla: Jardines maternales,
natatorios, gimnasios infantiles.
Se utiliza la presentacin de materiales de colores vivos
y la imitacin como modo de facilitar la aparicin de
las conductas motrices.
 Educacin Psicomotriz de Base

Entre los 2 y los 7 aos.

Objetivo esencial: conformacin de un acervo motor en el nio, rico en
experiencias, complejo y variado.
Las actividades deben contemplar todas las habilidades bsicas con
todas sus variantes posibles.
Al acervo motor se le integran todas las conductos locomotrices,
manipulativas y no locomotivas.
El acento est puesto en la cantidad y variedad del movimiento.
Tipos de movimiento: habilidades bsicas.
Tipo de respuesta motriz: Respuesta general.
Modalidad de adquisicin: Aprendizaje por ensayo y error; aprendizaje
por insight; respuesta motora a consignas simples.
Conocimiento acerca de los movimientos: nombre formal de la H.B.;
No puede trasladar principios bsicos a la accin.
 Educacin Psicomotriz de Base

Instituciones sobre las cuales recae la responsabilidad de

este perodo de formacin motora:
Sistema educativo oficial: pblico y privado; preescolar
y EPB (1 y 2 aos)
Escuelas deportivas: aunque se dediquen a un deporte
en particular deben seguir los lineamientos para las
edades entre los 2 y los 7 aos.
Clubes: actividades formativas y/o recreativas.
Talleres deportivos extracurriculares: en escuelas
en horario extra escolar.
 Educacin Psicomotriz de Base

Principios para la actividad:

Principio de la globalidad: todas las actividades motrices
presentadas durante el perodo de los 2-7 aos deben ser
planteadas evitando dar indicaciones precisas acerca del
modo de ejecucin de los movimientos.
Todas las habilidades que se logran en este perodo deben
ser H. B.
Su modo de ejecucin se da a travs de respuestas
motoras generales.
No se deben hacer correcciones de tipo tcnico.

Globalidad = Respetar la etapa evolutiva

 Educacin Psicomotriz de Base

Principio de la estimulacin:
Todas las actividades motrices deben estar orientadas
en la misma direccin y ritmo que el desarrollo de las
funciones:
Acompaar el crecimiento.
Acompaar el aumento normal de fuerza con
estimulacin de grandes grupos musculares.
Incitar a crear relaciones sociales.
Presentar situaciones que comprometan el intelecto.
Promover aprendizajes significativos.
 Educacin Psicomotriz de Base

Principio de la exploracin:
Exploracin = experiencia o vivencia motriz.
Cada nio debe tener sus propias vivencias motrices para
conformar su propia experiencia.
No dar una respuesta nica frente a un mismo problema
motor.
Paso previo al descubrimiento que incluye la vivencia
motriz. Los descubrimiento dan lugar a nuevas exploraciones
y nuevos descubrimientos, pero lo fundamental es que el
nio aprende, que es verdaderamente protagonista.
 Educacin Psicomotriz de Base

Principio de variabilidad:
Las actividades deben contener la mayor variedad posible de:
Estmulos para los diferentes aparatos y sistemas.
Formas de movimiento.
Las distintas formas de movimiento deben ser realizadas de
las ms variadas formas (direcciones, velocidades, etc).
Tipos de situaciones motrices a resolver.
Situaciones de trabajo que contemplen el trabajo individual y
la tarea con un compaero o con varios.
 Iniciacin Deportiva

Entendida desde lo motor como el proceso de enseanza

aprendizaje de las tcnicas deportivas en el nivel global, es la etapa en la
cual se ordenan y cobran sentido todos los aprendizajes anteriores,
orientndolos en la resolucin de problemas motrices y en el mejoramiento
de las formas de ejecucin.
Abarca el perodo comprendido entre los 7 y 11 aos.
Objetivo principal: logro de las tcnicas deportivas en su fase global,
lo que equivale a decir las formas especficas de las habilidades motrices.
En esta etapa, las habilidades ya conocidas encuentran:
1. El nexo correcto de acople en las combinaciones.
2. La forma ms econmica de ejecutar las habilidades.
3. Algunas maneras de aplicar las habilidades en situaciones de
juego colectivo.
 Iniciacin Deportiva

Se aprenden tcnicas y tcticas en el nivel global.

Se incorporan habilidades que no fueron aprendidas antes.
Se logran todas las combinaciones y se logran las tcnicas globales o
pre tcnicas, las cuales son transferibles a 5 o 6 deportes: Patrones
Motores Mltiples.
En esta etapa se ensean los principios bsicos que sustentan la
ejecucin motriz.
Otros elementos que integran la I. D.:
Tcticas globales deportivas.
Reglas deportivas (slo las esenciales).
Conductas sociales dentro y fuera del campo de juego.
Mantenimiento de la salud escolar.
 Iniciacin Deportiva

Caractersticas de la I. D. en el plano de la motricidad:

1. Tipos de movimiento: Habilidades especficas.
2. Tipos de motricidad: General y especfica. Tendencia
a la especificacin.
3. Modalidad de adquisicin: Insight en lo referido a las
habilidades especficas; Fase exploratoria de las H. E.
(7-9 aos); Aprendizaje por representacin mental (a
partir de los 9 aos).
4. Conocimientos acerca de la actividad: Principios bsicos
acerca de la ejecucin motriz; nexos correctos; modos de
resolver situaciones de juego; reglas deportivas bsicas;
formas de organizacin de actividades (circuitos, juego
colectivo, etc).
 Orientacin Deportiva

Abarca el perodo entre los 11 y los 14 aos.

Las enseanzas estn basadas en las tcnicas propias de
cada deporte, en sus tcticas y su reglamento completo.
Modos de ejecucin especficos que dejan lugar a las
formas especializadas de cada tcnica deportiva: Tcnicas
Deportivas Esenciales.
Conocimiento descriptivo de cada una de las tcnicas
deportivas.
Se fomenta el aprendizaje de las tcticas propias de cada
deporte, el juego deportivo con aplicacin del reglamento,
y el conocimiento del reglamento deportivo y su aplicacin.
 Orientacin Deportiva

Las respuestas motrices son especficas y especializadas.

Las actividades recaen no solo en docentes sino tambin en
ex jugadores o entrenadores que en muchos casos
carecen de formacin pedaggica.
No hay aprendizajes mltiples ni transferencias horizontales
La O. D. es el primer paso hacia la especializacin deportiva.
 Desarrollo Deportivo

Etapa considerada el real comienzo de la especializacin

Deportiva, abarca entre los 14 y 18 aos.
Se busca el pulimento tcnico con aumento de la velocidad
de ejecucin y la incorporacin de nuevas tcnicas.
Se aprenden tcnicas deportivas a partir de la disociacin,
es decir por medio del aprendizaje analtico.
Motivos que justifican este aprendizaje tardo:
1. Algunas tcnicas tienen como base a otra tcnica.
2. Ciertas tcnicas son de uso poco frecuente en la prctica.
3. Algunas tcnicas solamente son utilizadas por determinados
jugadores en el campo de juego.
 Desarrollo Deportivo

A partir de los 14 aos la prctica deportiva debera

centrarse en dos disciplinas deportivas: una central y
otra complementaria.
Igualmente no debera haber especificidad por puestos
de los jugadores en cancha.
No conviene la prctica de deportes que sean similares
como basket y handball por interferencias.
Se desarrolla en Polimodal, Clubes y Federaciones
Deportivas.
Especializacin y Rendimiento Deportivo

Comienza a los 18 aos y contina por el resto de la

vida del individuo.
Dos opciones:
1. Orientada a la especializacin absoluta, con fines
competitivos en un solo deporte.
2. Dirigida a la prctica deportiva con fines hedonistas.
 Especializacin y Rendimiento Deportivo

Orientada a la especializacin absoluta, con fines competitivos

en un solo deporte:
Desarrollo y entrenamiento mximo de:
1. Capacidad tcnico tctica.
2. Capacidad orgnico funcional.
3. Capacidad neuro muscular.
La competencia regular implica a su vez:
1. Jerarquas establecidas.
2. Reglamentos estrictos.
3. Dedicacin casi exclusiva por su condicin de profesin.
Especializacin y Rendimiento Deportivo

Dirigida a la prctica deportiva con fines hedonistas:

Es aquella actividad deportiva que se realiza en el tiempo
Libre.
No existen limitaciones en cuanto a las condiciones
tcnicas u orgnicas. Conocido como Deporte para
Todos.
En ambas opciones se puede hablar de especializacin
porque se dedican a un solo deporte.
La especializacin deportiva orientada al rendimiento
Tiene menos vida til que la orientada al Deporte
para Todos.
 No existe persona que no sirva para ningn deporte

Todos tienen derecho a encontrar su lugar en el deporte,

de los Profesionales de la Educacin Fsica y
el Deporte depende Que esa bsqueda sea placentera
y acorde a su perodo madurativo
Prof. Dr. Sc. Pablo Esper Di Cesare
www.deporteyescuela.com.ar