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DESARROLLO

COGNITIVO:
Pensamiento

Dra. Susy del Pilar Aguilar Castillo


Que es el Desarrollo Cognitivo?
Es el conjunto de transformaciones que se dan
en el transcurso de la vida, por el cual se
aumentan los conocimientos y habilidades
para pensar, percibir y comprender.

Estas habilidades son utilizadas para la


resolucin de problemas prcticos de la vida
cotidiana.
El enfoque Piagetiano
De acuerdo con Piaget, as como el cuerpo
tiene estructuras fsicas que le capacitan para
adaptarse al entorno, del mismo modo la
mente construye estructuras psicolgicas que
le permiten adaptarse al mundo exterior.

Piaget pensaba que los nios evolucionaban


a travs de cuatro etapas de desarrollo
Conceptos Fundamentales
Los Esquemas:
Conjunto de acciones fsicas, operacionales,
mentales , conceptos o teoras con los cuales
organizamos y adquirimos informacin sobre el
mundo.
Se organizan en estructuras cognitivas (conjunto
organizado de esquemas que sigue unas
determinadas leyes) con creciente nivel de
complejidad. Cada uno de esos niveles es un
estadio evolutivo.
La Organizacin:
Conforme maduramos, integramos los esquemas
simples a sistemas mas complejos.

La Adaptacin:
Todos los organismos nacen con capacidad para
ajustar sus estructuras mentales o conductas a
las exigencias del ambiente.
Dos procesos bsicos:
Asimilacin
Acomodacin
Asimilacin:
Utilizar los esquemas que poseemos para dar
sentido a los acontecimientos del mundo
incluyendo el intento de entender algo nuevo y
ajustarlo a lo que ya conoce.

Acomodacin:
Cuando una persona debe cambiar los esquemas
para responder a una nueva situacin.
Equilibrio:
Hay equilibrio si al aplicar un esquema a un
acontecimiento particular ste funciona.
Si no produce un resultado satisfactorio,
entonces hay un desequilibrio y nos sentimos
incmodos.
La incomodidad nos motiva a buscar una
solucin mediante la asimilacin y la
acomodacin.
Con lo que nuestro pensamiento cambia y
avanza.
La Teora de Piaget: Los Estadios
Estadio Sensoriomotor (0 2 aos): la inteligencia es prctica y se
relaciona con la resolucin de problemas a nivel de la accin.

Estadio Preoperatorio (2 7 aos): la inteligencia ya es simblica, pero sus


operaciones aun carecen de estructura lgica.

Estadio de las operaciones concretas (7 12 aos): el pensamiento infantil


ya es un pensamiento lgico, a condicin de que se aplique a situaciones de
experimentacin manipulacin concretas.

Estadio de las operaciones formales (a partir de la adolescencia): aparece


la lgica formal y la capacidad para trascender la realidad manejando y
verificando hiptesis de manera exhaustiva y sistemtica.
Etapa Sensoriomotor
Dirigida a resolver problemas mediante la
accin.
Ligada al desarrollo sensorial y motor.
El beb se relaciona con el mundo a travs de
los sentidos y la accin.
Reacciones circulares: Procesos mediante los
cuales un lactante aprende a reproducir las
ocurrencias deseadas y que descubri
originalmente por azar.
Esta etapa abarca desde el mes 0 hasta los 2
aos y est dividida en 6 sub etapas.

Sub Etapas Edades Descripcin


Los lactantes ejercen sus reflejos
Esquemas Nacimiento
innatos y adquieren cierto
reflejos 1 mes
control sobre ellos.
Reacciones Los lactantes repiten conductas
circulares 1 4 meses agradables que ocurrieron
primarias inicialmente por azar.
Reacciones
Los lactantes se interesan ms en
circulares 4 8 meses
el ambiente.
secundarias
Coordinacin
de las
8 12 El comportamiento es mas
reacciones
meses intencionado y premeditado.
circulares
secundarias
Reacciones Los infantes muestran curiosidad
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circulares y experimentacin, exploran su
meses
terciarias mundo.

Pueden utilizar smbolos, como


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Combinaciones ademanes y palabras y pueden
meses
mentales simular.
Etapa Preoperacional
Adquiere capacidad para manejar el mundo
de manera simblica o mediante
representaciones, adems puede pensar en
hechos o personas ausentes.
Dura aproximadamente de los dos a los siete
aos de edad, se caracteriza por la gran
expansin del uso del pensamiento simblico
o la capacidad de representacin.
La Funcin Simblica: Capacidad de utilizar
smbolos o representaciones mentales
(palabras, nmeros o imgenes) a las que la
persona ha asignado un significado.

Juego Simulado: Juego que involucra


personas o situaciones imaginarias, tambin
denominado juego de fantasa, juego
dramtico o juego imaginativo.
Comprensin de Identidades: Los nios se
percatan que las alteraciones superficiales no
cambian la naturaleza de las cosas.

Comprensin de causa y efecto: los nios se


percatan de que los sucesos tienen causas.
Capacidad para clasificar: Los nios
organizan objetos, personas y eventos en
categoras significativas.

Comprensin de nmeros: Los nios pueden


contar y manejar cantidades.

Teora de la mente: Los nios se concientizan


mas de la actividad mental y del
funcionamiento de la mente.
Etapa de las Operaciones Concretas
El nio empieza a utilizar las operaciones
mentales y la lgica para reflexionar sobre los
hechos y los objetos de su ambiente.

Su pensamiento muestra menor rigidez y


mayor flexibilidad.

El pensamiento es menos centrado y


egocntrico.
Procesos Cognoscitivos
La Seriacin:
Es la capacidad de ordenar los objetos en
progresin lgica, Ejm. del ms pequeo al
ms alto.
Parecen entender la regla lgica del cambio
progresivo, Ejm. los objetos pueden ordenarse
atendiendo a su tamao creciente o
decreciente.
La Clasificacin:
Puede clasificar de acuerdo a sus semejanzas
y a establecer relaciones de pertenencia entre
los objetos y los conjuntos en que estn
incluidos.
La Conservacin:
Consiste en entender que un objeto
permanece igual a pesar de los cambios
superficiales de su forma o de su aspecto
fsico.