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REGIN HANUCO

LECTURA PARA LA RECREACIN


Trabajo por Regin: Tiempo: 40 minutos
Realizamos un diagnstico de las acciones que se han
realizado para desarrollar la lectura para la recreacin.

REGIN: XXXXXXXXXX
N de IIEE xx N de Redes xx

Etapas/Acciones realizadas
1. Difusin 2. Planificacin. 3. Implementacin 4. Evaluacin
Se ha Se cuenta con un Se han implementado Se ha planificado
comunicado las plan? Cundo se estrategias? Cules? la evaluacin?
estrategias? elabor? Cmo? Desde cundo? Cundo? Cmo?
Cmo? A Con quines? Cmo? Con quines? Con quines?
quines? A Qu actividades Hasta cundo?
cuntas IIEE? considera?
PROPSITO
Estrategia que busca sensibilizar y motivar estudiantes,
docentes, padres de familia y actores de la comunidad
educativa y local para implementar espacios donde se
interacte con la lectura en sus diversas formas, como un
medio recreativo, de placer y a partir de las necesidades e
intereses de los propios estudiantes.
BASE NORMATIVA
D.S. N. 001-2015-MINEDU Reglamento de Organizacin y Funciones.
Brindar asistencia tcnica en materias de su competencia, en coordinacin con el
rgano competente.
R.M. N. 627-2016-MINEDU Norma Tcnica para el desarrollo del ao escolar 2017.
Continuidad a la Mejora de la calidad de los aprendizajes de los estudiantes.
Compromisos de Gestin Escolar:
- Progreso Anual de aprendizajes de todas y todos los estudiantes (Analizar los resultados de la
ECE y establecer metas para la mejora y progreso de los estudiantes).
- Acompaamiento y monitoreo de la prctica pedaggica en las IIEE de Educacin Bsica
(Planificar visitas y reuniones de interaprendizaje para la evaluacin y anlisis de los logros de
aprendizaje y toma de acciones de mejora).
Oficio N. 838 2017 MINEDU/VMGP-DIGEBR-DES
Ejecucin del Plan para el desarrollo de la competencia lectora en IIEE de JER, JEC y
Secundaria Rural (SPSR).
Oficio Mltiple N. 029-2017-MINEDU/VMGP-DIGEBR-DES
Implementacin del Plan para el desarrollo de la competencia lectora en IIEE focalizadas con
Soporte Pedaggico para la Secundaria Rural.

Fuente: Oficio N. 838-2017-MINEDU/VMGP-DIGEBR-DES


QU ES LA COMPETENCIA LECTORA?
Proceso activo de construccin de sentidos.

Es clave para el
desarrollo de
otras
competencias.

Interactan el lector, el texto y los contextos socioculturales.


Fuente: MINEDU 2015
QU BUSCA LA PROMOCIN PARA LA LECTURA?

Promover la motivacin por la lectura.


Implementar estrategias de lectura,
pertinentes al contexto y a los
intereses y necesidades de los
Docentes estudiantes.

Estudiantes

IIEE y Comunidad
Fuente: Oficio N. 838-2017-MINEDU/VMGP-DIGEBR-DES
A QUINES, CUNDO Y CMO SE DESARROLLAR?

POBLACIN OBJETIVO
*Estudiantes y familias de primero a quinto grado de
secundaria de las 267 IE SPSR Focalizadas.

DURACIN
INICIO: julio 2017
TRMINO: noviembre 2017

COMPRENDE
*05 estrategias para la promocin de la lectura,
propuestas por el Minedu.
*02 estrategias para la promocin de la lectura propuestas
por SPSR, con el Municipio Escolar y las Familias.

Fuente: Oficio N. 838-2017-MINEDU/VMGP-DIGEBR-DES


PRINCIPALES ACTORES DESDE LA IE SPSR
Gestiona las condiciones para la
implementacin de las estrategias de Director de
promocin de la lectura. la IE

Docente lder
de Realiza el seguimiento a las estrategias
Comunicacin Implementadas.

Docente
Promueve la difusin, planificacin, implementacin
Lder de
y evaluacin de las estrategias elegidas en la IIEE. Tutora
Acompaante
de
Instancias
matemtica Municipio Escolar y el Comit de
de la IE Tutora, sensibilizan e implementan
las estrategias en la IIEE.
Fuente: Oficio N. 838-2017-MINEDU/VMGP-DIGEBR-DES
PRINCIPALES ACTORES DESDE MINEDU
Elabora los lineamientos para la
EQUIPO
TCNICO implementacin de la lectura para
MINEDU la recreacin.

Monitorea la implementacin de las DRE/GRE y


estrategias en las 267 IIEE SPSR. UGEL

Gestiona, monitorea, orienta y genera


ESPECIALISTA condiciones para una implementacin
REGIONAL
adecuada en cada Regin e IE.
Acompaante
Implementa las estrategias de Lectura de
ACOMPAANTE
para la Recreacin, brindando asistencia matemtica
SOCIAL Orienta al acompaante SC
COMUNITARIO ACOMPAANTE DE
tcnica a las instancias de la IIEE. para implementacin de
COMUNICACIN
estrategias.
Fuente: Oficio N. 838-2017-MINEDU/VMGP-DIGEBR-DES
Funciones del Acompaante Funciones del Acompaante
Social Comunitario de Comunicacin
Asiste al director de la IE, al docente lder de
Asiste al docente lder de Comunicacin
Tutora y al docente responsable del
para el seguimiento a las estrategias
Municipio Escolar para la difusin,
implementadas.
planificacin, implementacin y evaluacin
Orienta al acompaante Social
de las estrategias de lectura para la
Comunitario:
recreacin.
- En la elaboracin del Plan de Lectura
Diagnostica y elabora el Plan de Lectura para
para la Recreacin.
la Recreacin.
- En cmo brindar asistencia tcnica a los
Brinda asistencia tcnica a los responsables
responsables de las instancias de la IE
de las instancias de la IE para la
para la participacin de los estudiantes y
participacin de los estudiantes y de los
de los padres de familia a travs de
padres de familia a travs de estrategias
estrategias como Familias que leen, los
como Familias que leen, y los Club de
Club de lectura, las Tertulias, los Cuenta
lectura.
Cuentos o Reviviendo la biblioteca.
Recoge informacin aplicando y reportando
- En cmo recoger informacin en la IPE 6.
la IPE 6.
EJE 2: LECTURA PARA LA RECREACIN

Estrategias de lectura para la recreacin Minedu:

https://www.youtube.com/watch?v=oJFYB7BLCXw&feature=youtu.be
CMO DESARROLLAR EL
PLAN DE LECTURA PARA LA
RECREACIN
PLAN DE LECTURA PARA LA RECREACIN

4. Evaluacin 1. Difusin

ETAPAS

3. Implementacin 2. Planificacin

Fuente: Oficio N. 838-2017-MINEDU/VMGP-DIGEBR-DES


ETAPAS DEL PLAN DE LECTURA PARA LA RECREACIN
Etapa 1 Etapa 2
Difusin/Sensibilizacin Planificacin
Participacin de los diversos actores de la IIEE en un
espacio de sensibilizacin para:
- Compartir y reconstruir su historia de lectura. Elaborar el Plan de lectura
- Reflexionar sobre las prcticas de lectura de la para la recreacin con los
comunidad, sobre las historias de personajes, diversos actores de la
instituciones, lugares o hechos de la comunidad que institucin educativa:
deben ser conocidos por las y los estudiantes. Municipio Escolar, padres
- Identificar otros textos que quisieran conocer. y madres de familia,
Vincula la participacin de abuelos, padres y/o organizaciones de la IIEE,
personajes de la comunidad como parte de este que se ejecutar durante
proceso, as como el apoyo de las entidades o el ao para su
instituciones aledaas para potenciar lugares o implementacin.
espacios apropiados para la lectura dentro y fuera de
la IIEE.
Etapa 3 Etapa 4
Implementacin Evaluacin
Evaluar, por parte de los
Ejecutar las estrategias elegidas y
diversos actores, las metas
planificadas por la IIEE, involucrando
propuestas y los resultados del
al Municipio Escolar y las familias de
plan de lectura para la
la IIEE, con la finalidad de promover
recreacin en las y los
la lectura para la recreacin.
estudiantes.
ETAPA 1: Difusin
Actores
Comunidad educativa: Padres y madres: Estudiantes:
Cules son las prcticas de lectura Qu historia de la comunidad Cul ha sido su historia de lectura?
de los miembros de la comunidad conocen por sus padres o abuelos? (Qu han ledo)
educativa: Director, docentes, Qu personajes de su familia han Qu les gusta leer y por qu?
otros? destacado en la lectura o Qu lecturas o historias de su
Qu tipos de textos se leen o transmisin de relatos? comunidad les gustara leer o
publican en la institucin Qu tipos de textos leen o traen a conocer?
educativa? casa para que sean ledos? Qu textos les gustara leer para
Qu historias de la comunidad Qu momentos en familia tienen complementar su formacin?
han transmitido a sus estudiantes? para compartir la lectura? Qu personajes de la comunidad,
Qu tipo de lecturas o textos han Cmo han transmitido o escritores, poetas o artistas
incorporado en el aula con sus compartido relatos a sus hijos/as? quisieran conocer?
estudiantes? Cmo apoyan a sus hijos/as en la Con qu espacios o lugares
Con qu recursos o ambientes lectura de textos? cuentan en la comunidad, escuela y
cuenta la IE o comunidad para Qu les hace falta a sus hijos/as en casa para disfrutar la lectura?
favorecer la lectura de los casa para disfrutar de la lectura? Qu les hace falta en su escuela
estudiantes? para disfrutar de la lectura?
Qu le falta a la institucin Qu les hace falta en su casa para
educativa para que los estudiantes disfrutar de la lectura?
disfruten de la lectura? Qu les hace falta en la comunidad
Qu les gusta leer a sus para disfrutar de la lectura?
estudiantes?
ETAPA 2: Planificacin
Actores
Comunidad educativa: Padres y madres: Estudiantes:
Cada docente Recuentan sus historias personales Recuentan su historia personal de
- Elabora una lnea de tiempo de su de lectura para compartirlas en casa lectura a travs del lbum de los
biografa o historia personal para con sus hijos e hijas. recuerdos.
relatar a los estudiantes y padres. Eligen las historias que relatarn a Construyen el cuaderno viajero de
- Recopila sus libros, textos, etc., que sus hijos e hijas en casa. la lectura del aula para identificar
han formado parte de su vocacin Generan un espacio y un tiempo en los tipos de relatos que le gustara
como maestro. casa para que sus hijos e hijas leer, qu personajes, autores o
- Planifica un listado de textos que los puedan tener acceso y un ambiente escritores quisieran conocer, libros
estudiantes podran leer. propicio para la lectura. o textos que les gustara leer,
- Coordinan y organizan a los actores Se organizan para participar de las espacios o actividades donde les
o personajes de la comunidad que tertulias, encuentros, talleres de gustara participar, escribir su frase,
podran participar en la IIE. lectura y/o apoyan en los Kioskos personaje o parte preferida de
- Planifican en sus actividades lectores, casa o club de lectura. algn texto ledo.
tertulias, encuentros o talleres de Elaboran en grupos el diseo ideal
lectura que propicien el gusto por la de su espacio o sector de lectura en
lectura. casa, en el colegio y en la
El Director: comunidad.
- Elabora un listado de los libros o
textos con los que cuenta la
biblioteca escolar.
- Habilita un lugar para la promocin
de la lectura.
ETAPA 3: Implementacin
Actores
Comunidad educativa: Padres y madres: Estudiantes:
Los docentes: Comparten con sus hijos su Comparten en la hora de tutora o
Comparten sus historias de lectura a los historia personal de lectura. comunicacin el lbum con su historia
estudiantes. Participan presentando personal de lectura.
Escuchan de sus estudiantes propuestas de algunas historias narradas Elaboran el cuaderno viajero de Las
lectura, a partir de sus motivaciones e en clase. familias que leen con diversas
intereses. Acondicionan el espacio de preguntas, y de manera rotativa lo
Incorporan en sus sesiones a los actores lectura de casa con los comparten para completar la
(padres, abuelos, yachachic, amautas, etc.) o diversos textos que informacin.
personajes de la comunidad como parte de la recaudan. Comparten esta informacin en la
animacin lectora. Participan en los espacios hora de tutora o espacio de lectura.
Participan de espacios de Tertulia, encuentro, de tertulias, talleres, Comparten en el curso de Ciencias
taller de lectura, etc., organizados en la IIEE. encuentros, kiosko, casa, Sociales, EPT o Arte los diseos
El Director club, biblioteca de lectura, elaborados de su espacio de lectura
Publica en un lugar visible o peridico mural etc., organizados por la IIEE. consolidando uno solo.
los libros con los que cuenta la IE. Comparten en un taller con la
Pide informacin a los docentes de los comunidad educativa, comunal,
estudiantes que son lectores activos y los padres y madres y otros actores de la
felicita por este medio. comunidad el diseo ideal de su
Instala los espacios o sectores de lectura espacio o sectores de lectura en la IE,
propuestos por los estudiantes para la casa y comunidad.
promocin de la lectura. Comparten las historias ledas con
estudiantes de otros grados.
ETAPA 4: Evaluacin

Actores
Comunidad educativa:
Taller final de evaluacin del Plan de lectura para la recreacin.
QU ESTRATEGIAS
PROPONEMOS?
ESTRATEGIA 1: CLUB DE LECTURA

Promovido por el
Municipio Escolar

La Comunidad educativa apoya El Municipio Escolar


en la donacin de textos o planifica en su plan de trabajo los
espacios para la
implementacin de estrategia.
Club de club de lectura.

lectura

Los docentes promueven la


El Comit de tutora participacin de
organiza la participacin de los estudiantes.
tutores y padres en apoyo al Club.
ESTRATEGIA 1: CLUB DE LECTURA

Club de Estrategia de lectura de diversos textos


que busca sensibilizar y motivar a los
lectura estudiantes para generar el placer y
hbito lector.
ESTRATEGIA 1: CLUB DE LECTURA

Paso 1: Identificado los textos de inters del


estudiante.
Paso 2: Identificado la estrategia de soporte
para su ejecucin. Ejm:
Club de - Kiosko lector (Comics, noticias deportivas)
lectura - El carrito lector (Textos literarios)
Paso 3: Planificacin de la estrategia en un plan,
involucrando a los actores de la IIEE.
Paso 4: Implementacin de la estrategia.
Paso 5: Evaluacin.
ESTRATEGIA 2: FAMILIAS QUE LEEN
Promovido por el
Comit de Tutora

La Comunidad educativa apoya


El Comit de Tutora
en la donacin de textos o
planifica en su plan de trabajo
espacios para la
Las Familias que leen
implementacin de estrategia.
Familias
que leen
Las Familias participan en
espacios de integracin con la
Caja de Consejos, el Cuenta El Comit de tutora
Cuentos, Tertulias, etc. organiza la participacin de las
familias en apoyo a la estrategia
Los tutores promueven la
participacin de
estudiantes y padres.
ESTRATEGIA 2: FAMILIAS QUE LEEN
Herramienta que consta
Qu es? de una caja forrada con
detalles de la familia.
Consta de:
Calendario mensual de Compromisos de la familia
para leer juntos.

Caja de Listado de textos que leern: Compartido por


consejos el padre, madre e hijo/a.

Reflexin sobre lo que ha generado en la familia la


lectura del texto

Textos que compartirn con otras familias.

Presentacin de las reflexiones en un espacio general.


Trabajo por Regin:

Elaboramos el Plan de lectura para la recreacin


modelo de una IIEE.
Presentamos el Plan modelo.

Fuente: Oficio N. 838-2017-MINEDU/VMGP-DIGEBR-DES

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