DIFICULTADES EN EL

APRENDIZAJE Y
ADAPTACIONES
CURRICULARES II

LA INCLUSION EN
PERSONAS CON
DISCAPACIDAD
VISUAL
- CONDORI COLMENAR FRANZ EUDES
- SANGA ESPEJO ALFREDO ERIK

CURSO: 5to A
QU ES LA DISCAPACIDAD
VISUAL?
Ladiscapacidad
visual es la alteracin
o el impedimento de
la percepcin visual,
ya sea por prdida de
la agudeza visual o
por la restriccin de su
campo visual.
NIVELES DE CEGUERA Y
DISPACAPIDAD VISUAL SEGN
LA OMS
visin
normal.
discapacidad visual moderada.
discapacidad visual grave (baja visin).
ceguera.
la baja visin y la ceguera representan
conjuntamente el total de casos de
discapacidad visual.
NECESIDADES DE LAS PERSONAS
CON DISCAPACIDAD VISUAL O
CIEGAS
Las personas con discapacidad visual
tienen dificultad para recibir e interpretar
cualquier informacin visual, entre otras,
la lengua escrita.
NECESIDADES DE LAS PERSONAS
CON DISCAPACIDAD VISUAL O
CIEGAS
Esnuestro deber facilitarles los recursos
que necesitan para que la lengua escrita
les resulte accesible.
NECESIDADES DE LAS PERSONAS
CON DISCAPACIDAD VISUAL O
CIEGAS
Tambin tienen problemas para
desplazarse con autonoma. Como
educadores es nuestra responsabilidad
mejorar y facilitar las condiciones para su
desplazamiento.
ORIENTACIONES PARA LA
CONVIVENCIA
Relaciones de comunicacin
Antes de iniciar una conversacin,
identifcate para que sepa quin le habla.
No sustituir los gestos por palabras.
Despdete cuando te vayas a marchar
ORIENTACIONES PARA LA
CONVIVENCIA
Relaciones de comunicacin
Las personas
discapacitadas necesitan
conocer a travs del tacto.
Sus manos son sus ojos
Si te pide que le dejes tocar
tu cara para hacerse una
idea de cmo eres, dale tu
consentimiento.
ORIENTACIONES PARA LA
CONVIVENCIA
Relaciones de
comunicacin
Cuando se hable de
un objeto que est
al alcance de la
mano, dselo para
que lo toque
mientras se lo
describes.
ORIENTACIONES PARA LA
CONVIVENCIA
Desplazamientos
Las personas con discapacidad visual
deberan llegar a desplazarse con total
autonoma y seguridad. Pero esto no les
resulta siempre posible y pueden requerir
ayuda. Cuando le acompaes recuerda
que tienes que prestarle tus ojos pero
nunca sustituirle en sus deseos e
iniciativas.
ORIENTACIONES PARA LA
CONVIVENCIA
Desplazamientos
Si requiere tu
ayuda, ofrcele tu
brazo acercndolo
al suyo, pero deja
que sea l o ella
quien lo tome. Slo
necesita que le
sirva de gua
ORIENTACIONES PARA LA
PLANIFICACIN Y EL
DESARROLLO DEL CURRICULUM
Se trata de reajustar cada uno de los
elementos que usaremos para el
desarrollo del curriculum a las diversas
condiciones y posibilidades de los
estudiantes.
La adaptacin del curriculum a las
necesidades especficas de los
alumnos/as ha de realizarse de forma
progresiva.
ORIENTACIONES PARA LA
ADAPTACIN EN LA
APLICACIN DEL CURRICULUM
Plantearse qu reajustes hay que realizar
para facilitar la participacin de todos y
cada uno de los alumnos/as con
discapacidad visual en las actividades de
aprendizaje.
plantearse qu adaptaciones hay que
realizar en las relaciones de
comunicacin y qu recursos y materiales
especficos pueden ser necesarios.
ADAPTACION DE LOS RECURSOS
DIDACTICOS
Antes de utilizar cualquier recurso
didctico, hay que analizar si su uso
puede suponer alguna desventaja para
los alumnos/as con discapacidad visual.
Cuando se utilice cualquier tipo de
proyeccin audiovisual, hay que realizar
una descripcin verbal de su contenido.
ADAPTACION DE LOS RECURSOS
DIDACTICOS
Hay que permitirle el uso de las ayudas y
los recursos tcnicos que necesite, tales
como lupas, monoculares o binoculares,
mquina Perkins -mquina de escribir con
sistema Braille.
INCLUSION EN NUESTRA
ESPECIALIDAD
GRACIAS!