INTELIGENCIA

QU ES LA INTELIGENCIA?
 LA INTELIGENCIA ES INNATA O
APRENDIDA?
LA INTELIGENCIA SE DESARROLLA A
MEDIDA QUE CRECEMOS?
 QU ES LA INTELIGENCIA?
La inteligencia se ha relacionado histricamente
con al menos los siguientes elementos:

Es la capacidad
para pensar y Es la capacidad
establecer para resolver
relaciones entre problemas
hechos o conceptos cotidianos

Es la capacidad Es la capacidad para crear

para generar productos o para ofrecer
nuevos problemas servicios dentro del propio
mbito cultural
LA PERSPECTIVA DE MEDICIN
DE LA INTELIGENCIA
Los psiclogos no han llegado a acuerdos respecto del
concepto de inteligencia y para medirla es necesario
saber qu es.

Binet: 1857-1911. Es la capacidad general de

comprensin, razonamiento, juicio y memoria. La
describe como edad mental

Sperman: 1863-1945. Teora bifactorial de la

inteligencia. Existe un factor general G y factores
especficos (s)
Thurstone (dcada del 30). Hay por lo menos 7
habilidades primarias de inteligencia:
comprensin verbal
velocidad perceptual
razonamiento lgico
habilidad numrica
memoria
fluidez de palabra
percepcin espacial.
Cattell (1963)

Habla de inteligencia cristalizada y fluida.

La inteligencia fluida es una habilidad
heredada para pensar y razonar de manera
abstracta.
La inteligencia cristalizada surge de la
experiencia y representa el grado de
aculturacin y educacin.
GARDNER (1983).

Plantea que hay diferentes fuerzas intelectuales:

inteligencia lingstica
lgica
matemtica
espacial
musical
corporal
cinestsica
interpersonal
intrapersonal
 Sternberg (1985)

Ordena las habilidades en tres categoras para

describir la inteligencia (teora trirquica).

Inteligencia componencial: habilidades para adquirir y

almacenar informacin

Inteligencia experiencial: habilidad basada en la

experiencia para seleccionar, codificar, combinar y
comparar informacin para hacer nuevos insight.

Inteligencia contextual: conducta adaptativa en el

mundo real.
 1. EL MODELO PSICOMETRICO:
LAS TEORIAS DEL CI.

Las pruebas de CI miden un factor general g, por lo que se puede

predecir que la inteligencia de la persona se mantendr dentro de los
mismos rangos si las condiciones socio-ambientales se mantienen
relativamente estables, pues el rendimiento del sujeto se comparar con
el rendimiento obtenido por su grupo de referencia viviendo en
condiciones semejantes
 SUPUESTOS INVOLUCRADOS

La inteligencia es estable a lo largo de la vida

Es posible medir muestras de conductas con reactivos estandarizados,

lo cual permite clasificar el rendimiento intelectual del sujeto en ciertas
categoras.

La estabilidad de la prediccin de la inteligencia mejora con el paso de

la edad
La inteligencia es entendida como un conjunto
de funciones que se expresan en conductas
inteligentes.

La inteligencia tiene una distribucin

estadsticamente normal en la poblacin
general.

El CI permite clasificar el rendimiento

intelectual del sujeto en Deficiente mental,
normal o Inteligencia superior.

Tiene importantes consecuencias a nivel

educacional.
COCIENTE DE INTELIGENCIA.
ES UN NDICE QUE ESTABLECE LA RELACIN
ENTRE LA EDAD MENTAL Y LA EDAD
CRONOLGICA.
LA EDAD MENTAL ES LA PUNTUACIN
OBTENIDA POR UNA PERSONA EN UN TEST
DE INTELIGENCIA, ES UNA MEDIDA DE
DESARROLLO QUE INDICA UN DETERMINADO
NIVEL DE FUNCIONAMIENTO COGNOSCITIVO.
 FRMULA DEL C.I.

EDAD MENTAL

CI= X 100
EDAD CRONOLGICA.
 NIVEL INTELECTUAL SEGN C.I.

0 24 DEFICIENCIA PROFUNDA
25-49 DEFICIENCIA MEDIA
50-69 DEFICIENCIA LEVE
70-79 BORDELINES O LIMITES
80-89 NORMAL BAJO
90-109 NORMAL MEDIO
110-119 NORMAL ALTO
120-129 SUPERIOR
130-139 MUY SUPERIOR
140- ??? SUPERDOTADO
2.TEORA FACTORIAL: THURSTONE
Thurstone realiz estudios con 60 pruebas que medan diferentes
destrezas y mediante anlisis factorial seal 7 habilidades
primarias.

Numrica : Habilidad y rapidez para realizar las cuatro

operaciones matemticas. No incluye la capacidad de
razonamiento aritmtico.
Fluidez Verbal: Habilidad para hablar y escribir con facilidad.
Comprensin Verbal: Entender ideas expresadas en palabras.
Memoria. Habilidad de de retener y revivir experiencias pasadas.

Razonamiento. Capacidad de resolver problemas complejos

aprovechando la experiencia y planificar nuevas actividades
basadas en la experiencia pasada.

Percepcin Espacial. Habilidad de percibir correctamente las

relaciones de espacio y tamao.

Velocidad perceptual. Habilidad para distinguir objetos

estimuladores.
3. TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS
MULTIPLES: HOWARD GARDNER

Howard Gardner conceptualiz la Inteligencia como un potencial,

que permite el acceso individual a formas de pensamiento
adecuadas y a tipos de conocimientos especficos

Distingui 7 Tipos de Inteligencias:

1) Inteligencia Lingstica: existen evidencia neurobiolgicas de su

existencia e involucra competencias semnticas, fonolgicas,
sintcticas y pragmticas.
2) Inteligencia Musical: A travs de sus operaciones bsicas como
tono, ritmo y timbre permite al individuo extraer y lograr el
significado de la organizacin del sonido.
3) Inteligencia Espacial: incluye la percepcin exacta de formas u
objetos, con la capacidad de recrearlos sin referencia estmulos
fsicos, y la capacidad de manipular o modificar dichas imgenes
en el Espacio.
4) Inteligencia Corporal - cinestsica: es la habilidad para resolver
problemas o elaborar productos, utilizando parte o todo el cuerpo.
Que implican secuencias intrincadas de acciones de planificacin y
prctica.
 5) Inteligencia Lgico - matemtica: Comienza a partir de la
exploracin del mundo y los objetos, implica la nocin de
nmero y las operaciones realizadas con numerales del reino
de los objetos y representarlas con una variedad de smbolos
6) Inteligencia intrapersonal: Consiste en la capacidad bsica
para acceder a los propios sentimientos y la diferenciacin de
estos, que permite la auto comprensin.

7) Inteligencia Interpersonal: Supone una capacidad bsica

para darse cuenta y establecer distinciones entre los
sentimientos, conductas, motivaciones y atributos conexos de
otros individuos
 4. TEORIA DE LA
INTELIGENCIA EMOCIONAL:
DANIEL GOLEMAN
Goleman acua el trmino INTELIGENCIA EMOCIONAL
basndose en Salovey quien reconoce cinco grandes
capacidades:

CONOCER LAS PROPIAS EMOCIONES

MANEJAR LAS EMOCIONES
CREAR LA PROPIA MOTIVACION
RECONOCER EMOCIONES EN LOS DEMS
MANEJAR LAS RELACIONES