MARCO METODOLOGICO

Proceso de acercamiento
Objetivos y contenidos
Modelo pedaggico
Proceso de elaboracin
Actividades a realizar
 PROCESO DE ACERCAMIENTO

En esta seccin que utilizaremos es con el fin de utilizar un

mtodo distinto al modelo de aprendizaje ,que tiene como
objetivo principal romper el hielo con el estudiante, es decir
crear cierta confianza y comodidad al estudiantado para que
logre participar de una forma activa y didctica
 OBJETIVOS Y CONTENIDOS

Generar en el estudiante la disposicin adecuada para

participar en el aula de clases
Fortalecer el concepto de espacio y territorio
Ensear los mtodos de participacin colectiva para la solucin
de un problema
La construccin de conceptos basados en conocimientos
previos
Ensear que es una frontera y para que sirve
Ensear que es un lmite y para qu sirve
Establecer diferencias entre lmites y fronteras
 MODELO PEDAGOGICO

El modelo pedaggico representa la dimensin pedaggica

o modo de pensar de los estudiantes, porque el profesor al
intentar aplicar un mtodo de enseanza establece la
relacin que une y le da coherencia al mismo, el cual es el
modelo, ya que el acto pedaggico no se refiere a impartir
contenidos y mtodos de enseanza, va ms all.
 ACTIVIDADES A REALIZAR
La realizacin del croquis de Colombia
La evaluacin de lo aprendido
La evaluacin de estudiantes a
docentes
La utilizacin de videobeam para
que los estudiantes pasen a
plasmar lo enseado en el mapa
actual
Anlisis de Datos

se logr analizar un gran rgimen autoritario por

parte de la docente para poder generar la atencin de
los estudiantes, ya que se desubicaban y realizaban
indisciplina constantemente, teniendo que recurrirse
a este modelo pedaggico con el objetivo de
permitirnos dictar la clase, posteriormente nos dio
ciertos parmetros a seguir para lograr controlar y
dominar los estudiantes de una manera que nos
permitiera influirles el conocimiento de una forma
armnica y sin problemas
 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
ya despus de ver los avances de los estudiantes procedimos a
realizar una especie de test acerca de todo el conocimiento
enseado desde el antes , hasta el despus que veremos a
continuacin en donde el total de estudiantes era 30 la cual se
realiz la siguiente tabla para su proceso de anlisis.

4
ERRONEOS
3 CORRECTOS
CONFUNDIDOS
2

0
Fila 1 Fila 2 Fila 3 Fila 4
 DESPUES AL FINALIZAR LA CLASE

Por medio de una pequea didctica pedaggica logramos

poner en prctica los conocimientos aprendidos por los
estudiantes la cual nos permiti realizar la siguiente tabla
con los siguientes datos, para posteriormente poder realizar
el respectivo anlisis de los avances que tuvimos durante la
clase.
9
8
7
6
5 ERRONEOS

4 CORRECTOS

3 CONFUNDIDOS

2
1
0
Fila 1 Fila 2 Fila 3 Fila 4
 Segundo Da de Clase
En el segundo da de clases de forma muy confortable y alegre
por los resultados obtenidos se les solicito a los estudiantes la
entrega del croquis de Colombia actividad que se les haba
dejado en casa , la mayora los entrego y posteriormente se
calific su realizacin ya despus se les entrego nuevamente ,
con el objetivo de contextualizar al estudiante y a los que no lo
llevaron se les asigno uno para que le sacara fotocopias , ya
posteriormente se les empez a decir que sealaran las
fronteras que conforman a Colombia
 CONCEPSION DE LIMITES Y FRONTERAS

BIEN
REGULAR
FALENCIAS

BIEN EQUIVALE A 60%

REGULAR EQUIVALE A 35%
FALENCIAS EQUIVALE A 5%
TOTAL 100%
 TERCER DIA DE CLASE
Bueno en el tercer da de clase procedimos a compartir con
ellos, lo que trataramos en esa sesin comenzando por
decirles que los evaluaramos todo lo que les fuimos
enseando desde el primer da de nuestra presencia dentro
del aula de clases, y que tambin nosotros recibiramos por
parte de ellos una evaluacin con los objetivos de podernos
evaluar de forma crtica, dicindonos que cosas debemos
mejorar y como les pareci la metodologa impuesta
durante las horas de clases.
100%

90%

80%

70%

60%

50% NEGATIVO
POSITIVOS

40%

30%

20%

10%

0%
Modelo autoritario Modelo constructivista Modelo romantico