Profesor: Alan Urza . EL LENGUAJE A principios del siglo XX Saussure, un lingstica de Ginebra estableci la diferenciacin fundamental que ha permitido un desarrollo muy importante en el estudio del lenguaje. Saussure define el lenguaje como una realidad dual, donde se mencionan aspectos como lengua y habla. Lengua: Es un sistema de signos, una estructura formal con unidades y reglas. Habla: El uso que se hace de ese sistema fundamental para comunicarse. D E S A R R O L L O D E L L E N G UA J E
Se debe tener en cuenta que aprender a
hablar no es solo aprender a pronunciar y combinar sonidos; sino que tambin es aprender a usar dichas palabras y entenderlas de acuerdo con circunstancias fsicas, personales y sociales en las que se producen. LA EXPLICACIN DEL LENGUAJE I N FA N T I L
En los aos cincuenta, existe un importante debate
y confrontacin de teoras psicolgicas y lingsticas, precisamente en torno al lenguaje. De tal manera que dio lugar al nacimiento de la psicolingstica y coloco el estudio del desarrollo del lenguaje casi en el centro del inters cientfico; esas discusiones se concretaban en personas contra personas: Skinner contra Chomsky; Chomsky contra Piaget; Piaget contra Vigotsky. TEORA CONDUCTISTA Enfoque conductista Skinner (1904 1990)
Skinner adopta una posicin empirista, es decir,
considera que el desarrollo del lenguaje depende exclusivamente de los estmulos externos. El lenguaje est en las respuestas que el nio aprende por condicionamiento aparentes, respuestas que son verbales y no verbales, de manera secundaria. ASPECTOS POSITIVOS DEL CONDUCTISMO
El conductismo hizo que los estudios se fijasen en
el contexto, la forma de hablar al nio, lo que se llego a llamar en un primer momento el baby talk. Y es importante como el esquema de estmulos planteados provoca una respuesta. Tambin permiti los programas de tratamientos de nios con alteraciones del lenguaje o tratamiento logopdicos. Los estmulos no se analizan aisladamente, sino que se estudia el episodio verbal global, la conversacin. CRITICAS HACIA LA TEORA DE SKINNER
El lenguaje es algo muy complejo y la teora
conductista es algo insuficiente para explicarlo. Las explicaciones del conductismo se basan en el aprendizaje animal, de tal manera que existe una generalizacin de lo que hacen los animales o lo que hacen las personas. Los estudios del desarrollo del lenguaje del conductismo se basaban en el estudio con loros. TEORA INNATISTA Enfoque innatista: Chomsky (1928).
Chomsky toma una posicin mentalista, de forma formal del
lenguaje, segn la cual el lenguaje se genera a partir de estructuras innatas; por eso su teora se conoce como ``Gramtica generativa``. Chomsky establece el principio de innatismo segn el cual el lenguaje es un conjunto de elementos y reglas formales; es decir que no es por estimulo respuesta; sino de forma natural. EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El lenguaje para l se asemeja a una especie
de rgano biolgico especializado. Es un modelo instantneo que no da cuenta del proceso del desarrollo. Desde el momento en el que el nio lo usa parece que ya lo haya aprendido. No da cuenta de un orden de adquisicin . TEORA COGNITIVA Enfoque cognitivo: Piaget.
La posicin de Piaget es mentalista como la de
Chomsky y tambin constructivista. Piaget plantea una teora gentica y formal del conocimiento segn la cual el nio debe dominar la estructura conceptual del mundo fsico y social para adquirir el lenguaje. T E O R A I N T E R A C C I O N I S TA
Enfoque pragmtico: Bruner.
El enfoque de Bruner intenta buscar
una tercera va que tenga en cuenta el constructivismo y que sea interaccionista. Quiere llenar el hueco entre lo imposible y lo milagroso (Empirismo y mentalismo innatista) BRUNER Enfatiza en el uso y la funcin a la hora de explicar la adquisicin del lenguaje. Se le proporciona al nio oportunidades sistemticas para negociar, los denominados procedimientos lingsticos y significados. Gracias por su atencin