La desmotivacin hacia la Matemtica en los estudiantes se genera por problemas psicosociales manifestados

dentro de la institucin educativa.

Variable dependiente Variable independiente

La desmotivacin hacia las clases de Factores psicosociales en los estudiantes.

matemtica
Definicin conceptual Definicin conceptual

Es un sentimiento de desesperanza ante los Son todas aquellas condiciones presentes en la situacin escolar
obstculos, un estado de angustia y prdida directamente relacionadas con factores personales, escolares,
de entusiasmo, disposicin y energa. cognitivos, familiares y sociales, que se presentan con
capacidad para afectar el desarrollo integral, individual, el
bienestar fsico y psicolgico de una comunidad.

Definicin operacional Definicin operacional

Es una capacidad ms de la personalidad Situaciones que afectan en la desmotivacin a los estudiantes,
del individuo, que es educable y se puede relacionadas con elementos cognitivos, sociales, escolares, entre
desarrollar en la vida cotidiana. otros.
Indicadores Indicadores
- Voluntad - Maltrato psicolgico familiar
- Compromiso - Maltrato fsico en la familia
- Perseverancia
- Expectativas personales - Falta de atencin de sus padres
- Entusiasmo - Situacin econmica precaria o inestable
- Desarrollo de la identidad propia - Consumo de alcohol o droga por algn familiar
- Autoestima acadmica.
Preguntas: Preguntas:
- Qu nivel de compromiso tienes en el proceso de - Cree usted que los problemas familiares provocan un bajo
aprendizaje de las matemticas? rendimiento acadmico?

- Al momento de realizar tareas referentes a

- Alguna vez has recibido maltrato fsico que dificulte tu
matemticas recibes el apoyo de tus familiares?
proceso de aprendizaje de las matemticas?

- Cuando tienes dudas sobre un determinado tema,

buscas informacin para aclarar tus dudas? - Has recibido algn tipo de maltrato psicolgico que afecte
tu proceso de aprendizaje?
- Sientes que tus expectativas personales han sido las
que esperabas de esta asignatura?
 1.96 2 0.5 0.5 566 543.5864
1 = = 229
5661 0.05 2 + 1.96 2 0.5 0.5 2.3729
CRITERIO FRECUENCIA PORCENTAJE Pregunta 1.1.1

SI 122 53%

NO 11 5%

A VECES 96 42% S
NO

TOTAL 229 100% A VECES

CRITERIO FRECUENCIA PORCENTAJE Pregunta 2.1.5
SI 141 61%

NO 13 6%

A VECES 75 33% S
NO
TOTAL 229 100% A VECES
 Pregunta 3.1.3

RESPUESTAS CANTIDAD PORCENTAJE

S 187 82%
No 11 5% S
NO
A Veces 31 13% A VECES

Total 229 100%

 Pregunta 4.1.2
RESPUESTA FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 120 52%
NO 17 8%
A VECES 92 40% S
NO
TOTAL 229 100%
A VECES
 La ausencia de motivacin en las clases de matemtica, se ocasiona por diversos
motivos: desinters, falta de atencin, entusiasmo, baja expectativas en la compresin
de los contenidos, autoestima acadmica, entre otros. los cuales se ven reflejados no
solo en su comportamiento si no tambin en sus resultados acadmicos.
Factores que influyen en la motivacin fuera de la escuela: falta de apoyo de los
familiares, desintegracin familiar, violencia, problemas de drogas, alcohol entre
otros.
La motivacin es de vital importancia y el docente es el autor que influye
directamente dentro de ella.